最新部编版五年级语文下册全册教学初探

五年级语文下册第一单元单元教学初探第一步：单元内容总述1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有鲁迅描写的童年玩伴的《少年闰土》;有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》。2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。“口语交际”和“习作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。第二步：单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1.古诗三首1.自主学习字词。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。3.理解古诗的大意。3自主、合作、探究。有感情朗读。五年级语文下册4.体会作者的思想感情。2.少年闰土1.学会文中生字新词。2背诵第1自然段。3.体会闰土在“我”心中的美好形象。4.结合相关内容，体会作者的思想感情。2自读自悟。朗读感受。3.祖父的园子1.学会文中生字新词。2.默读了解课文内容，感受作者童年生活的情趣。3.学习作者留心观察生活，真实地表达自己的感受。2自读自悟。朗读感受。4.月是故乡明1.学会生字新词。2.感情地朗读课文，了解作者童年生活的那几个场景。3.体会作者的思想感情。4.理解课文，揣摩文章的表达方法。3课前阅读。自读自悟。感知童趣。口语交际：走进他们的童年岁月1.感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。2.具体有序地说出自己了解的对象童年有趣的事情。3.要把内容讲清楚，讲具体。4.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。1自主选择放手交流培养信心提高能力习作：那一刻，我长大了1.把受到感触、感到长大的瞬间写具体，记录真实感受。2.学会用恰当的方式感恩。3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。4.养成修改自己习作的习惯。2互相交流，打开思路。阅读范文，掌握写法。自评互评，学会修改。五年级语文下册语文园地一1.了解和掌握文章中抒发感情的方法。2.想象句子描写的情景，了解句子表达方式的特点，学会仿写。3.理解古诗《游子吟》，体会到母亲对孩子深深的爱。2自主、合作、探究第二单元单元教学初探第一步：单元内容总述1.本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。2.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。3.教学建议：（1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单元的语文素养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。本单元的四篇课文最大的特点是故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。学生对这两个方面也较感兴趣，教学中并要结合小学生的认知实际，指导学生重点感受这两个方面，在阅读和感受中激发学生阅读名著的兴趣。本单元课文都是由原著节选或改编而来的，教学时要注意由此生发开去，注意适度拓展，引导学生初步接触原著，了解相关资料，阅读某些章节，启发学生感受名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。本单元配合“古典名著之旅”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等多项教学内容。通过选文、改编、排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明的历史人物的形象；“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”都从不同角度激发学生阅读名著的兴趣，帮助学生学习阅读名著五年级语文下册的方法。目的是引领学生自觉走进学习古典名著的大门。（2）指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。第二步：单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议4.草船借箭1.理清顺序，了解内容。2.明确文题，理解“借箭”。3.了解人物特点。4.学习阅读古典名著。2自主、合作、探究。感情朗读。5.景阳冈1.理解课文，了解打虎经过。2.理清顺序，了解内容。3.感情朗读武松打虎的部分。4.积累阅读古典名著的方法。2课前阅读。自读自悟。感知人物。6.猴王出世1.感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。2.联系上下文猜测词语的意思。3.了解石猴出世、成为猴王的经过，体会石猴性格特点。11.放手自学，理解课文，了解内容。2.充分朗读，感受语言丰富优美。3.理解词语，积累方法。7.红楼春趣1.大致读懂课文内容。2.了解课文中的人物形象，学习人物描写的方法。3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧1自读感悟教师引导口语交际：怎么表演课本剧1.在表演中进一步感受课文故事情节曲折生动、人物形象1放手学生选文、改编、排练、表演。五年级语文下册栩栩如生的特点，感受中国名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣2.提高学生的口语表达能力。重视评议，鼓励为主，恰当指导，引导学生把课文中的叙述语言改编成人物对话。习作：写读后感1.帮助学生认识读后感文体，明确要求，掌握写法。2.在习作中感情要真实具体。3.提高阅读和作文能力。4.养成修改自己习作的习惯。5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。2阅读提示及例文，了解读后感及写其作用。出示范文，自主阅读，掌握写法。引导围绕本单元课文或同主题文章写读后感。引导学生自改互评。语文园地二1.掌握理解古典名著中与现在说法不同的语言的方法。2.理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。3.理解《鸟鸣涧》，积累古诗。2自主、合作、探究第三单元单元教学初探第一步：单元内容总述1.本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。2.阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”的伟大人格。3.教学建议：五年级语文下册（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。（2）在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。第二步：单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议9.古诗三首1.自主学习字词。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。3.理解古诗的大意。4.体会作者的思想感情。3自主、合作、探究。感情朗读。10.青山处处埋忠骨1.学会文中生字新词。2.了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,体会人物的内心活动，感受人物品质。3.有所感悟。2自主、合作、探究11.军神1.学会生字新词。2.通过描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。3.学习课文受到熏陶和感染。2课前阅读、自读自悟、合作交流12.清贫1默读课文，理解课文内容。2.了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，体会人物的内心活动，感受人物品质。3．感受方志敏的公正廉洁、克己奉公的高尚精神1自主阅读、放手交流、培养能力习作：他了1.选择恰当的话题，写清让他感动、生气、伤心、兴奋、陶2互相交流，打开思路。五年级语文下册醉……的事物。2.把感动、生气、伤心、兴奋、陶醉……的经过写下来，把陶醉时的样子写具体，尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。4.能主动与他人交换修改习作。交流探究，掌握写法。自评互评，学会修改。语文园地三1.了解和掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法。2.了解标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。3.理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗。2小组交流、合作学习第四单元教学初探第一步：单元内容总述1.本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。2.阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。3.教学建议：（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。（2）在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试具体地表现人物的特点。（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。第二步：单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议13.人物描写一组1.自主学习字词。3自主阅读五年级语文下册2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。4.激发学生阅读名著的兴趣。合作探究14.刷子李1.学会生字新词。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.学习刻画人物的方法。2课前阅读自读自悟合作交流习作例文1.了解人物的性格特点。2.结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。3.总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。2阅读感悟交流深化习作：形形色色的人1.通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。2.运用细节描写突出人物鲜明特点。3.习作中说真话表真情。4.独立构思完成自作，认真修改习作。2互相交流，打开思路。阅读范文，掌握写法。自评互评，学会修改。第五单元单元教学初探第一步：单元内容总述1.本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《韩非子•难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记•孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫•托尔斯泰的《跳水》。2.阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思五年级语文下册维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。3.教学建议：（1）教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。配合“思维”这一专题，在课后安排了习作、语文园地等多项教学内容。“习作”安排了“神奇的探险之旅”等内容。语文园地中安排了引导学生交流如何了解人物的思维过程，积累经典名句。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把了解人物的思维过程与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。（2）指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。第二步：单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议15.自相