66高中记叙文写作指导

高中记叙文作文指导思考几个问题学生擅长写什么文体？学生的作文写给谁看？学生的作文会有几个人看？什么样的人看学生的作文？看学生作文的人会用多少时间？看学生作文的人会有什么感受？高考作文评分标准记叙抒情类文体（一类卷，50分以上）①紧扣题意②寓意深刻有回味③结构严谨④情节丰富生动⑤感情真挚⑥描写生动形象⑦语言通畅，有文采记叙文写作指津•结构：清晰、严谨、有层次•选材：微小、新颖、有自我•情感：真挚、醉人、能共鸣•描写：生动、形象、有神韵•语言：通顺、流畅、有文采•点题：首点、尾点、中间点•其它：审题、立意、书写……写好记叙文的几个方面：3、拟好标题（新颖、生动、有文学性）4、安排好情节（曲折）5、内容要具体（描写细节）感情真挚详略得当6、善于点题（议论抒情）2、选材鲜活，或以小见大，或典型1、重视立意（深刻）一、结构•首尾呼应式：1、现实—回忆—现实2、现-回-现-回-现-回-现•提示或总结段式：语言精练、结构整齐•书信式：格式正确•其它：小标题式、题记式、日记式……我倚在窗边，远处的山很清晰，秋日无比清爽。这一刻，我仿佛又看到了那双含泪的眼睛……阳光透过窗纱，把桌前一小块地方笼得发白，濯濯的光像沙漠的惨白色。这一刻，我仿佛又看到了那张无比痛苦的脸……夕阳的余辉为天空染上了七彩，清凉的晚风唱起了悠悠的歌，我静静地注视着檐下那串淡紫色的风铃。这一刻，我仿佛又看到了那个悲壮的场面……星星已经系好她们流浪的鞋带，我也该给记忆打上一个结了。二、选材•小：一滴水映照世界——以小见大•新：我有的别人没有——不落俗套•三种影子——时代的影子、生活的影子、“我”的影子（二）妈妈是个一字不识的苗家妇女。家乡有种风俗，一个女人在逝世时，口里必须含银（或金）才能入土为安。所以在贫困人家，积攒块小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。那一年，妈妈起早摸黑喂了两口猪，终于置了一对银手镯。在临近高考的那段日子，妈妈时常进城给我送些吃的。她知道我复习忙，每次都是匆匆来匆匆去。有一天，妈妈去了不久又回来，拉我到僻静处：“伢，我替你买了两本考大学的书。”“什么？”我心里咯噔一下。常听人说学校外面时常有人用假书、假资料蒙骗那些来自山区一字不识的家长。“人家说，只要用这书，考大学包中。”“哪来的钱？”“镯子换的。”我抢过书，撕去包装，一阵巨大的绝望顿时袭上心头：两本小学课本竟然骗走了妈妈的镯子！“伢，行吧？”望着满怀期望的母亲，我强压下泪水和屈辱：“行，妈，行的！”后来我考上了大学，妈妈高兴极了，说两个镯子花得值。她甚至想找卖给她书的人道谢。三、情感•基本要求：细腻、真挚•追求效果：共鸣、醉人•表达得法：蓄势、开闸四、描写•基本要求：生动、形象、有神韵•常见类别：1、景物描写：渲染气氛、烘托人物2、细节描写：于细微处见功力于传神处显深情3、其它描写：动作、语言、心理……（一）走进故乡的小院，一院的抽泣声宣布着我们已经来迟了。妈妈扔下行李，冲进姥姥的房间，谁劝都不肯出门。我悄悄走到门边往里看，只见妈妈一动不动地坐在窗前。窗外的大海依旧潮起潮落，酽酽的颜色渗进窗子，把妈妈的身影染蓝了，满屋弥漫着一股忧郁。妈妈仍然一动不动，喃喃自语：“妈，这么多年我一直没说出口，我以为心里想着就可以足够了。现在我才知道，沟通是需要语言的。妈，我想说，我爱你……”一阵海风从窗子钻进来，拨乱了妈妈的头发，我看见许多白发在风中颤抖着，就像一个母亲因绝望而颤栗的心……我轻轻走进屋，搂住妈妈的肩膀，艰涩而郑重地在她耳边呢喃：“妈妈，我也爱你。我任性地用沉默伤害过你，我愿意用下半辈子的心灵沟通补回来……”五、语言通顺流畅有文采语言迅速有文采的六种方法•将叙述转化为描写•善于运用修辞手法巧用文言文章添彩•句式灵活文采斐然•语段扩写文采增色典型例句1（将叙述转化为描写）•平淡句：园子荒芜但并不衰败，卑微的不值得一提的草木昆虫，在这里却照例生活得颇有情趣。•文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道银光。典型例句2（善于运用修辞手法）•平淡句：层层的叶子中间，零星地开着些白花，各种各样，净洁闪亮。•文采句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（比喻、拟人）典型例句3巧用文言文章添彩句式灵活文采斐然•平淡句：我的高三没有一点空闲，天不亮就起身，中午要做习题，晚上要赶做模拟试卷，很晚才能休息。有人问我说：“这样累值得吗？”我无法回答，我知道，虽然累点，可是值得，因为我的理想是考上理想的大学，这是我心灵的选择。文采句：身在高三，有“人迹板桥霜”的晨，有“汗滴禾下土”的午，有“万家灯火我独明”的夜。不知道者谓我何求？我不语。回望走过的路，是“也有风雨也有晴”。既然选择了攀登，就当“一览众山小”。听，高耸的峰顶飘来了“风景这边独好”的歌声……典型例句4语段扩写文采增色•渐进练习之一：爱心是阳光，爱心是露珠，爱心是问候。爱心是白鸽，爱心是胡杨，爱心是古筝。•渐进练习之二：爱心是一片阳光，爱心是一掬露珠，爱心是一句问候。爱心是一只白鸽，爱心是一棵胡杨，爱心是一曲古筝。•渐进练习之三：爱心是一片照射在冬日的阳光，爱心是一掬洒落在花萼的露珠，爱心是一句飘荡在寒晨的问候。爱心是一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨，爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。•渐进练习之四：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖；爱心是一掬洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人得到滋润；爱心是一句飘荡在寒晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖……六、点题•首点，尾点，中间点；•点标题，点主题，点层次；•借助语言描写、心理描写点。•好奇心•为什么?两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？•每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。•奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。•相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。•爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”•这样的事天天发生。我很好奇。•是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？••喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。•是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。•那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。•奶奶依旧。•我的好奇心不减反增。算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。”•奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，我才心安的。”•心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。•你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。•我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。•我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈子的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。•点评：此文是叙写日常生活的规范的记叙文，成功的秘诀在于从“我”独特的视角探求老人的内心世界。奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”，结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”——濡湿了人们的心，美得如“花蕊中的一滴露”！此文是叙写日常生活的规范的记叙文，能在“尺水”中“兴波”，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜，读来意味无穷。这是2008年高考记叙文的拔尖之作。都说理解万岁，毕竟人不是孤独地活着。可事实上，想要理解别人不容易，想要被别人理解更难，因而常常有人感叹不被理解，并因此苦恼。你有这方面的体验和感受吗？你认为应该如何看待和处理这个问题呢？请以“不被理解的时候”为标题写一篇文章，立意、角度自定，体裁自选，不少于800字。作文题