小学语文教材教法解读1

小学语文教材教法解读北师大珠海分校基础教育发展研究中心兼职研究员王庆华[e-mail]小学语文课程的性质与地位请您算一算：有一城镇共5000户居民，每户的子女不超过2人，一部分家庭中每户有1个孩子，余下的家庭中一半每家有2个孩子，那么此城镇共有孩子（）人。思考与交流解这道数学题您运用了什么能力？请您读一读这是一篇选自人教版小学语文课标教材五年级下册综合性学习“走进信息世界”中的阅读材料。请注意在阅读过程中尽可能多的提取信息，尽可能多的调动自己积累的知识与阅读提取的信息建立联系，准备用于交流。请您读一读交流阅读这篇文章您提取到了哪些信息？思考与交流让我们讨论：如果该文被小学语文、品德、历史学科选为教材，说说您对文本使用的理解。第一章小学语文课程的性质与地位语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。（2011课标第1页）工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（2011课标第2页）第一章小学语文课程的性质与地位语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。（2011课标第1页）第二章小学语文课程标准提出的基本理念全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主合作探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程全面提高学生的语文素养语文素养的内涵：识字、写字、阅读、写作、口语交际的能力；字、词、句、段、篇的积累，语感，思维品质；语文学习的方法、动机、态度、习惯、意志；文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念。正确把握语文教育的特点语文教育的特点丰富的人文内涵，多元的阅读理解，重视熏陶感染和独特体验；语文课程是实践性课程，语文实践能力培养的主要途径就是语文实践。积极倡导自主合作探究的学习方式自主合作探究的学习方式自主——自己做主合作——互相配合探究——探索研究；探寻追究积极倡导内容方法形式适合综合性学习课型有利于学生自主合作探究努力建设开放而有活力的语文课程开放而有活力的语文课程注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；拓宽学习、运用的领域。四条基本理念之间的关系全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主合作探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程第一条是其他三条的出发点与归宿，第二条是前提，第三条是策略和方式，第四条保障。第三章小学语文课程的教材与资源人教版苏教版北师大版语文S版沪教版西师大版鄂教版冀教版第三章小学语文课程的教材与资源课堂教学资源第三章小学语文课程的教材与资源课外学习资源第三章小学语文课程的教材与资源课外学习资源第三章小学语文课程的教材与资源课外学习资源【自然风光】第三章小学语文课程的教材与资源课外学习资源生活=语文理解把握利用教材教材不是课程教材不是教学内容教材不是考试内容教材是例子，是载体，是凭借，是依托整体把握教材，吃透编者意图，创造性使用教材第四章拼音教学与识字教学学习汉语拼音的用途1、借助拼音识字2、学习普通话正音汉语拼音教学亟需改革一、声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。二、标调号口诀：有a不放过，无a找oe，iu并列标在后，单个韵母不必说。三、声母识记儿歌：拉开天线听广播bbb举着红旗上山坡ppp两个门洞mmm爷爷寺庙看大佛fff马蹄声声ddd伞把弯弯ttt一个门洞nnn象根小棒lll母鸡下蛋（咯）ɡɡg娃娃喝水（渴）kkk笑声连连（呵）hhh小鸡说话（叽）jjj开水冲茶（沏）qqq大象喝水（吸）xxx小孩写字（资）zzz火星直冒（呲）ccc桑蚕吐丝（思）sss蝉声不断（知）zhzhzh撕布声音（嗤）chchch诲人不倦（师）shshsh形如草芽rrr第四章拼音教学与识字教学识字教学第四章拼音教学与识字教学识字教学应做到：正音、识形、明意、运用海：hǎi大海海洋海水海港海军第四章拼音教学与识字教学识字教学形式归类▲集中识字、分散（随文）识字▲听读识字、韵语识字、儿歌识字、字谜识字、部件识字、字理识字、字族识字、注音识字▲电脑识字、生活识字词串集中识字随文分散识字字理识字生活识字、集中识字熟字加部件字族识字字族字理识字生活识字谜语识字部件顺口溜查字典识字神奇、兴趣、阅读与识字展示汉字神奇引领识字入门丰富多彩的教学实践形式培养兴趣多识字推动阅读，以阅读促进识字一年级上册识字写字学习目标1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。一年级下册识字写字学习目标本册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。（其余各条与上册同）【教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。】二年级上册（识字写字）学习目标1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。二年级下册（识字写字）学习目标1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2．认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。【要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。】3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。三年级上册（识字写字）学习目标2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。三年级下册（识字写字）学习目标2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。四下（识字写字）学习目标1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。五上（识字写字）学习目标⒈认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。⒉能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。第五章阅读教学阅读教学的根本任务培养学生独立阅读能力、良好的阅读习惯、语言积累、阅读情感▲阅读能力：认读能力、理解能力、概括能力、质疑鉴赏能力第五章阅读教学▲阅读技能：朗读、诵读、默读、背诵、精读、略读、复述、浏览▲阅读习惯：边读边想、圈点批注、课外阅读、调动感官阅读▲阅读积累：阅读量、阅读面、诵读积累▲阅读情感：喜欢阅读、有兴趣阅读、有激情、爱护图书第五章阅读教学单元阅读，整本阅读拓展阅读，促进积累习得方法，读写结合好读书、读好书、读书好！一年级上册阅读学习目标1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。一年级下册阅读学习目标读正确、读流利、读出感情。（其余各条与上册同）【感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。】二年级上册（阅读）学习目标4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。二年级下册（阅读）学习目标4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。三年级上册（阅读）学习目标4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。三年级上册（阅读）学习目标7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8．开始学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。三年级下册（阅读）学习目标4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。三年级下册（阅读）学习目标7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8．继续学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。四年级上册学习目标四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。四上之朗读、默读阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书；让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟。默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。四上之理解内容，体会感情引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。四上之领悟表达的方法领悟和学习作者表情达意的方法一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。四上之积累语言各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。【教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。】四上之向课外扩展延伸在扩展延伸方面，教材从具体课文的实际出发，作了适当引导：引导课外阅读、搜集资料；引向课外进行观察；安排读写结合的小练笔；引导联系生活实际和思想实际进行思考。四下（阅读）学习目标3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。五上（阅读）学习目标⒊能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。⒋默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。⒌能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句