大学生心理弹性与社交焦虑的关系-论文

TheoryResearch学论理★★★★收稿日期：2014-03-24作者简介：丁洁（1989-），女，河南信阳人，2012级硕士研究生，从事临床心理学研究；杨红培（1989-），女，河南新密人，2012级硕士研究生，从事临床心理学研究大学生心理弹性与社交焦虑的关系丁洁，杨红培（郑州大学教育系，郑州450000）随着高校不断扩招，社会竞争日益激烈，大学生面临的压力情景也越来越多，就业形势越来越严峻，人际交往状况也越来越复杂，大学生的心理素质经受着较大挑战，其心理健康也受到了严重的影响。正处于从青年前期向青年中期过渡的阶段的大学生从高中较为封闭的环境来到大学这个开放的，半社会性的，相对复杂的环境，从高中单一的学习任务中脱离出来，开始丰富多彩的大学生生活，其面对的社交情景也更加复杂。这个时期的大学生比较在意其人际交往状况，其中有一些大学生由于人际交往状况产生了一些心理问题，部分大学生还存在着社交焦虑的状况。以往研究表明社交焦虑严重影响个体的社交能力与正常生活[1]。社交焦虑是指对某一种或多种人际处境有强烈的忧虑、紧张不安或恐惧的情绪反应和回避行为[2]。社交焦虑状况的产生与大学生自身的心理素质存在着一定的关系。心理弹性是一种能够帮助个体缓冲或抵御应激、危机条件的消极影响，促使良好适应和茁壮成长的积极心理品质[3]。心理弹性是面对压力情景时，个体抵御压力对其影响的一种心理素质。探讨大学生的心理弹性与社交焦虑状况的关系，对改善大学生社会焦虑状况提供一些理论依据。一、研究方法（一）研究方法研究主要采用问卷调查法和文献综述。采用完全随机取样的方法，从郑州大学抽取500名大学生作为本研究的被试。共发放问卷500份，回收问卷482份，对回收的问卷进行初步筛选，剔除无效问卷最后得到有效问卷431份，有效率为86.2%。（二）研究工具研究工具采用《心理弹性量表》（CD-RISC）、《交往焦虑量表》(IAS)。1.《心理弹性量表》（CD-RISC）本研究采用由张建新和于肖楠修订的Connor-Davidson心理弹性量表中文版(CD-RISC)。该量表共包含25个条目，分为坚韧、力量和乐观3个维度。得分越高，个体心理弹性越好。量表具有较好的内部一致性[4]。2.《交往焦虑量表》(IAS)本量表由Leary（1983）编制，主要用于测量个体关于社交情境中主观焦虑体验的倾向。量表有15个条目，采用5级计分。总分评分从15到75，分值越高，社交焦虑程度越高[4]。（三）施测程序首先在某大学大学生中随机抽取500位学生作为被试发放问卷；回收问卷，进行统计分析，剔除无效的问卷；有效数据采用spss17.0进行录入和处理。（四）统计工具运用SPSS17.0统计软件进行处理，采用相关分析，t检验，方差分析，线性回归。二、研究结果（一）大学生社交焦虑状况1.大学生社交焦虑在性别上的差异分析大学生社交焦虑在性别上的差异分析见表1。从表1可见，大学生社交焦虑不存在统计学意义上的显著性差异（p0.05)。男（n=186)女（n=245）TP交往焦虑43.9624±8.3091443.9755±10.03311-0.150.988表1大学生社交焦虑的性别差异分析***P0.001；**P0.01；*P0.052.大学生社交焦虑在年级上的差异分析以社交焦虑为因变量，年级为自变量进行单因素方差分析，结果见表2。从表2可见，不同年级的大学生在社交摘要：探讨大学生的心理弹性与社交焦虑的关系，为改善大学生的社交焦虑状况提供一些理论支持。采用心理弹性量表（CD-RISC）、社交焦虑量表（IAS）对某大学431名大学生进行调查。结果显示：大学生的社交焦虑在性别上不存在显著性差异；大学生社交焦虑在年级上存在显著差异；大学生心理弹性与社交焦虑存在显著负相关；心理弹性对大学生社交焦虑具有显著的预测作用。提高大学生心理弹性有助于改善其社交焦虑状况。关键词：心理弹性；交往焦虑；大学生中图分类号：B849文献标志码：A文章编号：1002-2589（2014）14-0172-02（责任编辑：宋佳）焦虑上存在统计学意义上的显著性差异。进一步事后分析表明，大一学生与大四学生，大二学生与大四学生在社交焦虑得分上存在显著差异，大一、大二学生社交焦虑水平高于大四学生。大一大二大三大四P社交焦虑45.1228±10.1668745.7765±9.6144443.3704±8.7951341.8660±8.302400.015*表2大学生社交焦虑的年级差异（x±s)***P0.001；**P0.01；*P0.05年级(I)年级(J)MD(I-J)SDP值大一大四3.256831.275870.011*大二大四3.910491.372280.005*表3大学生社交焦虑的年级差异事后分析（二）大学生心理弹性与社交焦虑的关系1.大学生心理弹性与社交焦虑的相关分析从表4中可知大学生心理弹性及其坚韧、力量、乐观等三个维度与社交焦虑存在显著负相关。心理弹性坚韧力量乐观社交焦虑-0.408**-0.397**-0.358**-0.171**表4大学生心理弹性与社交焦虑的相关***P0.001；**P0.01；*P0.052.大学生心理弹性与社交焦虑的回归分析为了进一步了解心理弹性对社交焦虑的预测情况，将心理弹性作为自变量，将社交焦虑作为因变量进行强迫进入回归分析，结果见表5，心理弹性可以预测社交焦虑16.6%的变异量。因变量自变量RR方修正R平方F值Pβ值社交焦虑心理弹性0.4080.1660.16485.443****0.000-0.326表5领悟社会支持对幼儿教师心理弹性的回归分析三、讨论（一）大学生社交焦虑的特点从表1可知，不同性别大学生的社交焦虑水平不存在显著差异，这一结果与任顺元[5]等人的研究结果一致。国外学者Frank的研究也表明，男生与女生的社交焦虑水平基本一致，只是不愿承认自己存在焦虑。从表2可知，不同年级大学生的社交焦虑水平存在显著差异水平，从表3事后检验的结果可以看出大一、大二学生与大四学生的社交焦虑水平存在显著差异。大一、大二学生的社交焦虑水平高于大四学生。大学新生刚从高中这一相对封闭的环境进入大学，所面对的学习任务，社会活动比以往不同，人际交往能力也相对欠缺，因此存在较高程度的社交焦虑水平，而大四学生经历了大学四年的历练，面对的社交情景较多，处理人际关系的能力也有所提高，因此较大学新生存在较低水平的社交焦虑。（二）大学生心理弹性与社会焦虑的关系从表4中可知，大学生心理弹性与社交焦虑存在显著负相关，心理弹性就越高，社交焦虑水平就越低。从表5可知，心理弹性水平能显著预测社交焦虑水平，因此提高大学生心理弹性能有效改善其社交焦虑状况。大学生心理问题日益增多已是引起社会广泛的关注的问题之一。其中人际交往问题是部分大学生存在的问题之一，人际交往能力与大学生能否正常的学习，处理师生，宿舍以及同学关系有密切关系，也是大学生能否完成社会化，更好走进社会，适应社会环境，完成自我实现的一个重要的因素。由于就业形势越来越严峻，社会环境日益复杂，大学生在处理人际关系方面存在着一些问题，甚至有部分学生存在社交焦虑状况，帮助其改善社交焦虑状况对其正常的学习生活有着重要作用。心理弹性是大学生在面对负性事件，压力情景，人际交往中所必需的能力，提高大学生在压力、挫折情境下，充分利用内外资源，克服困难，获得良好发展的能力、过程或结果的能力，即提高大学生的心理弹性对改善其社交焦虑状况有着显著的作用。所以高校的心理健康教育中应加大对其心理弹性培养，从而帮助其改善社交焦虑的状况，使其能更好地处理人际关系，更好地适应社会。参考文献：[1]陈雪,李敏,何璐娜,等.网络认知行为疗法干预医学生社交焦虑状态的初步研究[J].中华行为医学与脑科学杂志,2012(1).[2]郭晓薇.大学生社交焦虑成因的研究[J].心理学探析,2000(1).[3]蔡颖,梁宝勇,周亚娟.中学生的升学考试压力、心理弹性与压力困扰的关系[J].中国临床心理学杂志,2010(2).[4]汪向东,陈希林,马弘.心理卫生评定量表手册(增订版)[M].北京:中国心理卫生杂志社,1999:115-116.[5]任顺元.大学生社交焦虑的调查与研究[J].扬州大学学报,2007(6).JiaoYuLiLunYanJiu☆教育理论研究☆TherelationshipbetweenthepsychologicalresilienceandthecommunicationanxietyofCollegeStudentsDINGJie，YANGHong-pei（DepartmentofeducationoftheZhengzhouUniversity,zhengzhou450000,China）Abstract:ThepaperresearchontherelationshipbetweenthepsychologicalresilienceandthecommunicationanxietyofCollegeStudents,andprovidesometheoreticalsupportfortheimprovementofthecommunicationanxietyofCollegeStudents.Ways:makeasurveyof431collegestudentsinauniversitybyusingthePsychologicalResilienceScale(CD-RISC),SocialAnxietyScale(IAS).Theresultshowsthatthecommunicationanxietyofcollegestudentshasnosignificantdifferenceinsex,thecommunicationanxietyofcollegestudentshassignificantdifferenceingrade,Resiliencehassignificantinfluenceonsocialanxietyofcollegestudents.Theresultprovedthatimprovingthepsychologicalresiliencehelpstoimprovetheirsocialanxiety.Keywords:Psychologicalresilience；communicationanxiety；collegestudent