2016・江苏核按钮・第20单元 抒情文写作训练

专题十抓住特征规范文体专题十一规避问题智慧应对专题十二熟悉技法力争出彩第20单元抒情文写作训练第四部分写作“能写……抒情类文章”是2014年、2015年江苏《考试说明》中出现的新要求，如何“长缨在手”，以变应变，从而“缚住苍龙”，对师生都是一个挑战，而且必须面对。本单元就抒情文的文体特征、常见问题与规避办法、行文技法与出彩招数三个要点，分别设置专题进行训练。专题十抓住特征规范文体1．了解抒情文的基本特征。2．掌握抒情文结构的常见范式。2014高考江苏卷作文题：(见第271页)2014年江苏卷高考优秀作文：暮色等不到老去的青春青春，在似水年华中为我们撑起了一片帆，任意随行。曾认为不朽的青春同韶光逝去，终未能赴暮色的等待。[下笔点题。一扬一抑之间，主题得到凸显。]青春，尽显张扬放眼望去，美丽的校园中，每个角落都遍布你的足迹。篮球场上，每个少年都在挥洒着汗水，奋力夺球，他们投球的背影写满了青春。下课铃声一响，奔跑在路上的同学，带着矫健的步伐前往食堂。看，一排排整齐的队伍，在一步步向你靠近，怦然的心跳告诉你，这是青春。蓝天白云下，谱写的是一首又一首充满活力与激情的青春之歌。同学们一袭骄傲无畏之气，那咄咄逼人的气势、那义正词严的气场、那奋力拼搏的壮志，皆因他们拥有青春作为张扬的资本。带着青春，我们一路奔跑，一路洒满微笑，如一路鲜花开满绚烂，尽显张扬。[对人事活动场景的描绘，形象地诠释了“青春”的内涵，为下文的情感抒发张本。]渐行渐远伤流景青春渐行渐远，空气中透着些许苦涩而又伤感的味道。那青春似在似不在的感觉让人坐立难安。有一种叫低调的东西，在我们之间疯狂效仿。那傲气与张扬，随着时光的成长而消减。坐在窗前，隔着那扇玻璃看着那稀稀落落的背影，打球的少年都去哪儿了呢？喔，原来他们都坐在课桌前翻着些什么，或是写着些什么。我想，他们是倦了还是纠结了？过了十八岁，每次张扬过后，我都会反复地问自己：“是否显得过头了？”每次别人问自己的年龄时，都显示出满脸的不乐意。抬头仰望，十八岁的天空离我越来越远，天空已没有先前的湛蓝。空气中的味道越演越烈，一种叫“感伤”的东西涌上心头。微风吹过，它悄悄地告诉我，这是渐行渐远的青春，伤流景[“低调”让“青春渐行渐远”，“青春似在似不在”，于是，“感伤”涌过来，只能让人“伤流景”了。]终负了暮色的等待迎着夕阳，我伸出十指，让阳光透过来，我用力一抓，摊开手掌，留下的是一片空白，我默然地笑了，充满着落寞。青春老去后，皱纹是不是就要爬满眼角？皮肤粗糙，等待着我们的是老去？我知道，答案是肯定的，只不过我们都天真地认为有像自然一样不朽的青春。站在阳台上，看着暮色依依不舍的样子，那定是等待老去的青春。直到最后一刻，它带着泪消失了，悲痛地洒下了一片黑暗。我明白了，青春不是不朽的，要不然也不会负了暮色的等待。我轻轻对着眼前的黑暗挥手，说：“再见了，我的旧时光——青春！”逝去的时光终将带走青春，只愿我们青春无悔。[笔触细腻，细节传神。在前文充分的蓄势之下，升华水到渠成：“青春不是不朽的，要不然也不会负了暮色的等待”“只愿我们青春无悔”。认识独到，理性氤氲。][总评：本文立意精当，选材典型，中心突出。作者以材料为立意基点，紧扣“不朽”一词来观照青春，确立了“青春无悔”的立意，文章以片断的结构方式，以层层递进的思路，逐层打开“青春”的卷轴，展示了关于“青春”的独到理解，文脉贯通，一气呵成。在表达上，文学色彩浓郁，文采飞扬，而思想的光芒也同样夺人。文题“暮色等不到老去的青春”值得称道，寄寓深远，既然等不到，那就让青春充实。青年人就应该以“张扬”的青春去应对青春中的挫折与困难，不要颓废心智，空负了青春韶光。文章立意精警，表达逐层递进，结构谨严，内容深刻，是比较典型的抒情文的写作样式。]抒情文往往借助具象，通过写人写景叙事状物来抒发主观情感，抒发主观情感既是出发点也是落脚点。特点如下：①文中虽有“我”，重心在抒情；②诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”；③结构讲究；④抒情方式多样，或因事(人)，或借景，或托物；⑤语言准确、简练、形象、音律优美。常见范式如下：参游式：参游起因→参游见闻。代表篇目是吴伯箫的《难老泉》。特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。注意点：一要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移步换景，景不离步；二要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广；三要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。静赏式：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。代表篇目是朱自清的《荷塘月色》。注意点：一要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上；二要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度；三要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。象征式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是茅盾的《白杨礼赞》。特点：一是用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；二是卒章显志，篇末点旨。情索式(并列式)：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。代表篇目是朱自清的《春》。特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。怀念式：睹眼前景→思过往景→抒怀念情。代表篇目是郑振铎的《海燕》。特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似或相同的另一景；另一景中寄寓着作者的主要情感，这样就使文章内容的含量增大。运用这一范式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。叙史式：一语统篇→分叙史实→抚今抒情。代表篇目是秦牧的《土地》。特点：思接千载，视通万里；思绪奔涌，万流归宗。专题十一规避问题智慧应对1．了解抒情文写作中常见的问题，以便有效规避。2．掌握因事(人)抒情、借景抒情、托物抒情三类文章的写作要领，智慧应对。2014高考江苏卷作文题：(见第271页)2014年江苏卷高考优秀作文：唯相思不朽哲人说，天下熙熙攘攘，皆为名利。也有人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。岂知名利也好，黄金屋也好，如玉之颜也罢，这些终将成为浮云，自然不会成为永恒。人世间原本就没有不朽的东西，唯有相思才好，依依不舍，萦绕心头，伴随着我们的青春不朽。[先破后立，让“相思不朽”得以凸显，艺术地表达了“青春不朽”的主旨。]刚见到你那会儿，仿佛就像昨天。岁月在你身上轻轻抹过，不舍得留下一丝印记。每次想起你，仍然像中学时那般单纯和朴实。时光为你停留，青春为你流连。当我们再次相遇时，却宛如依旧拥有那份萌动的羞涩。想着你，牵着你的手，不顾忌一切地为你回忆。就仿佛今日的河流，无怨无悔地等待着当年的明月。静静地循着各自的轨迹，平淡地度过在柴米油盐酱醋茶中的安然时光。如果有可能，南辕北辙的两辆马车也会有相遇的那一天。那时候的你，或许仍会像十六岁的花季少女一般，因为相思就像水晶，常常保持着澄澈和单纯。[从“我”的角度，深情地回顾往昔的美好，为下文感情的抒发张本。]谁也不能否定，我们最终必将老去。上帝创造世界之初，就已经隔绝了人与生命树果子之间的联系。但是，每个人都是自己的掌舵者，能把生命演绎得无比美丽。哪怕有一天，我们的生命终归黄土，那曾经的精彩，也必定陪伴着我们，直到永远。每个生命皆扮演着不可替代的角色，每个人都拥有着独一无二的生活，或许，都有这样那样不朽的传奇。无论不朽与否，日子总是要继续。人生若只初见，抑或是视而不见，不知道人生会不会就此不同。缺少了你的那一抹亮色，为的是让我们不再承受相思之殇。[感情奔涌，尤以“缺少了你的那一抹亮色，为的是让我们不再承受相思之殇”感人至深。]眷念着你，深爱着你，更迷恋着你的优秀，我竟然已经习惯了在辉煌舞台的一角为你暗自喝彩。还记得为了看天上的流星，我们守望着无边无际的浩瀚星字吗？为了倾诉学习中的苦恼，我们不止一次相互拥抱取暖；为了支撑彼此的青春信念，我们坚持相互鼓励打气。这份刻骨铭心的情义，让我们痛彻心扉地体验了离别有多辛苦，相思有多沉重！[从“对方”的角度，回顾过往的形迹，使文章的内容变得厚重。]当青春已远去，年华已消逝，望着你远去的背影，想着你最初的模样，我发现心中依然深深地眷念着你。为那份不朽的思念，已然刻上“青春不朽”的字样！[情深深，意切切。点题。][总评：文章以“名利”为由头，以辩驳的方法引出关于“相思”的永恒话题。作者以深情的笔调，诉说了对于友人的思念之情。青春既有相遇，又有分离。前者是喜，后者是忧，最动人处属“缺少了你的那一抹亮色，为的是让我们不再承受相思之殇”一句，友情之真，相思之深，溢于言表。文章运用了对写法，以“你”和“我”的情感互动来组织文章，不急不缓，收放自如，一种淡而忧伤的情感深刻又细腻地被传达了出来。文章能关注人情细节，熟练驾驭抒情方法，立意独到，满是精彩。]从阅卷现场反馈的信息看，江苏高考中“抒情文较多，滥情或无病呻吟者众多”，而规避(或者说解决)策略是“由象来支撑”。“象”就是抒情文中的事(人)、景、物，依据支撑某篇文章的主要的“象”，可以把文章分为因事(人)抒情、借景抒情、托物抒情三类。因事(人)抒情类。要交代清楚事情发生的地点、时间，要把事情的经过、因果写明白。一件事总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果六个方面，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。当然，交代这六个方面的内容不应该呆板，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。要把事情经过写具体，并做到重点突出。叙写的条理要清晰。一件事有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序叙写，文章的条理就会清楚明白，这是顺叙。也可以运用倒叙，把事件的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。特别注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。还可以运用插叙，在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索而插入关于另一件事情的叙述，只是不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。借景抒情类。写景抒情散文的文章主体是景物，虽然不是文章的核心，但作者却把大量的笔墨用到了对景物的描写上。这些景物是作者抒情的载体，准确把握景物的特点，可以增加对作者抒发情感的理解。优秀的写景抒情文章，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察，或者想象(其实，想象还是建立在观察基础上的)。观察有科学的观察与审美的观察(观照)之别。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随着理性的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断理性思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变作文中内容空泛、套话连篇等毛病。托物抒情类。与写景抒情类相近，只是把“景”换成“物”了。有了上面的叙事、写景、状物的基础，“象”得以坐实，“情”的抒发就有了依托。或边叙事、写景、状物边抒情，或在集中叙事、写景、状物之后集中抒情，或在叙事、写景、状物之前谈感受，或这三种方式同时使用。专题十二熟悉技法力争出彩掌握间接抒情的手法，为作文出彩奠基。2014高考江苏卷作文题：(见第271页)2014年江苏卷高考优秀作文：致我们终将不朽的青春阳光打在地上，青春绽放在枝头。时光的鞭子狠狠地向我抽过来，疼痛，刺骨的疼痛惊醒了我：我的青春就这样过去了吗？回望来路，一截一截，仿佛片断一般，在我的脑海里不住地回放。[“阳光