外研版中职国规英语教材基础模块第一册第1单元

1外研版中职国规英语教材基础模块第一册第1单元Unit1NicePeople,NicePlaces一、单元整体解读及分析Unit1NicePeople,NicePlaces单元内容分析本单元主题为NicePeople,NicePlaces，在简单介绍世界上一些国家及自然状况的基础上，强调人与人之间的友好关系，人与自然之间的和谐。教师在教学过程中，既要进行英语语言教学——让学生能够用英语谈论朋友、家人，用形容词和therebe句型描述熟悉或喜欢的地方，介绍自己的国籍、语言、旅行经历，也要教育学生热爱生活，友好相处。学生情况分析中职入学新生英语水平低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，没有掌握正确的学习方法和策略。①但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，结合学生动手能力强的特点，开展丰富多彩的教学活动，就能激发学生的学习兴趣和动力，取得良好的教学效果。在整个教学过程中，教师要注意学习方法和策略指导。课时划分第1课时：本单元的Warmingup部分和SkillPractice①和②，补充常见国家和国籍名称及谈论国籍的句型。由于学生基础薄弱，词汇量不足，Warmingup部分需要加强，激活学生以前学过的词汇和句型，同时补充一些相关词汇和表达法，从而为后面的听说任务奠定坚实的基础。第2课时：听说课。内容为本单元ListeningandSpeaking部分，是本单元最为核心的内容。从实用的角度而言，企业对中职学生的英语听说能力要求要比读写能力高一些，因此整个单元非常重视学生听说能力的培养，六个课时都安排了大量的听说活动。第3课时：阅读课。内容为本单元的ReadingandWriting部分和AroundtheWorld部分。引导学生在阅读中初步了解外国文化的同时，体会阅读的乐趣。第4课时：语法课。本单元的Therebe句型和形容词作定语和表语用法。采用隐性语法学习，通过大量从机械到半机械性的操练，再到开放式的真实语言情境中和游戏活动中实战实用，直至学生掌握。2第5课时：练习课。采用小组合作开展活动形式练习、评讲本单元重要内容（词汇、句型、语法，根据班级学情，综合练习册内容）。传统的练习评讲课采用教师讲学生听的单一形式，枯燥乏味，效率低。通过小组合作开展活动——学习、练习、评讲的模式，把练习及评讲融入活动中，将课堂的“话语权”下放给学生，通过合作式的交流，锻炼他们口头表达、随机应变等多种能力，挖掘他们的内在潜能。第6课时：单元学习成果展示课。将本单元学生的重要学习成果以小组为单位进行展示，达到复习巩固、评价反馈、拓展延伸的作用，同时帮助学生将所学知识和技能系统梳理，提升学习效果，并增强学生自信心。本单元的重要学习成果主要有：制作出的本单元主题的词汇概念图（第一课时布置的作业）、展示采访外国人的视频（第一课时布置的作业）、收集有关London和Seattle的相关信息（第二课时布置的作业）、对话表演（自编旅行社名称、设计旅游行程、旅行社导游旗、旅游活动口号、景点宣传资料等物品，第三课时布置的作业），其中有些练习的完成需要学生上网查取资料、集体探讨并逐步完善、到实地调查采访，需要一定的时间，因此将这些活动成果的展示安排在本单元的最后一节课。每个小组必须参加每项展示项目，小组每个成员必须参加至少1个学习成果展示项目。注：将本单元的Pronunciation部分放在早自习时间进行练习，因此不在教案中体现；由于学生学习基础和课时的限制，将ForBetterPerformance部分的内容作为学生课后拓展自学。二、分课时教学设计第1课时教学目标语言知识目标：1.熟练听说常见国家名称，如China,UK,USA,Australia,Egypt,France,etc.；以及由此延伸出的常见国籍的表达法，如Chinese,British,American,Australian,Egyptian,French,etc.2.掌握询问和表达来自于什么地方的英语句型，如Whereareyoufrom?I’mfrom…Wheredoyoucomefrom?Icomefrom…3.掌握询问和表达自己观点的英语句型，如Howdoyoufindit?It’s…语言技能目标：1.能谈论来自于哪个国家以及国籍。2.能询问和表达对事物的看法或意见。3.增强学生对英语的理解、思维能力。3情感与策略：1.对不同国家风景名胜、地理位置话题感兴趣，积极参与各项活动，并使学生对外国文化有初步的了解。2.学会建立良好的人际关系。3.学会与人合作的学习形式。4.借助联想建立相关知识之间的联系。5.在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。教学重点掌握谈论来自哪里和国籍的交际用语；掌握询问和表达自己观点的英语句型。教学难点区别使用常见国名和国籍的英文表达法；引导学生用所学知识自如地表演。教学方法听说法、情境教学法、小组合作法、媒体演示法、游戏教学法学习方法观察法、思维法、记忆法、技能形成法、预习法、模仿性学习法、合作学习法、讨论法教学媒体图片（照片）、一张中国地图、一张世界地图、多媒体课件等教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图1’组织教学向学生问好。向教师问好。拉近距离，营造氛围，渗透德育。5’导入1)展示作业a.教师说：上节课老师布置的作业是让大家回去搜集家乡的图片或照片。Areyouready?我也准备了一张图片。I’mfromChengdu.（教师出示图片：成都）Look!ThisisChengdu.It’saverybeautifulcity.Yes?DoyoulikeChengdu?在张贴好的中国地图上指出成都所在位置。Now,whocancomehereandshowusyourpicture?b.请几位同学上前展示介绍图片，每位同学展示后，教师使用下列问句Whereareyoufrom?或部分学生上前展示介绍图片。如，ThisisKunming.I’mfromKunming.etc.并在中国地图上指出其所在活动导入，既检查作业，又能有效激发兴趣。通过反复提问，激活学生已有知识。4Areyoufrom…?或Isitabeautifulplace?询问该同学；或者用Whereisshe/hefrom?或Ishe/shefrom…?问其他同学。通过几轮练习，激活学生已掌握的句型。2）请同学们看首页大图，介绍本单元课题。让学生通过标题NicePeople,NicePlaces猜测本课学习内容，并告诉学生本课学习内容。3）教师提问：看到本单元的标题NicePeople,NicePlaces，你会想到哪些词汇？位置。其他学生听、看、思考、回答问题。听、看、思考、回答问题，明确学习目标。思考，说出联想到的词语。培养学生预测策略。引导学生感受概念图，为后面的学习和练习做准备。10’新课呈现教师说：游遍中国后，我们马上周游世界。1.学习练习新单词：1）让学生看书12页①中的图片,并播放录音第一遍。2）播放录音第二遍。3）在PPT上显示上述国家对应的国籍名，教师教读。4）教师教读学生，引导他们区分国家名和国籍名的不同用法，如：IcomefromChina;I’mChinese。5）教师提问12页②中的问题：Doyouknowtheplacesinthepictures?Whichcountrydoyouliketovisit?2.拓展新单词：提问：Whatothercountriesdoyouknow?让学生在张贴好的世界地图上找到所说国家的位置。听录音将图片和国名连起来。听录音跟读单词。跟读、识记。跟读、识记。回答问题。Brainstorming，快速说出知道的其它国家名，并在地图上找出所说国家的位置。充分调动学生的口、耳、手、脑，提高学习效率。补充词汇，扩大词汇量。了解这些国家的地理位置。53.介绍句型：1）播放12页③的录音两遍，要求学生完成12页④的问题；并用PPT展示本课句型：Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?I’mfrom…/Icomefrom…Howdoyoufindit?It’sbeautifulandthepeoplearenice.2）举例：A:Whereareyoufrom?B:I’mfromChina.A:Howdoyoufindit?B:It’sbeautifulandthepeoplearenice.听录音，完成12页④，看PPT，识记句型。观察，听教师举例，看板书。引导学生明白基本句型。8’操练1.Choralrepetition教师问：Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?并在PPT上依次显示出几个国家名,如France，etc.请全班同学回答；又问学生Howdoyoufindit?并在PPT上依次显示几个形容词，如beautiful,friendly,etc.2.GroupsAandB将学生分为两个大组，进行问答练习，在PPT上显示不同国家的著名景物进行提示。要求学生按照提示回答问题。3.Pairwork在PPT上出示几个国家对应的国籍名，指导协助学生完成SkillPractice②。以上过程，教师均注意纠正语音。根据提示，回答问题，如I’mfromFrance.It’sbeautifulandthepeoplearefriendly.根据图片提示进行问答练习。完成SkillPractice②。机械性的全班操练帮助胆小的学生开口，尽快熟悉词汇和句型。利用图示理论，减少二语学习中母语的干扰。由机械性操练过渡到半开放性操练，学生有更多思考的机会。7’练习游戏——哪里人：教师准备好班级同学照片数张，背面写着国家名，例如：America,Britain等。由提问明确游戏规则，按照要求在游戏中完成听说练学生对自己和同学的照片很期待，6的学生抽照片向全班出示，并用Whereareyoufrom提问；被抽到的同学按照提示回答:I’mfromAmerica.I’mAmerican.提问同学又问：Howdoyoufindit?习。积极性在快乐游戏中充分显现，实现在玩中学。12’巩固WrittenPractice1）指导学生完成SkillPractice①的练习。2)评讲练习。OralPractice游戏和竞赛——参观各国，结交新友：1）教师将学生分为六组，每组代表①中出现的国家。2）教师说：Doyouwanttogotovisitothercountries?大家想去参观一下别的国家吗？下面请同学随便到各个国家去参观、旅游、观光，结交新的朋友，Ok？Remembertousethenewwordsandsentenceswelearntoday.Let’sseewhocanmakemorenewfriends.（要求学生将问候、介绍的用语与新知识结合练习）3)请学生上台介绍刚结交的新朋友。每位上台介绍的同学为自己的国家赢得1分。完成笔头练习。结合读、写方式订正错误。明确游戏和竞赛要求，下位自由交流3-5分钟，在游戏中完成单词、句型的听和说练习。明确竞赛要求。上台介绍自己和刚结交的新朋友，如，Hi,Everyone.I’mLily.I’mfromFrance.It’sabeautifulcountryandthepeoplearenice.ThisismynewfriendHenry.HecomesfromAustralia.填写单词，完成对话，巩固句型和单词的拼写。创设语言情境，并在愉悦的游戏和比赛竞争中，培养学生主动参与、合作探究的意识。2’布置作业1.课堂小结：教师提问：Whocantellmewhatwehavelearned?（请学生说……）Lookattheblackboard.Todaywe’velearnedsomenewwordsandsentences.Pleasereadafterme.