全国教育科学十五规划语文学习素质培养与人的发展...

全国教育科学“十五”规划“语文学习素质培养与人的发展”子课题广西教育科学“十五”规重点课题“中学生作文学习指导与人的发展”“读书·为人·作文”金秀县民族高中研究课题实验总报告金秀县民族高中梁娟2008年1月16日一、课题研究的背景二、课题研究的理论基础三、课题研究的主要内容、措施和特色四、课题研究的方法五、课题研究取得的成果六、课题研究中存在的问题和今后的研究设想一、课题研究的背景（一）时代的要求近几年教育改革在全国大中小学校深入开展，素质教育全面推进。国家教育部强调，以科学的发展观为指导，就要立足与促进人的全面发展，全面贯彻党的教育方针。坚持育人为本，深入推进课程改革，促进学生德智体美全面发展，着力提高教师素质。（二）新课标的要求《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。（三）课题研究的前期基础我校语文教研组多年来开展语文教学探索活动：2002年黄礼强校长作了“高考话题作文备考的研究”、梁娟老师作了“山区中学作文教学研究”、2003年全组进行了“集体作文批改法研究”等。二、课题研究的理论基础（一）来自于新课标语文教育要致力于学生语文素养的整体提高、强调对学生思想品德与人文素质的培养、体现教育的基础性和发展性、高考作文在素质教育中有导向功能。（二）来自于行业专家1、叶圣陶等语文教育理论家的论点2、陈玉秋《中学生作文学习与人的发展》的论点3、高考语文评卷组长关于高考作文的论点三、课题研究的主要内容、措施和特色（一）课题研究的主要内容•中心内容：“读书·为人·作文”•高一年级：生活积累与作文、心理健康与作文、阅读感悟与作文•高二年级：思维品质与作文、审美情趣与作文、做人与作文•高三年级：综合实验研究（二）课题研究的主要措施1、高一年级以心理健康教育为入口，开展课题研究。高一年级是中学生心理健康成长的一个关键时期，需要教师的及时和正确的引导、教育。我们在课题实施过程中做了如下尝试：（1）课堂勤观察，及时了解学生心理状态；（2）巧妙设计作文训练目标，对学生进行策略化的心理辅导；（3）通过作文评改，对学生心理健康问题“对症下药”；（4）丰富学生的生活；（5）成功名人榜样教育。典型例子：05级特长班。2、高二年级以做人教育为轴心，开展课题研究。做人包含了如何做人与做什么样的人，只有做人的品质提高了，写出的作文才有品位。我们针对高二学生特点作出几方面的探索：（1）帮助学生树立健康的价值观；（2）让学生在集体生活中感受爱，会报恩；（3）鼓励学生养成自己独特、鲜明的个性。典型例子：格物班、格致班。3、高三年级以学生素质的全面提高为任务，开展课题研究。高三主要在于巩固和发展一、二年级所获得的实验成果，全面提高学生的素质，主要做法是：（1）仍然重视引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；（2）要求学生仍然要关心生活，关心社会；（3）继续强调阅读积累与作文的关系。典型例子：026班、046班、048班、051班。（三）课题研究的主要特色1、加强课内、课外阅读，使学生在作文与做人上“知”、“情”、“意”、“行”统一。课内阅读学习：A、引发学生的阅读兴趣，并指导学生阅读方法。B、利用课程教学提高学生的赏析能力。C、指导学生做好读书笔记的方法。课外阅读学习：A、开设阅读书目，提供丰富的精神食粮。B、开设阅读课，开展丰富的阅读活动。C、读名著与电影欣赏结合进行。2、营造大语文环境，使学生的作文与做人在“真、善、美”的追求中统一。（1）开展每周一国旗下的演讲。（2）开展每周六晚教育电影播放活动。（3）每年秋季学期组织一次校园文化艺术节。（4）邀请各地教育专家、教授到学校作教育报告。四、课题研究的方法1、行动研究法——课题组语文老师对学生进行调查、分析，设计实验方案、实施实验方案，研讨总结后，再计划、再实施。实验期间，进行2次实验方案的调整。2005年规范语文阅读课，2006年形成统一的语文作文教学模式。2、比较研究法——①横向比较。同年级学生同类班级比较；②纵向比较。其中一个成功的做法是建立学生个人成长档案，把学生每次作文成绩及突出表现登记下来，以此掌握学生每个阶段、学期、年度的作文情况及思想发展情况。4、自建仓库法——①教师自建仓库。把每次作文训练课的教案保存下来；将作文题目与要求记录下来；学生作文个例复印保存下来，等等。②学生自建仓库。鼓励并要求学生把自己从进入高一开始每次作文保存下来。5、个案研究法——在建立学生个人成长档案的基础上，对学生的优势环节和劣势环节作客观地评价，通过各类辅导，使作文有优势的学生得到再发展和提高，成绩更上一个台阶，使作文相对薄弱的学生每经过一个阶段都能有所提高。五、课题研究取得的成果1、学生的语文学习素质普遍提高。2、学生以健康积极的心态参加各项活动，成果显著。3、编著本校学生作文集《青葱岁月》，由大众出版社正式出版；编写本校写作指导教材《他山之玉》；编写本校语文教师论文集《悟由心生，文似花开》。编著近55万字。4、参加课题研究的教师在各种书报刊上发表及参赛获奖论文共计近100篇，课题实验班级学生在各种书报刊发表及参赛获奖的相关习作共计400多篇。5、课题实验研究很好地促进了学生语文成绩的提高。我校学生2004年至2007年的全国高考语文科成绩，在来宾市25所高中的排名由第10名外前进到第8名；广西区语文科会考成绩合格率由97.74%前进到99.75%。6、课题实验教师的专业素质和综合素质得到提高。教师荣获县市以上高考质量奖的有15人次，其中黄礼强等3位荣获来宾市语文科高考质量优秀奖；黄勇莉老师荣获来宾市首届教师风采大展示个人五项全能二等奖；李爱春老师荣获2007年师德师风演讲比赛二等奖。7、语文教学模式的形成高一高二重视记叙、议论两种基本文体的入格训练，高三采取“主题+文体”、“主题+类型”、“主题+创新”的作文提高训练模式。2004年9月——2007年10月学生习作发表及参赛获奖（见附表）姓名时间主题作品获奖等级发表刊物梁桂梅2005．0250校庆征文比赛《跨过秋的伤痕》校级一等奖《青葱岁月》大众文艺出版社（共发表学生习作90篇）周阳光2005．09学生习作《拉开那扇窗帘》《走进美丽大瑶山》苏靖诚2005．09学生习作《岁月留感》《走进美丽大瑶山》覃静蓉2005．09学生习作《树·女孩·我》《走进美丽大瑶山》刘宗任2006.4.20学生习作深刻的教训《桂中日报》赵木强2006.6.12学生习作天庭定计《桂中日报》莫苏琪2006.9中国—东盟中小学生作文大赛《趣说爬楼》区级一等奖《中国少年作家之星文选》严敏2006．9中国—东盟中小学生作文大赛《如歌往事》区级二等奖（共4人获奖）陈琳2006．11故事原创《友情的眼角开满阳光》校级一等奖韦丽红2006．11故事原创《起走过的日子》校级二等奖吴喜莲2006．11故事原创《白芒年华》校级三等奖（共43人）廖倩2006．11“中国航天梦”演讲比赛《你，震撼了亿万人的心灵》校级一等奖罗茜2006．11“中国航天梦”演讲比赛《人生需要拼搏》校级一等奖黄玲玲2006．11“中国航天梦”演讲比赛《中国航天路》校级二等奖（共24人获奖）覃君云2006．11电影评论《美——评电影〈魂断蓝桥〉》校级一等奖覃晓灵2006．11电影评论《乐与爱情的完美演绎——情感影片〈贝多芬情史〉》校级二等奖覃子芮2006．11电影评论《纪念的历史，争议的电影——记〈东京审判〉》校级二等奖覃靖淋2006．11电影评论《“八荣八耻”之知荣知耻》校级二等奖闭玲玲2006．11电影评论《评电影〈东京审判〉》校级三等奖(共35人获奖）覃晓灵2006．11读书活动作文竞赛《论韩寒》校级一等奖卢慧慧2006．11读书活动作文竞赛《我心目中的海伦·凯勒》校级一等奖黄璇笛2006．11读书活动作文竞赛《话说“林黛玉”》校级一等奖黄美霜2006．11读书活动作文竞赛《读〈最后一课〉有感》校级一等奖刘雪梅2006．11读书活动作文竞赛《感悟鲁迅》校级二等奖吴佳宁2006．11读书活动作文竞赛《紧握我的笔》校级二等奖郭念2006．11读书活动作文竞赛《“德先生”与“才先生”》校级二等奖李秀凤2006．11读书活动作文竞赛《我“读”巴金》校级三等奖（共65人获奖）梁莉凌2007．9“珍惜资源，崇尚节约”征文比赛《拿什么来点缀世界》县级一等奖刘雪梅2007．9“珍惜资源，崇尚节约”征文比赛《环保——迫在眉睫》县级二等奖覃露莹2007．9“珍惜资源，崇尚节约”征文比赛《插上节约的翅膀》县级二等奖黄友杰2007．9“珍惜资源，崇尚节约”征文比赛《从不使用一次性筷子做起》县级三等奖谢双双2007．9“珍惜资源，崇尚节约”征文比赛《珍惜资源，保护绿色》县级三等奖（共22人获奖）赵欢幸2007．9学生习作《感恩的心》《学会感恩让生命充满爱》李胜南2007．9学生习作《升华爱知感恩》《学会感恩让生命充满爱》陆杏静2007．9学生习作《重要的一天》《学会感恩让生命充满爱》郭念2007．10“他山之玉”征文比赛爱，是一种感悟——读《爱情的魔力》有感校级一等奖赵才敏2007．10“他山之玉”征文比赛海纳百川，有容乃大——《他山之玉》代序校级一等奖覃君云2007．10“他山之玉”征文比赛画龙莫忘点睛——我读〈他山之玉〉校级一等奖赵苠蓉2007．10“他山之玉”征文比赛读《他山之玉》有感——书痴者文必工，艺痴者技必良校级一等奖（共50人获奖）陈张艳2007．10学生习作逝去的风景《作文大王》2004—2007教师节、三八妇女节、国庆节、中秋节等祝福短信息比赛共133人获奖2004—2007年语文教师论文获奖、发表（部分）姓名论文获奖级别、等次、发表刊物时间盘春在谈谈班级管理工作中的以人为本区级一等次2004.4罗露花面朝全班,春暖花开—学习心得区级一等次2004.4黄礼强培养学生创造性思维,写个性化作文国家级一等奖，发表于《广西教育》2005.7盘青锋观察·生活·作文国家级一等奖2005.7盘春在谈谈文学鉴赏中的想象国家级一等奖2005.7梁娟为人与写作个性的思考国家级一等奖2005.7林青做个性人写个性文国家级二等奖2005.7罗露花感悟·作文国家级二等奖2005.7黄勇莉作文创新意识的培养国家级三等奖2005.7石佶凡浅谈阅读在创作中的意义国家级二等奖2005.7陆家喜浅谈中学作文中的创新思维国家级二等奖2005.7陈海妮浅谈在作文教学中实践审美教育国家级一等奖2005.7陶天明阅读,心灵的碰撞国家级二等奖2005.7罗露花真情感悟·真心作文区级一等奖2005.9梁娟试论作文教学在高一学生心理辅导上的作用国家级一等奖，发表于《新形势下教育理论与创新实践探索》2006.3黄礼强校长要致力于抓好教师凝聚力市级一等奖2006.9罗伟才教师为学生而行市级一等奖2006.9罗露花作文从感悟开始市级二等奖2006.9黄勇莉阅读是基础,感悟是关键,运用是提升市级二等奖2006.9石佶凡浅议阅读吸收与倾吐的关系市级二等奖2006.9陈海妮让个性走进作文市级一等奖2006.9陶天明构建学生的精神家园——浅谈作文与做人市级一等奖2006.9罗伟才参赛作文指导例析国家级二等奖2006.12李爱春文句富有义蕴,作文文采飞扬国家级一等奖2006.12闭和莉悟由心生,文似花开——生活感悟与作文国家级一等奖2006.12罗华吉浅谈心理健康与作文国家级二等奖2006.12廖红在生实践活中作文国家级二等奖2007.9六、课题研究中存在的问题和今后的研究设想（一）课题研究中存在的问题1、课题研究工作受到一些约束，一些老师不敢放开手脚大胆进行科研工作。2、一些工作停留在感性认识上，没有上升到理论的高度。3、语文学习需要大语文学习环境，但在研究过程中我们发现有一些与之不相协调的现象。（二）今后的研究设想1、“中学生作文学习指导与人的发展”仍然是语文教师今后教学实践要践行的指导思想。2、在作文教学实践中更重视学生案例的积累、分析、整理，上升到理论来认识，使之更好地指导作文教学。3、“科研促教，科研兴校”的思想还需要进一步宣传和落实到位，使教师在科研中成长，学生