合作竞争求发展合作探究(三)

学习目标1、了解合作的重要性和必要性，懂的合作对个人发展的意义2、理解竞争的积极作用3、正确理解竞争与合作的关系4、正确对待社会生活中的竞争与合作合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。•在生活中合作有哪些表现形式？工作、学习、生活、娱乐、游戏、活动；政治、经济、文化、科技等。观察生活：合作生活中处处有合作，合作无处不在，无时不有谈古论今原始社会是人类历史上第一个社会，你知道那时人们是怎样劳动的吗？高约146米由230万块石头组成每块石头平均重2.5吨原始人的共同生活炎黄合作打败蚩尤统一华夏孙刘联合终成三国鼎立局面。马克思恩格斯共同完成《资本论》。历史上的合作（1）合作是一种力量，是一笔财富。（2）合作可以获取更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力。（3）合作有助于我们形成开朗活泼勇敢等积极的个性心理品质。（4）善于合作，往往有助于事业的成功。（5）善于合作，是时代的要求合作的重要性合作词语“独木不成林”、“众人拾柴火焰高”等，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”；“人心齐，泰山移”；“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。”合作的普遍性生活需要合作合作的重要性获取更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力。有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质善于合作往往有助于事业的成功善于合作是时代的要求生活处处有合作合作使生活之路更宽畅合作是一种力量，也是一种财富03:06竞争不忘合作03:06•政治竞争奥巴马、麦凯恩竞选美总统03:06海尔集团名列2009年度中国大企业竞争力500强第1位。跻身世界500强的企业。•经济竞争03:06中国歼十战斗机美国F22战斗机军事竞争03:06文化竞争03:06体育竞争03:06海洋鱼类竞争03:06你能得出什么结论？竞争是生活中的一种普遍现象，存在于自然界、人类社会中。竞争的形式多种多样。03:06问题探讨一：(书本P65)既然市场竞争是激烈而残酷的，那么王经理为什么还要感谢对手？03:061.没有竞争，合作就缺乏生机和活力，对手的激励让人们不断进取。2.在与对手的竞争过程中，人们更容易找出差距，弥补不足。结论：03:06我们的生活需要竞争是因为竞争有其积极作用：•1、竞争能激发个人的主动性和积极性，提高学习效率和工作效率，促使人的潜力得到充分发挥，使人们不断进取、奋发向上。•2、在与竞争对手的比较中，能发现自身的不足，取长补短，使自己进步、发展的更快。取长补短、携手共进、是我们在合作中竞争的目标。03:06生活考场你认为下面的竞争是否可取，为什么？•1、为了考出好成绩，在考试中作弊。•2、为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料扔进厕所。•3、为了入团，故意讲竞争对方的坏话。•4、作生意为了搞垮对方，诽谤对方商品的质量。03:06问题探讨二：（书本P67）你赞成该厂的竞争手段吗？怎样认识该厂的竞争目的？我们应该怎样正确对待社会生活中的竞争？03:06结论：生活中既存在正当竞争，也有不正当竞争。置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终害人害己。03:06争与合作对立统一。合作中有竞争，竞争中有合作。二者相互渗透，相辅相成。合作不能没有竞争，没有竞争的合作是一潭死水，合作是为了更好的竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大；竞争也不能没有合作，没有合作的竞争是孤单无力的竞争、是“你死我活”或两败俱伤。03:06蹩脚兔子因骄傲在第一次赛跑中失利之后，进行了深刻的反思，并决心和乌龟作第二次较量，乌龟接受了蹩脚兔子的挑战，结果这次蹩脚兔子轻松的战胜了乌龟。乌龟很不服气，它主张再赛一次，并由自己安排制定比赛路线和规则，蹩脚兔子同意了。当蹩脚兔子遥遥领先乌龟而洋洋自得时，一条长长的河流挡在了面前，这下蹩脚兔子犯难了，坐在河边发愁，结果乌龟慢慢的赶上来，再慢慢的游过河而赢得了比赛。几番大战后，龟兔各有胜负，它们也厌倦了这种对抗，最终达成协议，再赛最后一次，于是人们看到了陆地上兔子背着乌龟跑，水中乌龟背着兔子游，最后同时到达终点……我国经济生活中的“龟兔双赢论”03:06问题探讨三：1.竞争最理想的结果是什么？2.乌龟和兔子是怎样处理竞争与合作的关系的？（对你有什么启示？）03:06结论：1、双赢是竞争最理想的结果。只要我们在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有收获，都会得到提高。2、在生活中，我们应该正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的合作观念；在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。03:06竞争不忘合作感谢对手（竞争的作用）竞争最理想的结果是双赢1.竞争与合作的关系2.双赢是竞争最理想的结果3.如何对待竞争与合作