部编版三年级语文上册第二单元教材梳理

部编版《语文》教科书三年级上册第二单元教材梳理（课文部分）交流平台课文2导语词句段运用课文1课文3点明要素落实要素贯穿方法指导梳理总结进一步提炼方法实践运用习作加强单元整合，落实课程目标语文要素1.运用多种方法理解难懂的词语2.学习写日记人文主题金秋时节一、单元课文教材解读双线结构铺满金色巴掌的水泥道听听，秋的声音古诗三首人文主题——金秋时节秋天的雨课文语文要素4古诗三首运用多种方法理解难懂的词语5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨7听听，秋的声音语文要素——多种方法理解难懂词语后续年级一二年级借助图画理解词语。联系上下文理解词语。联系生活经验理解词语。三年级运用多种方法理解难懂的词语。在实践中运用。课文语文要素4古诗三首对比阅读，迁移运用学表达本单元精读课文也编排了指向表达的课后练习。《铺满金色巴掌的水泥道》要求用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色；《秋天的雨》要求根据课文的语言图式展开想象，照样子写句子。《铺满金色巴掌的水泥道》和《秋天的雨》两篇课文还都编排了“阅读链接”栏目，让学生开展初步的比较阅读的活动，获得更加丰富的感知。5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨7听听，秋的声音语文要素——对比阅读，迁移运用学表达二、单元课文教学目标1.识写本单元生字62个，其中既要求会认又要求会写的生字52个。2.有感情地朗读课文。3.积累内化优美的篇章段落。背诵《古诗三首》，《秋天的雨》第二自然段，摘抄《铺满金色巴掌的水泥道》中的自己喜欢的句子。4.尝试着用多种方法理解难懂的词语。5.学着从整体上把握课文，形成对课文的整体认知。能抓住自己感兴趣的地方，谈谈自己的感受。6.迁移运用。根据文本材料，仿用句式，联系生活，写写自己观察感受。古诗三首三、单元课文教学建议1.诵读为主。通过反复吟诵，多种形式的诵读，指导学生读出感情和诗韵。在诵读中想象画面，体会情感。2.借助注释，理解诗歌的大意。将注释和画面结合起来，联系课后习题3，让学生用自己的话说一说诗歌内容。3.让学生在充分理解关键词语的基础上，结合生活经验想象说话，说说秋天的景物，以提高学生对秋景的观察力和语言表达能力。三、单元课文教学建议1.引导学生抓住关键词，谈谈感受，指导学生边读边想象，品读句子。2.注重学生的语言积累。可以让学生自主摘抄喜欢的词、句、段，并有意识地根据内容的不同对摘抄的词语、句子进行分类。3.引导学生理解词语时，重点要教给学生学习的方法。铺满金色巴掌的水泥道4.课后小练笔，让学生结合“阅读链接”中汪曾祺的《自报家门》选文让学生进行仿写、练笔。给予学生充分的时间阅读交流，激活生活体验。三、单元课文教学建议1.有感情地朗读课文，谈谈感受，引导学生抓住一些关键词语，边读边想象词语描绘的景象，再带着美好的想象和产生的体会有感情地朗读课文。2.抓住中心问题“课文从哪几个方面写了秋天的雨”，帮助学生梳理出每一小节的总起句。3.“运用多种形式理解词语的意思”，可以指导学生联系语境。也可以通过找近义词的方法来理解，还可以通过联系生活经验和语素意义叠加理解词语的意思。秋天的雨4.完成背诵积累学习目标时，充分运用插图的作用。5.迁移运用文中句式，通过多媒体课件充分创设情境，借助情景图片，发现特点，展开仿写。三、单元课文教学建议这篇略读课文的学习要求以导语的形式出现：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后与同学交流：你听到了秋天的哪些声音？1.大声地、反复地、有感情地朗读课文，采用范读、赛读等多种方式，配以音乐增强诗歌的表达效果。2.引导学生在课外留意秋天更多的景物和景象，尝试进行诗歌创作，或者搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。听听，秋的声音三、单元课文教学建议习作指导格式内容日记里可以写什么习作指导日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。日记的格式习作指导日期、天气正文写日记的好处习作指导日记是我们每天生活、感受的记录，坚持写日记，是一项非常有意义的事情。部编版三年级上册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……查字典状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路春：____________________________________夏：____________________________________秋：____________________________________冬：____________________________________你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。暖和春光明媚说一说，你是用什么方法理解下面加点词语意思的？◇听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。◇小明打碎(suì)了家里的花瓶（pínɡ），心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实rǎnléishuǎnɡ谢谢聆听！