新牛津英语四年级下册Unit-7-Whats-the-matter教案

牛津小学英语四下Unit7What’sthematter?教案教学内容:Storytime教学目标：1.知识目标：①能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill,tired,water,happy,thirsty.②能听得懂、会说和会读日常交际用语What’sthematter?I’m...Comeandhave...Goodnight.CanIhave...2.技能目标：通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。3.情感目标：通过多种活动，激发学生的兴趣，使学生更加喜欢上英语课；并能在日常生活中学会经常关心、帮助他人，有一份爱心。教学重、难点：①能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill,tired,water,happy,thirsty.②能听得懂、会说和会读日常交际用语What’sthematter?I’m...Comeandhave...Goodnight.CanIhave...?③通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。教学准备：多媒体课件、生词卡片、头饰等教学过程：Step1.Warmingup1.Greetings.2.Freetalk.T:Whatdayisittoday?Whatlessonsdoyouhavetoday?S1:It’s...Wehave....T:DoyoulikePE.S:Yes,Ido.T:OK.Pleasefollowme.3.Followme.组织学生做一个Followme的游戏。StandupRunJump.Canyoujumplikethis?(做高抬腿)多做几次，让学生累累。然后说：I’mtired.What’sthematter?Areyoutired?引导学生说：Yes,Iam.I’mtired.(师带读tired，开火车读)4.T：Todaywe’regoingtolearnUnit7What’sthematter?生齐读课题。Step2.Presentation1.Learn:hungry（1）T:Boysandgirls,areyouOKnow?Let’slistentoarhyme:Whosecakeisthis?T:ThisisnotChris’scake.It’smycake.NowI’mhungry.(手摸肚子做饥饿状)然后带读单词hungry，生开火车读并加上动作。2.Learn:Comeandhaveapie.(1)师边说：I’mhungry.边做动作。学生跟着一起做，然后师问一生：Areyouhungry?若学生说：Yes,Iam.师就边端出一个披萨，边说Comeandhaveapie.请该生到台前。(2)领读：Comeandhaveapie.Chant:Comeandhave,(右手招手，食指指着嘴唇。)Comeandhave,(左手招手，食指指着嘴唇。)Comeandhaveapie.(双手招手，食指指着嘴唇，然后在空中画一个大圈。)Ah...Yummy.【设计意图：在教师与学生的轻松交谈中，直接引出本课的重、难点句型，并且利用chant、歌曲等形式加以巩固，既化解了本课的重难点，又活跃了课堂气氛。】3.整体感知对话（1）T:Wearehungry.HowaboutLiuTao?What’sthematterwithLiuTao?课件出示刘涛的图片，让学生看图来猜一猜(2)Watchthecartonandthenanswerthequestions.()----What’sthematterwithLiuTao?----He’s________.A.hungryB.illC.thirstyD.tired4.Watchagain让学生再次观看动画，并思考问题：LiuTaowantsto___________.生选一选A.haveapieB.havesomewaterC.gotobed5.生跟读课文录音，注意让学生模仿正确的语音语调，师注意长、难句的朗读指导。6.生在小组内朗读对话，然后讨论并回答问题：a.IsLiuTaoill?b.What’sthematterwithLiuTao?Step3Consolidation1.生自由朗读对话，可以自己读，可以在小组里读，也可以对给老师听。2.学生小组内分角色朗读、表演对话。评出“最佳表演奖”。3.完成《伴你学》Storytime“我尝试”第4题和“我交流”第3、4题Step4Summary1.当你想询问、关心他人时说What’sthematter?回答时用I’m...2.你学会了表示感受类的单词有：happy,hungry,ill,sad,thirstyandtired.Step5.Homework.必做：1.听录音并跟读三遍，并抄写四会单词2.完成《伴你学》Storytime剩余的作业。选做：课后用本节课所学内容编创对话，注意要符合实际的情境。