高考物理答题规范

重视答题规范提高考试成绩——高考物理学科答题规范的教学建议漳州市普通教育教学研究室黄畋畋在物理考试中，考生最容易失分的不单纯是某个知识点，还有相应的考试答题不规范。高考主观题占物理总分的70%，由实验题、计算论述题及选考题组成，重点考查物理的主干知识和学科内综合能力。卷面解题步骤及其规范化是考生必备的基本功。从历年的高考阅卷中经常可以看到，有些考生基础不错，但总是因为解题不规范，丢分，这是非常可惜的。这也是制约一部分优秀生不能得满分、高分的因素之一。特别是实行网上阅卷后，对解题的规范和卷面的整洁提出了更高的要求。解题规范化能培养学生的逻辑思维能力，养成有理有据的分析问题的良好习惯和科学态度，并且有利于提高考试成绩。因此，狠抓解题规范化是非常必要的。一、学生在规范化解题中存在的主要问题1、物理符号使用混乱。解题中不用题目给的字母，自己另用其他字母；前后设置的符号矛盾或与题目所给符号矛盾；同一物理量用不同的符号表示；不同的物理量用同一符号表示等等。如2010年省质检第21题题目中的“R”已经是静电分析器圆弧轨道的半径，许多学生依然把它作为离子在磁分析器中做匀速圆周运动的半径，即把“r”写成“R”。2、字迹潦草做图不用规尺。书写数据时连笔；涂改后不清晰；小数点不清晰；作图随意导致误差太大，以致扫描不清影响得分。如2010年省质检第21题电压符号“U”与速度符号“v”混淆；字母“q”与数字“9”及字母“a”混淆。粒子运动的轨迹图，受力分析图，光路图，电路图等作图不规范，导致影响解题思路或思路阻塞。3、方程书写不规范。⑴物理方程没有分步书写。①写成连等式，中途小环节出错。如2010年省质检第21题中RrRksRrRERIPR)()(2，式中“平方漏写”。②一步到位写成综合等式。如2010年省质检第22题中cmvHLkmgHkmgmgH21)tan(sincos111，整个式子全对得5分，若有一处错，则5分全扣。若如下分步书写，则可分步得分且思路清晰便于阅卷。21102fxmgHWmv①----------------------------------(2分)cosfWkmgabkmgbc②---------------------------------(2分)cosLabbc③---------------------------------(1分)⑵只写变形公式，不写原始公式。如2010年省质检第21题中用“r=mv/qB”代替“rvmqvB2”，在有关天体运动的试题中用“2gRGM”代替“mgRMmG2”。4、运算过程中出现的不规范。⑴不善于先化简方程而急于带入数据，步步计算，使解题过程繁琐，易错；⑵代入数据时不统一单位；算出结果不标明单位；⑶不按题目要求的单位或有效数字解答；或应用符号进行运算时常常出错，如在三角函数的运算（mgcosθ、tanθ、mgsinθ等）、平方运算（t=2as、t=2msqE+2msmgsinθ）、移项运算、倒数运算等。⑷字母运算时，一些常量（重力加速度g，电子电量e，静电力常量k等）用数字10m/s2，1.6×10－19替换等。⑸数值计算结果表达不规范或不写最简式。如2009年高考第22题，qm=3.52×107C/kg、722×107C/kg；t=2π56×10-4s、π282×10-4s等。⑹没有写必要的推演过程，直接得出结果。如2010年省质检第21题不写“212qUmv”直接写出“mqUv2”5、文字说明中出现的不规范。⑴书写繁杂，文字说明过多，像写作文，关键方程没有列出，既耽误时间，又占据了答卷的空间，阅卷老师找不到得分点。⑵没有必要的文字说明都，纯属公式的堆砌且思路不清，使用的符号表示什么不写清楚，所列的方程对应哪个过程不清楚，不便于阅卷教师一目了然。⑶不对运算结果做必要的说明，如不指明功的正负，不说明矢量的方向等。⑷文字说明与符号混用。文字说明不用物理术语，用字母或符号来代替物理语言，如用“↑、↓”代替文字“增加、减少”；用“＞、＜”代替“大于、小于”；用“∵、∴”代替“因为、所以”；用“（5m/s，8m/s）”代替“5m/sv≤8m/s”等等。造成上述问题的原因很多，主要在于思想上不重视，平时没有养成良好的解题规范，审题不认真，计算能力差，解题的规范化训练少等等。二、物理计算题的解题规范要点物理计算题是每年高考物理的重头戏，也是区分度较强的部分，是物理科成败的关键。高考中对物理计算题的要求是，会做的题目应得满分，不会做的题目应尽可能多得分。物理规范答题的总原则是：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范且具有学科特色，文字要简洁，字母符号要规范且符合学科习惯。答题时表述的详略原则是：物理方面要详，数学方面要略。书写方面，字迹清楚，能单独辨认。题解要分行写出．．．．，方程要单．．．．一行．．（象写诗歌一样分行写）。尽量不写连等式，避免将方程、答案淹没在文字之中。物理解题规范化的基本要求：1．要有必要的文字说明“必要的文字说明”是指每列出一个方程式之前要写出所根据的物理概念及规律，或是指综合题前后段之间的联系语言。“必要的文字说明”一定要简练而有逻辑性。“简练”就是要把“分析”性语言去掉，文字说明的目的是展示物理问题发展的前因后果。文字说明的语言要简洁，明确，规范。主要有下列几个主要方面：⑴说明研究对象（个体或系统，尤其是整体和隔离相结合的题目，一定要注意研究对象的转移和转化问题。例如可采用“对物体A”,“对A、B组成的系统”等简洁明了的说法。）⑵说明研究的物理过程或状态。如“从A—B”，“在t时刻”等。⑶说明所列方程的依据。这是展示考生思维逻辑严密性的重要方面。如“据……得”，“由几何知识得”，“由题意知”等。⑷说明题目中的隐含条件，临界条件。⑸说明非题设字母、符号的物理意义。假设所求的物理量或题中没有但解题却需要的中间变量。如“设……”，“令……”等熟知的说法，或“各量如图所示”（在题解图上标出各量）。⑹说明规定的正方向，零势点及所建立的坐标系。⑺写出解题过程中必要的关联词。如“将……代入”，“由……得出”等。⑻说明所求结果的物理意义（有时还需要讨论分析），对题目所求或问有一个明确的答复。以上这些是“必要的文字说明”的几个主要方面，不是所有解题过程都要面面俱到，应该因题而异，关键是“必要”。2．要有必要的方程式物理方程是解题的主体．．，如果文字说明是正确的，但物理方程式写错，则等于是原理错了。例如：解题中用到了万有引力，正常规范的解答是根据万有引力定律写出相应的公式，然后代入数据求解，这是正常的步骤，考生按照这个步骤解题，步骤是正确的，公式写错了，文字表达虽然正确，但不能得分，这因为，虽然是说万有引力定律，但你公式写错了，就不认定为是万有引力定律了，在这种情况下应该说文字表达和公式这两部分中以物理公式为主，文字表达是为辅助的，物理方程式才是重要的得分点．．．．．．．．．．．．．。必要的方程式主要是指解题过程中一些必要的物理公式、规律和与解题有关的数学公式。如何写出规范的物理方程式，重点要注意以下几点：⑴写出的方程式（这是评分依据，既得分点）必须是最基本的，一般不能以变形式、结果代替方程式。⑵要用字母表达方程，不要掺有数字的方程，不要方程套方程。⑶要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“读”进一些内容。⑷若方程式有多个的，应分式布列（分步得分）不要合写一式，以免一错而致全错，对各方程式要编号（如①、②、③、以便计算和说明）。⑸列方程时，具体数字相乘应用符号“×”而不能用点“·”，如2×3×52不能写成2·3·52；方程两端同样的字母不能在方程中约去，如“Eq=qvB”不能写成“E＝vB”。3．要有必要的演算过程与明确的结果⑴演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程，推导出结果的代数式，最后代入数据写出结果。这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯。⑵数据的书写要用科学记数法。⑶计算结果的有效数字位数应根据题意确定。一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位既可。如有特殊要求，应按要求选定．．．．．．．．．．．．．。⑷计算结果是数据的要带单位，且一般不要以无理数或分数做计算结果（代数式的系数除外）。是字母符号的一般不用带单位。⑸文字式做答案的，所有字母都应是已知量且是最简式。4．解题过程中运用数学的方式有讲究⑴“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出。⑵所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明。⑶重要的中间结论的文字表达式要写出来。⑷所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，并进行取舍。⑸卷面上不能“约”。如不能在卷面上打“／”相约。5．使用各种字母符号要规范⑴字母符号要写清楚、规范，字迹清晰。阅卷时因为“γ、r、v”不分，“G”的草体像“a”,希腊字母“ρ、μ、β”笔顺或形状不对而被扣分屡见不鲜。⑵尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号．．．．．．．．．。如题目给出半径是r，若你写成R就算错。⑶一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字多用。一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆。⑷尊重习惯用法。如拉力用F，支持力FN、摩擦力Ff，阅卷教师一看便明白，如果用反了就会带来误解。⑸角标要讲究：角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多。角标的选用亦应讲究，如通过A点的速度用vA，比用v1或v2好；通过同一点A的速度，按时间顺序第一次用vA，第二次用vA＇很清楚，如果倒置，必然带来误解。⑹物理量的符号不论大写还是小写，均采用斜体。如功率P、压强P，电容C，光速c等。⑺物理量单位的符号不论大写还是小写，均采用正体，其中源于人名的单位应大写，如库仑C、亨利H。由两个字母组成的单位，一般前面字母用大写，后面字母用小写，Hz、Wb。单位中大于106的，词头应采用大写正体，小于106的，词头应采用小写正体表示。如兆赫MHz。不能写成mHz，千克kg不能写成Kg，皮法pF不能写成PF。⑻其他符号中如三角函数符号、对数符号采用小写正体。如正弦sin，对数log。代表点、线、面及序号的字母不论大写还是小写，均采用斜体。（⑹⑺⑻中的符号标准写法以课本为准．．．．．）6．学科语言要规范，有学科特色。⑴学科术语要规范，如“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确，防止“牛顿运动定理．．”、“动能定律．．”、“四边形公式．．”等表达错误。⑵语言要富有学科特色。7．绘制图形图像要清晰，准确。⑴绘制必须用铅笔先画（便于修改．．．．），后用按规定的黑色笔描上（网上阅卷．．．．）、作图用圆规、直尺、三角板，反对随心所欲徒手画。⑵画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图等）应大致能反映有关量的关系，图文要对应。⑶画函数图像，要画好坐标的原点，坐标轴上的符头，标好物理量的符号，单位及坐标轴上的数据。⑷图形图线应清晰，准确。线段的虚实要分明，有区别。三、解题规范化训练的主要对策1、加强审题规范化训练，提高审题的准确性在解题中审题是第一关键的环节，准确理解题意，明确命题者的意图，决定了解题的成败，历年的高考阅卷都会发现一些考生因审题不慎造成失分的现象，特别是一些思维敏捷的优生尤为遗憾。因此通过规范化训练，养成思维缜密的审题习惯是十分必要的。⑴指导学生领会审题要领：以联想知识为审题的基础，以建立题目的物理图景为审题的中心——把实际情景转化为具体的物理条件（或要求）——把物理条件（要求）转化为数学条件（要求），避免粗心大意。⑵要求学生平时审题养成规范审题的习惯：①关键词语的理解；②隐含条件的挖掘；③排除干扰因素；④分析临界条件；⑤审清图形，图象内涵；⑥画出示意简图；⑦审清本质属性，建立物理模型；⑧审清物理过程和状态。⑶注意以下几个容易发生审题失误的地方加以避免：①是否考虑重力；②物体是在哪个面内运动（水平？竖直）③物理量是矢量还是标量；④哪些量是已知量，哪些是未知量；⑤临界词与形容词是否把握恰当了；⑥注意括号里的文字；⑦是否抓住