五年级英语下册Unit-5-Whose-dog-is-it？教案

书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养五年级英语下册Unit5Whosedogisit？教案？教案第一课时学习目标.掌握名词性物主代词：mine,yours,his,hers,theirs,ours。2.能用句子：“It’smine/yours/hers/his.”来标明物品的所属情况。学习重难点.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法2.难点：（1）正确区分形容词性无助代词和名词性物主代词的不同。能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。评价任务、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。2、通过师生问答、同桌对话表达物品的所属情况（检测目标2的达成情况）学习过程一．热身（warm-up）书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养.学生欣赏Unit5的歌曲《Animals,Animalsareeverythere》2.教师出示歌曲中的动物图片，然后进行抢答活动。3.活动让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’smypen.然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。Thisishispen.Thisisherpen.Thisismypen.等。二．新课呈现（Presentation）.教学Let’slearn（1）.教师介绍犬展天下-----DogShow犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的?（2）.学习单词his和hers出示Let’slearn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look!Thisishisdog.It’shis.That’sherdog.It’shers.然后出示单词卡片his和hers.并请全班跟读。板书hisdog=hisherdog=hers（3）学习单词ours和theirs（4）教师指着课本第二幅图，用上面的方法学习ours和theirs，然后指着某张课桌对全班说Thisistheirdesk.It’书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养stheirs.出示校长照片说：She’s/He’sourheadmaster.He;sours.然后出示单词ours和theirs.全班学生跟读并拼写。（5）.学习单词mine和yours教师指着自己的书包说：Thisismybag.It’smine.指着某个人的书包对他、她说：Thisisyourbag.It’syours.然后出示单词进行操练。（6）.教师总结找出两种物主代词的区别。mypen=mine----Thispenismine.Herbag=hers----Thisbagishers.（7）.活动教师拿起自己的一本书说：Thisbookismine.让学生拿起自己或者别人的物品说：It’smine./hers/his/ours/theirs/yours.帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。2.教学Look,sayandcomplete出示49页表格学生阅读并填写模仿例句完成一问一答。如：whosebookisthat?It’sAmy’sbook.Thebookishers三.巩固与拓展活动：物归原主教室把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮助寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养如：Isthisyour...?yes,it’smine.或No,itisn’t.四．家庭作业（Homework).熟记本课所学的四会句子。2.完成本课《学习与巩固》练习。五．板书设计Unit5.whosedogisit?hisdog-------hisherdog-----herstheirdog----theirsourdog----oursmydog-----mineyourdog----yours六．教学反思第二课时学习目标:.听录音完成Let’stry的练习题.2.熟练掌握对话及重点句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?ThereispictureofShanghai.whoseisit?学习重难点:.能听录音完成相应的练习题。能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养评价任务:、通过师生问答、同桌对话进行对话练习。（P49Askandfindout）（检测目标1的达成情况）2、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。学习过程一．热身（warm-up）.教师出示一些物体，和学生进行问答练习。T:Isthishiscat?S:yes,itis.T:Isthisherbag?S:No,itisn’t.T:whosebook/pen/ruleristhat?S1:It’smine/yours/his.2.复习句子:T:It’shisdog.S:Thedogishis.T:It’sherbook.S:Thebookishers.T:It’stheirdog.S:Thedogistheirs.二．新课呈现（Presentation）书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养.听录音，完成Let’stry部分的联系。2.学习关键的词语和句子:yellowpicture,pictureof,beautiful,Thereis…3.T:Isthisayellowpicture?S:yes,itis.T:ThatisapictureofBeijing.S:Readit.4.听talk部分录音，并跟读。T:Lookhere.Therearesomanypictures.S;yes.T:Theyellowpictureischenjie’s.Theyellowpictureishers.5.学生读talk，小组操练。.）活动：失物招领，灵活掌握本节课的句型S1:whosestorybooksarethese?S2:Theyaremine.S1:whosebookisthis?S2:It’smike’s./It’shis.2.）分角色朗读talk部分三.巩固与拓展、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养1.Theyellowpictureismike’s.2.ThatpictureofBeijingisbeautiful.3.ThatpictureofShanghaiisZhangPeng’s.2、同义句对对碰。.Isthisyourbook?A.Thisismyredbag.2.Theredbagismine.B.Isthebookyours?3、根据短文内容选词填空。（也可做听力，老师念）A.getupB.liveonc.breakfastD.faceE.playsportsmynameisRobinson.I1.________anisland.Ialways2.________earlyeveryday.Iwashmy3._______,andthenIeat4.________.SometimesIcleanmycave,too.Intheafternoon,I5._________withmyfriend.4、单项选择。1.Theyellowpictureis__________.A.mine书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养B.myc.I2.Aretheseall_________?A.ourB.myc.ours3.Thatpicture_________Beijingisbeautiful.A.onB.atc.of四.家庭作业（Homework)、熟读Let’stalk部分。2、抄写Let’stalk部分并写出汉语意思。板书设计Unit5whosedogisit?Theyellowpictureismine.whoseisthatpictureofBeijing?whoseisthatpictureofShanghai?Aretheseallours?yes,theyare.教学反思书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养第三课时（B.Let'slearnB.Let’splay)学习目标.掌握新单词:climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.2.掌握句型:Fidoissleeping.运用whataretheserabbitsdoing?询问正在做什么并回答Theyareplayingwitheachother.教学重难点.能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。2.能用英语表达谁正在做什么。评价任务、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。教学过程一．热身（warm-up）.复习上一课的句型书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养2.T:whosebagisthis?S1:It’smine.T:whoseEnglishbooksarethese?S:Theyaremine.T:whosecatisthat?S:It’sSarah’s./It’shers.（板书句型）二．新课呈现（Presentation）T:whatdoyoudo?S:Ieatbanana./Iclimbmountains.T:复习单词:sleep,drinkwater,climbmountains.2.T:我做你猜，看我。我在睡觉。Lookatme,whatamIdoing?T:Sleeping.Iamsleeping.用同样的方法学习其他的单词:climbing,eating,playing,jumping,drinking.并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。3.让学生看Let’slean的图片T:Lookatthepicture.LookattheFido.Fidoissleeping.T:Lookattheserabbits.Aretheserabbitseating?书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素