浅谈农村小学如何实施素质教育

浅谈农村小学如何实施素质教育【摘要】推行素质教育是历史之必然。全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，增强素质教育意识。特别是农村小学，让它们真正理解素质教育指的是什么？在理解的基础上，浅谈以下的几个问题：1.如何转变应试教育观念，全面推行素质教育。2.谈农村小学如何在课堂教学中实施素质教育。3、浅谈农村小学如何加强素质教育的创新精神。4、浅析素质教育的运行机制。【关键词】素质教育创新改革主体主导为了提高学生全面的能力，为了让学生适应社会及国际竞争的需要，也为了培养新世纪一代代的接班人，实施素质教育是历史发展的必然。素质教育是以全面提高全民素质为宗旨，着眼于今天及未来社会需要的教育。一．在农村小学如何转变应试教育观念，全面推进素质教育呢？（一）面向全体学生，增强素质教育意识。在农村小学，一般情况下，教育偏向于尖子生，偏向于智力教育；忽视后进生，忽视对后进生进行全面教育的情况还很多。有时候给尖子生硬压任务，随意剥夺学生仅有的休息时间；还在对后进生从心理上施加压力，以逼走后进生，从而提高教学成绩。这种做法既不符合教育规律，更是违反国家教育法规、政策。作为教师，对学生应该一视同仁，以全面提高学生整体素质，培养社会主义现代化建设的合格人才。（二）全面贯彻党的教育方针。教育方针是指导教育的纲领性文件。党的教育方针中明确指出：“教育与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。”这一点不仅反映了社会经济的发展对人才的要求，也反映了人自身发展的要求，因为德、智、体、美、劳全面发展是人健康成长的最起码的要求。所以，在农村小学的教学中必须全面贯彻党的教育方针，让学生“学得全面并学有所长”，才能使他们更好地适应社会的需要。（三）遵循“学生主体，教师主导”的原则，调动学生的积极性、主动性。目前，在农村小学教学中“注入式”现象比较多，教师虽然讲得很累，但教学效果却总不好，这主要原因是教学方法不对。要知道教学是师生双边的活动，教学的对象是学生（儿童），他们有不同的兴趣、爱好和特长，所以，教学要有耐心细致地引导学生思考问题，调动学生积极性、主动性。同时，教师有责任创造和谐的教育气氛，给学生营造一个良好的自主学习的空间，本着素质教育的意识，给每个学生都提供思考、创造、表现及成功的机会，以达到提高学生能力，促进素质教育的目的。（四）正确处理好考试与素质教育的关系。应试教育的许多弊端是不容否定的，但是考试是学校的重要组成部分，教师要了解学生接受知识，掌握信息的程度就离不开考试，再说，通过考试才能了解与学之间的差距，以便加强或改进教学方法。所以，推行素质教育之后仍需要考试。（五）加强思想政治教育。德育是素质教育的重要组成部分。在减轻学生负担，全面推进素质教育的过程中，教师要根据学生的心理发展及认知特点，利用各种场合，各种形式对学生的人生观、世界观，具有高尚的共产主义道德情操及为社会主义现代化建设而奋斗的奉献精神。二．在农村小学如何在课堂教学中实施素质教育呢？在课堂教学中建立起平等友好的相互尊重、信任、合作的师生关系，形成民主、和谐热烈的教学气氛，以提高教学效果。“合作式”课堂教学思路主要通过以下两步来完成。（一）情感交融没有爱就没有教育，爱是师生关系的核心。教育上的成功与否在很大程度上取决于师生间情感的交流与否，取决于教师对学生是否有亲切感，自尊感、和信任度。师生之间民主、平等的人际关系，信任、融洽的感情，是合作式教学的基本前提。在我们每班接受教育的学生中，有的学生学业成绩不突出，他们的归宿、爱和自尊的心理需要，大多未能得到满足，而且不同程度地存在的自卑心理、逆反心理或受挫心理。因此我们平时就特别重视对学生的感情投资，满足他们在情感上的缺失性需要，促进师生间的感情交融。1．上好绪言课。良好的开端是成功的一半。我极为重视每个学期的第一节课。经常是面带微笑站在讲台一侧，用交谈的口吻把自己介绍给学生。“同学们都希望教师博学多才，和蔼可亲，我就是这样要求自己的，可总还是不尽人意。比如，有时学生问的问题答不上来时，怎么办？三人行必有我师。今后我们在教学上相为师，共同努力，教和学的任务就不愁完不成。大家有没有信心？”一番坦诚的话，缩短了师生之间的心理距离，给学生留下了难忘的第一印象，这是师生之间情感交融的良好开端。2．进行无斥责教育。一是运用无斥责教育教学语言。在课堂内外主动接近学生，努力缩短与学生心理上的距离。无斥责教育使学生充分感受到师生人格上的平等地，它是减少师生间摩擦，形成平等融洽的教学氛围的重要条件。二是采用交谈式评语。在作业、作文批改中，我尝试用第二人称去写评语。如将一般性的评语“重作”，写成：“你的字能不能写得更好些？再抄一遍给教师看看，好么？对于某些性格内向的学生，我将用鼓励性的评语写在作业本上，学生们看到教师的红笔小字感到很亲切，对老师的建议也乐意接受。（二）从际交往课堂教学的环境主要是人际交往的环境。课堂内外团结合作的人际关系是有效实现教学目标的必要条件。为了唤起学生的主体意识，努力探索课堂教学中人际交往与合作的有效途径。1．小组学习。现代心理学认为，课堂上有三种学习情境，它们分别是合作、竞争和个人学习。小组学习前，师生共同讨论要解决的问题，启动小组讨论活动。实践表明，小组学习不仅充分发挥了师生间、学生间多向交流和协作的功能，让不同层次的学生拥有同等的参与机会，调动了学生学习积极性，提高了他们的学习成绩，还培养了学生正确的合作观，增进了同伴之间的友谊。2．群体合作。它包括班级的内部合作。我采用小组间相批改课堂练习的办法，让学生的认识结果及时反馈给对方，有效地促进了学生学习成绩的提高。3．个体合作。一是引导质疑，让学生主动积极地学习，二是角色互换，让学生直接参与教学活动。三是鼓励指误，以学促教。三．在农村小学中如何加强素质教育的创新精神呢？素质教育是要全面提高学生素质，使之具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识以及健康的身体和心理素质。素质教育的核心是创新教育，创新教育包括诸多内容，需要培养学生的个性，发展学生的能力，创造民主、开放的教育氛围。我想说两点认识：1．现实社会的发展需要素质教育、创新精神。人们常说，21世纪是知识经济时代，这是一个迅速发展又极富战性的时代，在知识经济条件下，国民素质是综合国力的重要标志，而知识经济的灵魂，发展的动力源是创新。2．教师要在课堂教学中培养学生的创新意识。创新意识、创新精神、创新能力不是天生的，它虽然和人的天赋有一定联系，但根本上是后天的培养和教育的结果，靠的是创新精神。学生创新精神和创造能力的形成是各种教育综合影响的结果，它应包括学校的教育，智育、美育、体育等多方面的综合配合。创新首先是一种精神，一种不安于现状，力图革新的精神，是一种不畏艰险，勇攀高峰的精神，这是德育的任务。智育对创造力的影响是不言而喻的，知识结构和技能结构在意识的刺激下，学习者经过自我调节，重新组合知识结构在创造性思维影响下，形成新的知识，表现出一定的创造力水平。美育所进行的审美、创造美教育，有可能直接影响创新教育，迁移到发明创造过程中。体育对创造力培养不仅提供了生理基础，而且对学生个性心理品质有重要的影响。因此，创新精神和创造能力是思想品德、知识、智能、个性等要素构成的动态系统，各方面相互影响，彼此促进，决定了这个系统的发展水平，这表明全面主动的发展，为创新教育提供了基础和条件。四．农村小学素质教育的运行机制。（一）构建有效导向机制是实施素质教育的前提。有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为，教育实践。没有家长、老师及整个社会教育思想的转变，就不会有真正的国民素质。为此，正确理解素质教育的三个重要意义非常重要。1．面向全体学生。2．德、智、体、美等全面发展。3．让学生主动发展。（二）在农村小学中，高素质、高水平的教师队伍是实施素质教育的重要保障之一。教育思想、方针的实施，一代新人的培养，归根结底要依靠广大农村教师的教育实践。因此，建设一支高素质、高水平的教师队伍是实施素质教育运行机制中又一关键所在。只有加强教师队伍建设，才能充分发挥教师的关键作用。教师应有思想政治的高水准。教师必须具有高尚的道德情操，具有良好的师德，有社会责任感。爱教、乐教、善教。时刻维护人民教师的好形象。因此，教育者必先爱教育，才能培养德、智、体、美、劳全面发展。才能实施素质教育。参考文献：当代中华教育文库