合作教研偕同发展ppt

一、一次令人深思的调研(一)学校领导应当进一步重视教研组的工作。教研组是学校的基层组织，是学校落实教学工作、开展教研活动和提高教学水平的重要基地之一。教研组的作用发挥得好坏，直接影响到学校的教学质量。为了充分发挥教研组的作用，提高教研组的活动质量，学校领导应当进一步重视教研组的工作。(二)教研组长应当将工作重心移到教研组活动上。学校的教研组活动，主要是依靠教研组长精心设计，细心安排，耐心落实，这就需要教研组长做认真细致的工作，需要花大力气的工作。如果没有充足的时间、充沛的精力是很难搞好这项工作的。为了充分发挥教研组的作用，充分调动教研组长的积极性，教研组长应当将工作重心放到教研组工作上来。(三)教研组应当努力提高教研组活动的质量。第一、处于被动第二、流于形式第三、凭于感情第四、离于群体第五、少于研究其一，对教研组的重要性和必要性认识不足。其二，对教研组的群体性和协作性观念不强。其三、对教研组的特殊性和灵活性适应不了。究其原因:(四)指导部门应对教研组工作给予大力支持和引导。指导部门对教研组长考核、检查得多，引导、培养得少。当组长的，似乎具有天生的组长才能，靠自己摸索，靠自己沿袭，靠自己仿效，靠自己“土生土长”。教研组工作大致有两个层次：一个层次是常规的教研，共性的教研，各个学校基本上都相同的教研，如听课评课、集体备课等；一个层次是校本教研，个性的教研，各个学校开展与众不同的教研。常规教研是基本要求，一定要做到；校本教研是创新要求，力求做到。二、一段耐人寻味的经历（一）专题搞教研开展教研组的教研，可以采取两种方式：一种是“先总后分”，先制定总体规划，再分专题进行；一种是“先分后总”，先一个专题一个专题地进行，再形成系列。届次中心议题第一届我市农村中学语文教学现状与对策第二届与时俱进，因地制宜，努力提高农村中学语文教学质量第三届增强信心，挖掘潜力，积极开展农村中学语文课改实验第四届开发资源，创造条件，积极开展农村中学名著阅读教研“先分后总”例届次课型教学内容课时第一届课内自读课《万紫千红的花》（初一）《地球是圆的吗》（初二）《看云识天气》（初三）1课时第二届作文指导课（课内“作文训练”）《养成良好的写作习惯》（初一）《学习写通讯》（初二）《论证的展开》（初三）1课时第三届课内教读课《羚羊木雕》（初一）《猫》（初二）《变色龙》（初三）第一课时第四届作文指导课（课外“名著阅读”）初中三年段《我最喜欢的一本书》1课时计划每学期安排一个专题第一学期是教读课与自读课第二学期是“自由写作实践”课第三学期是“语文实践活动”课第四学期是“汉语知识”课。“先总后分”例（二）用“情”搞教研“钱”（Qian)“权”(Quan)“情”(Qing)1、教研需要热情热情是教研的推动力。没有热情，就没有教研的积极性。如果把教研看作是一种负担，去应付搞教研，那么，教研工作就很难开展得好。教研既是繁杂的工作，又是弹性的工作；既有限定性、常规性的工作，又有自主性、创造性的工作。没有热情，就不会热心搞教研，就不会自觉搞教研；就会在繁杂的工作面前心烦厌倦，就会在弹性的工作面前偷闲偷懒。2、教研需要真情教研工作也最讲“认真”二字，谁不认这个“真”字，谁就搞不好教研。工作中，以热情动人，以真情更能动人。搞教研需要真情实意，来不得半点虚情假意。弄虚作假、搞花架子、搞形式主义的教研，必定搞不好教研的。因此，搞教研，必须取信于人，取真情于人。3、教研需要交情搞教研，没有同事之间的交情也不行。教研工作如果没有同事的支持、配合，肯定寸步难行。教研员与一线教师，就像鱼和水的关系。军民鱼水情，教研员与一线教师也需要鱼水般的交情。平时常来常往的，感情上就比较亲密、融洽；偶尔来往的，就觉得比较客套、拘谨。（三）合作搞教研搞教研，没有同事之间的合作也不行。谈“考”色变惟“考”是图三、一个殷切的希望（一）要树立“三信”希望在座的老师们当好教研组长、备课组长组长是教研员的亲密战友、得力助手、合作伙伴所谓“三信”就是“威信、诚信、自信”。1、当组长要有威信（1）在别人心目中形成良好形象。（2）使别人养成让你带头的习惯。（3）做别人难做或做不到的事情。2、当组长要有诚信什么是诚信？诚，即真诚、诚实、诚恳；信，即守承诺、讲信用。诚信是为人处事的底限或者说是最起码的准则。（1）要取信于民（2）要言行一致（3）要互相信任3、当组长要有自信（1）自信就是对自己的适度信心。过于自信，就会变成自负，看不起别人；自信心不强，甚至失去自信，就会变成自馁，妄自菲薄，瞧不起自己.（2）自信就是对自己的正确认识。有人说，自信心很强的人有四种特质：“了解自己，喜欢自己，尊重自己，为自己做主。”（3）自信就是不要跟自己过不去。建立自信的最好办法就是在教研工作中做出成绩，而不是努力地同自己的不良情绪作斗争。（二）要履行职责1、教研组长职责（1）组织教师学习教研组的学习主要是业务学习。为了真正、有效地进行业务学习，克服学习中的盲目性和随意性，建议：教研组的学习要编辑和印发学习材料，如《学习文选》。（2）制定工作计划制订教研组计划，要根据学校教学工作计划，结合本学科的特点，制定出学期的教研组工作计划，并组织组里的老师按照工作计划进行具体实施、落实。（3）确定教学进度认真学习贯彻本学科课程标准，明确本学科各年段的教学目的和教学任务，在参照上级教研部门制定的教学计划的基础上，根据学校和学生的实际，确定本学科各年段的教学进度，并经常性地检查和指导教学进度的落实情况。（4）落实教学常规教学小节，不可不拘第一，有碍于学生学习的教学小节第二，有损于教师形象的教学小节第三，有悖于教学常规的教学小节（5）开展教研活动教研活动是教研组的生命。教研组活动的内容丰富多彩，形式多种多样，全靠组长精心设计，精心安排。要发动全组老师，以主人翁态度，共同搞好教研组建设，共同提高教研组活动质量。（6）抓好队伍建设教研组长要认真做好教师的考核和评估工作，总结组内教师的教学经验，有计划地培养教师骨干和青年教师，通过师徒结对子，以老带新，以新促老，学习兄弟学校教学经验等方式，帮助教师提高教学水平，抓好教师队伍建设，努力争创先进教研组。（7）负责考试评价教研组长要负责组织本学科各年级的阶段考试命题工作，并组织进行考试和质量分析工作。抓好中考、高考等考试研究。作为教师，应该具有考试命题能力。（8）发挥桥梁作用教研组长是既是连接学校领导和老师的桥梁，也是连接一线教师和教研员的桥梁。2、备课组长职责（1）抓集体备课备课中要做到“六相通”：教学思想相通、教学目标相通、课堂结构相通、教学方法相通、联系与测评相通（相通不是相同）。集体备课采取“分合分”的方式：一种是分头备课，集体研讨，分头实施；一种是分工准备，集体合成，分头实施。1)开学初即安排好本备课组的集体备课，按专题或单元、章节分配到个人，作为这一专题或单元、章节的主备人，安排情况列表交教科室备案。具体流程：2)每次集体备课，由备课组长主持，主备人介绍本专题或单元、章节的教材分析、课时安排、课程设计、教学方法、练习、作业、测试安排等，并把事先准备的学案设计介绍给大家,然后全组对主备人的备课进行讨论评议，充分发表个人的意见和建议，研究、调整、充实本专题或单元、章节的教学实施内容和方法，制定出适合全组应用的学案。3)集体备课后，各备课组成员根据集体备课的教案和学案结合本人和本班的实际，写出自己的教案。（2）抓互相听课互相听课可采取以下两种活动方式：一种是开展“师徒结对子”听课活动。另一种是广泛开展教师之间听课活动。（3）抓教学进度教学进度对于备课组来说尤其重要。备课组长最好要将全组的进度统一起来，以便于开展教研活动，如集体备课、互相听课等。当然，在统一进度的前提下，各个老师的教学可以根据实际教学情况进行微调。（4）抓教学质量“三有”教学:有心教学、有序教学、有效教学1）有心教学教学上，有无用心，是一个态度问题，事业心和责任心问题。有用心教学，才能一心扑在教学上，热心工作，精心备课，细心批改作业，耐心教导学生。这一切，应该是每一位教师都必须遵循的最起码的师德和教学行为。2）有序教学教学上，有无程序，是一个方法问题，课堂的构建和过程的设计问题。传统的教学原则有一条可以坚持下去，那就是“循序渐进”。课堂教学要有序，安排什么样的步骤，选择什么样的环节，都必须做到合情合理，有条不紊。培养学生也要有序，不仅要训练有素（术），而且要训练有序。课堂教学过程中，要讲究动静配合，张弛有度；要讲究起承转合，环环相扣；要讲究讲练结合，留给学生充分的动手、动脑时间。3）有效教学教学上，有无成效，是一个目标问题，是教学的目的性和价值观问题。有效教学，是国际上研究的一个课题。第一，教学研究方面第二，课堂教学方面第三，教学改革方面