描写类小作文写作

中考小作文指导（二）——描写类根据《2013年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》——仿写扩写缩写改写续写一、仿写：主要考查学生在语意连贯、语法结构、修辞运用、表达方式等方面的能力仿写题型：1、套用式仿写题[试题1]仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句：_______________________[解析]例句从内容上看，写出了秋天的3个特点;从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，句式直接套用例句即可。内容的选择可以是景，也可以是人或物，关键要把握其特点。如：“人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。”2、修改式仿写题[题2]删改下列句子中的画线部分，使它与前面的句子组成对偶句。遥望东南，建几处依山楼榭;近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。改后为：遥望东南，建几处依山楼榭;___________，_______。[解析]此题是在原句基础上进行修改式仿写。题目要求删改后与前面的句子组成对偶句，即两句在词语和句式方面都要整齐相对，既是对后句的修改，又是对前句的仿写。据此不难得出对仗工整的修改句：“近看西北，造数间临水轩斋。”3、续写式仿写题[试题3]仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;______________________，_____________________。[解析]这道题既是续写又是仿写，要求学生仔细分析品味，揣摩句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外，还要注意句中所蕴涵的思想内容(奉献精神)。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。如：“如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。”4、造句式仿写题[试题4]“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿句：(1)___________(2)___________(3)___________[解析]本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上。展开联想，仿照示例的格式“把……摆渡到……”造句。仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的把握。仿句：“(1)老师把学生摆渡到知识的王国。(2)医生把患者摆渡到健康的乐园。”仿写题的解答1、解答仿写题应具备下面一些知识与能力首先是必要的语法、修辞知识。语法、修辞知识是从大量的语言实践中总结出来的运用语言的规律，掌握它们无疑有助于提高我们运用语言的能力。其次是丰富的联想能力。具备了相关的知识，如果不能展开联想，答案依然不恰当。所以，我们应该通过扩大生活与知识积累，掌握联想与想象的方法。再次是过硬的语言表达能力。仿写是小型的写作练习，它要求我们在极为有限的字数内尽情展示才情。如果语言表达平平，就很难在这块小天地里有大的作为。因此我们在平时的生活中，要调动多种感官去观察身边的事物，用鲜活的心灵去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶莹剔透、晚霞的绚丽迷人……化入心中，流入笔端，即成为美妙动人的文字。2、解答仿写题要做到四个统一(1)话题要统一“话题”在这里指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：第一，显性话题，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。[试题7]请仿照例句，以“友谊”为话题造句。例句：成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。示例：“友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。”。第二，隐性话题，指给定文段所隐含的中心主旨。仿写时要根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥想象，精心选材。[试题8]仿照下面这句话的句式，仿写两句话，组成一个排比句。人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;________;________。示例：“人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。”(2)句式要统一仿写突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点，弄清它是常式句还是变式句，是陈述旬、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时必须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。(3)修辞要统一仿写考查一般与运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析例句所运用的修辞格。(4)色调要统一色调即色彩和情调。在这里既指语境色彩，也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。值得说明的是。此项要求与前三项相比具有一定的灵活性。更能体现学生的创造力和审美情趣。[试题9]仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。①如果我是清风，我将________。②如果我是春雨，我将________。示例：①“吹走世间的尘埃”“吹绿田野里的庄稼”：②“滋润人们的心田”“滋润干涸的土地”。二、扩写：一般是根据所提供的原材料，进行合理的想象；或者扩展情节，补充细节，对内容进行增添和充实。常见题型：1、人物描写类扩写——一般可描写肖像、动作、心理等。实例一：扩写动作。他戴着眼镜，取下眼镜，擦镜片，找，掏，掏出了一盒火柴，说：“现在开始看老师做实验！”加入适当的描写将上面的文字扩写为一段文字。扩写文：他50多岁了，戴着一副高度近视的眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”方法指导——动作扩写要个性化。动作扩写需要精心锤炼修饰语，运用恰当的动词刻画人物，善于抓住人物富有特征的个性化动作。描写人物的行动要连贯。人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行“分解——展开”，先怎样，又怎样，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后次序，逐一地，有条理地，连贯地写出来。实例二：扩写肖像。奶奶的脸，满是皱纹，饱含沧桑。深嵌在其中的眼睛，也似乎在说她累了。加入适当描写将上面的文字扩写为一段文字。扩写文：奶奶的脸，满是皱纹，饱含沧桑。仿佛她的历史全被刻在脸上，所以她的皱纹才那么的深，那么的多，额头，嘴角，眼角，以致于整张脸都是岁月走过的痕迹，而皱纹里，是清晰可见却数也数不清的斑点。深嵌在其中的眼睛，也似乎在说她累了。方法指导——肖像扩写要显性格。肖像描写，须抓住人物的性格特点和精神实质，才能使人物形象可感，栩栩如生。肖像描写，不求写全貌，重在仔细观察，先突出其特征，追求神似；再可以联系人物遭遇，进行动态描绘。这样就能表现人物的性格，突出文章的中心思想。实例二就是用细腻的笔触，直接地和间接地去描摹，突出表现了奶奶的沧桑，给人留下深刻的印象。实例三：扩写心理。回到家，我躺在床上，他能做25个俯卧撑，我为什么不能呢?加入适当的描写将上面的文字扩写为一段文字。扩写文：回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个俯卧撑，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能！我绝不是比他笨，只是我比他练习得少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天，两天，随着时间的增加，渐渐地，我一口气能做30多个了。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。方法指导——心理扩写要有轨迹。在心理扩写时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理的变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。一般可以通过写“开始——矛盾——变化”来表现人物的丰富内心，但务必一定要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑。当然，人物描写类扩写不会只能单一地用一种描写方式，在扩写时，肖像、动作和心理的描写可以在文段中一起出现，但80字篇幅有限，不管用哪一种都需符合人物的特点和发展逻辑。关键要抓住提示性语句。例如例文一“戴眼镜”就是提示语句，例文二“沧桑”是关键，例文三“我为什么不能”是重点。2、景物描写类扩写——一般可以运用合适的修辞手法，对自然环境和社会环境进行描写。（1）写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。因此扩写增加的内容不是随意的，要细读上下文，在进行景物描写时移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。（2）写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。例如《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。我们在扩写也当如此。（3）写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。以景促情，情景交融，才具有一定的表现力。因此在扩写景物时，要细读文本，体会上下文之间的关联，力求使景物描写和文中相应的情节或人物能够有所关联。三、缩写：是将篇幅较长的文字材料，在不改变基本内容的前提下，按规定的要求压缩成较短的句段或短文，这种训练，主要培养学生综合概括能力和提炼语言的能力。（1）缩写的基本要求①缩写时要按原文顺序缩。②缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。③缩写要保持文章的完整性。缩写不同于修改文章，去掉多余的部分，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求，缩成所需要的文章。具体说来，要忠实于原文的中心意思，不可偏离题旨；要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌；要抓住重点，去粗取精；要语言精练，文气贯通。（2）缩写的一般步骤①缩写要力求做到中心思想、主要内容与原文保持一致。因此，必须仔细阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。②缩写要合理删减。缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性语言，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。例如，修饰、限制性的语句，过渡性的语句，可以紧缩或删去；非重点部分的描写，非主要人物的对话，可以删改或只作简略叙述；略写部分在不影响故事发展，情节交代的情况下，可合并或删除。③缩写以后需要和原文对照，确保主要内容能较好体现，并且表意准确、完整，语句通顺。（3）缩写的方法和技巧缩写一般要做到两点：一是缩短篇幅；二是要作适当的改写。对重点内容，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括，有的可以删减，有的可以一笔带过。具体方法如下：①摘录法。抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，