2010版高中语文全程学习方略课件：第5课《离骚》(人教版必修2)

基础自主预习助读资料链接知能创新导学情感价值提炼素能综合检测首页首页首页首页首页首页答案：1.名词用作动词，束缚、约束。2.名词用作动词，合群。3.名词作状语，在清晨，在晚上。4.动词的使动用法，使……受委屈，使……受压抑。5.动词的使动用法，使……行走，缓行。6.动词的使动用法，使……返回，掉转。首页答案：7.动词的为动用法，为……而死，为……献身。8.形容词作名词，方枘，圆凿。9.形容词作名词，淫荡的事。10.形容词作动词，推重、看重。11.形容词的使动用法，使……加高。12.形容词的使动用法，使……加长。首页首页首页首页首页首页首页首页首页首页首页首页首页5.诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情？答：________________________________________________答案：对理想的执著追求首页首页首页首页首页首页1.分析下面诗句所表现的诗人的品德和情怀。（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。品德、情怀：________________________________________（2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。品德、情怀：________________________________________（3）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！品德、情怀：________________________________________（4）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。品德、情怀：________________________________________答案：（1）忧国忧民，热爱祖国，关心黎民。（2）坚持正道，献身理想。（3）嫉恶如仇，不同流合污。（4）刚正不阿，一身正气。首页首页首页4.请找出本诗运用比兴之处并填在下面的横线上。（1）_________喻指_________（2）_________喻指_________（3）_________喻指_________（4）_________喻指_________（5）_________喻指_________（6）_________喻指_________答案：(1)羁束缚、约束。（2）蕙、揽茝高尚的德行。（3）灵修君王（楚怀王）。（4）众女许多小人。（5）蛾眉高尚德行。（6）鸷鸟、芰荷、芙蓉自己。首页首页仿照下面画线句子的句式和修辞，再写两个句子。心正则笔直。战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不是写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》？____________？____________________？参考答案：①宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》②唐代的现实主义诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世、渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》首页首页一、积累运用1.下列加点字解释全都正确的一项是（）A.謇朝谇而夕替（谏诤）固时俗之工巧兮（技能）B.既替余以蕙兮（接替）竞周容以为度（法度，准则）C.吾独穷困乎此时也（孤独）伏清白以死直兮（守，保持）D.苟余情其信芳（确实）岂余心之可惩（受创而改变）﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】选D。A.工：善于，擅长。B.替：废弃，贬斥。C.独：只有。首页2．下列句子中不含通假字的一项是（）A．偭规矩而改错B．宁溘死以流亡兮C．何方圜之能周兮D．芳菲菲其弥章【解析】选B。A．“错”通“措”，措施。C．“圜”通“圆”；D．“章”通“彰”，明显。首页3.下列句子中加点词语的意义与现代汉语基本相同的一项是（）A.怨灵修之浩荡兮B.吾独穷困乎此时也C.伏清白以死直兮D.宁溘死以流亡兮﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】选C。A.“浩荡”古今异义，古义为荒唐，今义为水势大；广阔而壮大。B.“穷困”古今异义。古义为处境困窘，走投无路，今义为经济困难。D.“流亡”古今异义。古义为随着流水而消逝，今义为因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。首页4.下列对加点词活用情况的分析归类正确的一项是（）①鸷鸟之不群兮②屈心而抑志兮③步余马于兰皋兮④固前圣之所厚⑤高余冠之岌岌兮⑥回朕车以复路兮⑦謇朝谇而夕替⑧哀民生之多艰A.①⑦/②③⑥/④⑤/⑧B.①/②③⑥/④⑤/⑦/⑧C.①⑦/②③⑥/④⑤⑧D.①/②③⑥/④/⑤/⑦/⑧﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】选D。依次为：名词作动词/动词的使动用法/形容词作动词/形容词的使动用法/名词作状语/形容词的意动用法首页5.补写下列空缺部分。（1）亦余心之所善兮，__________________。（2）________________，固前圣之所厚。（3）高余冠之岌岌兮，_____________。______________，___________________。（4）_________________，岂余心之可惩？虽九死其犹未悔伏清白以死直兮长余佩之陆离芳与泽其杂糅兮唯昭质其犹未亏虽体解吾犹未变兮首页6.（2008·福建高考）明天是我国的传统节日端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。要求：①主题鲜明，语言生动；②80字左右。尊敬的老师、亲爱的同学们：晚上好!______________________________________________________下面请欣赏晚会的精彩节目。参考答案：两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴而行，诗人的爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。首页7.（2009·江西高考）将下面3个句子整合为一个单句。（可调整语序、适当增删词语，不能改变原意）王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。答：_________________________________________________首页【解析】此题考查长短句变换的能力，解答此类题首先要找出主干句，从三句的关系看，第二句“王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美”可以作长句的主干。然后将一、三句中形成中国旧体诗两种美的原因（条件）作“抑扬美”和“回环美”的定语。重复成分删掉，再进一步整合、理顺，就得出答案了。答案：王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。首页首页首页首页8.“余幼好此奇服兮，年既老而不衰：带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩宝璐。”诗中的“奇服”是指什么？他描写这样的“奇服”有什么作用？答：_________________________________________________【解析】可结合选文中的“奇服”这一意象理解。解答时可结合屈原作品中常用的比兴手法，美好的事物时常用来表现高尚的品格。答案（参考）：诗中“奇服”喻指作者高洁的品质和远大的志向。作者描写这样的“奇服”主要为刻画人物起到了比喻、象征和衬托的作用。首页9.第二、三段诗人写流放之途单单是为了记录流放的行程，着力描写沿途的景色吗？还有没有其他深意？答：_________________________________________________【解析】“一切景语皆情语”，诗歌当中的景物描写往往是为传达作者的思想感情服务的。认真研读一下诗中写景的句子，再结合诗中流露出的作者的思想感情，两相对照，即可得出答案。答案（参考）：诗人描写行程和景色，并不单单为了介绍流放的路线和沿途的景物，而是着力描写诗人的去国怀乡、依依不舍，但又不得不离去的主观心绪。首页10.第四段诗中，诗人援引四位历史人物的不幸遭遇是为了什么？答：_________________________________________________答案（参考）：自比与自我安慰。首页11.“吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷”“余将董道而不豫兮，固将重昏而终身”这些诗句表现了诗人屈原什么样的高尚品质？答：_________________________________________________答案（参考）：坚持真理，决不妥协的精神和意志。