《建设中国特色社会主义》教学设计

1/3《建设中国特色社会主义》教案设计一、教案目标：.理解建设中国特色社会主义“五位一体”的总布局，强调统筹兼顾、协调发展。.理解并掌握树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，切身感受中国道路的正确性。.感受决胜全面建设小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，增强自信心、自豪感。二、教案重难点：重点：.“五位一体”的总布局.决胜全面小康，开启建设社会主义现代化建设的新章程难点：努力坚持中国特色社会主义的“四种自信”三、教案过程：（本课时内容讲授之前，让学生用心观看了大型纪录影片《厉害了，我的国》并把观看内容适时的穿插于授课过程，帮助学生理解本节知识内容。）（一）导入新课目标引领：.直接导入：改革开放以来，中国道路交出了一份靓丽的“成绩单”：实现了中国的历史性巨变，学者们称之为“当今时代最重大的事情”美国前国务卿基辛格称其“难以想象”“超越想象”。这条道路是中华民族多年以来悠久文明的传承，是近代以来多年中华民族发展历程的深刻总结，是新中国成立以来多年的持续探索，是改革开放以来的伟大实践。独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定了我们必然要走适合自己特点的发展道路。那么，新时代的中国，如何正确坚持中国道路呢？.出示并解读学习目标。（生齐读老师强调重难点）（二）自主学习掌握新知（自学任务以学生自学、展示为主，重在基础知识的发现及掌握，教师重在对知识内容条理化、系统化的引导整理）.如何正确坚持中国道路？.中国特色社会主义道路的总布局内容是什么？（教师结合课本“历史档案”环节帮助学生理解从两个文明到“五位一体”的转变）.“五位”之间的关系和各自地位分别是什么？.为什么要坚持“五位一体”总布局？（必要性）2/3.坚持和发展中国特色社会主义的总任务是实现和。.开启全面建设社会主义现代化国家新征程，要走好哪两步？（从现在到年，是全面建设小康社会的决胜时期。教师要引导学生理解区分总体小康和全面小康，从总体小康的特点和全面小康的内容方面来分析引导。）年到年：从到本世纪中叶：.我们要坚定的树立中国特色社会主义的（）、（）、()、（）。.四种自信各自的地位如何？（学生自学完成并展示以上两题，教师引导总结：中国道路的成功之处在于道路、理论、制度、文化的有机统一，中国道路是人民的选择、人民的创造。是党领导人民干出来、走出来的。）（三）合作交流理解加深材料：中国经济发展取得举世瞩目的巨大成就，可以说是近一百多年来全球经济中最重要的事情。全球多个国家中，摆脱贫困走向富裕的国家只有极少数，大部分依然经受贫困困扰。中国则在短短的三十多年中，从人均排全球末位上升到中高收入水平，曾经的“一穷二白”已经成为历史，成了名副其实的新中国。阅读以上材料，分小组交流完成以下问题：分析中国取得举世瞩目成就的原因有哪些？从这些原因中你们感悟到什么？（教师要注重对学生从成就——原因——四种自信——中国特色社会主义道路的引导，学生分组合作交流并展示，教师要结合学生答案进行适时的指导和总结，初步培养学生对现象的理解分析和对知识的灵活运用能力。）（四）反思躬行升华延伸国家总体布局的内涵变化，对我们的生活有影响吗？体现在哪些方面？（注重生态环境对人民的影响，教师要引导学生从经济发展、生态环境保护、人民生活水平和生活质量等方面思考，并指导学生整理组织答案要点）（五）检测新知快乐学习观察与思考：鸦片战争后，中国陷入内忧外患的黑暗境地；中国人民经历了战乱频繁、山河破碎、民不聊生的深重苦难。中国共产党一经成立，就义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，实现了中华民族由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃。3/3日，习近平总书记在十九大报告中明确指出，中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都要更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。“我们比历史上任何时期都要更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。”请你谈谈这一论断的现实依据。（三方面即可）四、教后反思：本课时内容是来自于十九大报告的全新知识。理论性强，理解难度不小，在授课过程之初我用了两节课看了大型纪录影片《厉害了，我的国》，看影片的过程中适时的点出教材涉及点，并简单的做了引领。因此在讲授过程中，学生对知识没有非常陌生，学生的学习积极性普遍较高，上课和老师的互动很不错，通过对所学知识的理解和对相关材料的链接，在一定程度上对学生学习能力的提高也有一定帮助，大部分学生对本课时内容掌握较好。