新人教小学英语五年级下册unit6-Work-quietly-教案分析解析

1五年级英语下册Unit6Workquietly!单元备课单元教学目标：知识与能力目标：句型：1、能够听、说、读、写句型：Whataretheydoing?They'reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.以及Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.2、能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.谈论行为规范。3、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话；能够运用核心词的正确形式书面完成句子填空任务。词汇：1、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.3、能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。谭光海24、能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规范。语音:1、能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w/和/h/。2、能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。情感目标：能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。教学重难点：重点：1、能够听、说、读、写句型：Whataretheydoing?They’reeatinglunch!Whatsthelittlemonkeydoing?Itsplayingwithitsmother.以及Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.2、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.3、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.难点：1、能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdesk3clean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.谈论行为规范。2、能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事：doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing形式：doingmorningexercises，having...class，eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。2．能运用句子WhatisChenJiedoing?来询问别人正在做什么。3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。2．难点：掌握动词have的ing形式。三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2．看图说话。教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，4学生则说：Thepandaisclimbingthetree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：Thepandasareclimbingthetrees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。3．师生对话。T:Whendoyoudomorningexercises?S:At70-clock。T:Whendoyouusuallyeatbreakfast?S:Iusuallyeatbreakfastat8:00.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:Ioftengoshopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。（二）新课呈现（Presentation）1．Let’slearn(1)教学doingmorningexercises接上个环节，教师说：Iknowyouusuallydomorningexercisesat70'clock.It-s7a．m．now．Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教师出示卡片并进行doingmorningexercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：Whatisthegirldoing?Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。如：Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorningexercises.(2)教学动词短语：having...class，eatinglunch，readingabook，5listeningtomusic.PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:00，教师问学生：What-sthetime?学生回答：It's9:00a．m.教师说：Look!They'rehavinganEnglishclassnow.由示卡片having...class，并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。让学生跟读：have...class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.以同样的方式教学eatinglunch，readingabook，listeningtomusic等。(3)看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。例如：教师闪显吃午餐图片，学生马上说：eatinglunch，然后男生问女生答：Whatishe/shedoing?He/Sheiseatinglunch.(4)结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：Whatishe/shedoing?另一位学生根据图片内容回答：He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。(5)三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Ishe/shedoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答：Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother．2．Lookandsay(1)教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描6述，学生说出具体是第几幅图。如：教师说：Heislisteningtomusic.学生说：It'sNumber2．然后学生问教师：WhatisMikedoing?教师回答：He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。(2)请学生自行选择一幅图来说一说。如：Whataretheydoing?Theyareplayingping-pong.(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)1．活动：设置闹钟提醒功能PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。根据这一设置，师生展开对话，对话如下：What’sthetimenow?It-s6:00a.m.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingmorningexercises.又如：时间是上午九点钟，上英语课。对话如下：What’sthetimenow?It's9:00a.m.Whatis,he/shedoing?He/SheishavinganEnglishclass.(四)、作业（Homework）1.熟记本课所学的四会句子。2.完成本课《新课程学习辅导》练习。五、板书设计Unit6Workquietly!7doingmorningexerciseshaving...classeatinglunchreadingabooklisteningtomusic六．教学反思第二课时一、教学目标1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。3．能够正确运用be动词与不同人称的搭配。二、教学重难点1．重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。2．难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。三、教学准备有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2．演一演，说一说唱完歌曲，教师重复歌曲内容：Someareclimbing，somearejumping，8someareeating，somearesleeping.然后用疑问的口气问到：Whoisclimbing?Whoisjumping?Whoiseating?Whoissleeping?Nowlet'simagineandsaywhattheyaredoing?教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台，演一演，说一说。如：Themonkeyandtherabbitareclimbing.Theelephantsandthetigersarejumping.Thedogandthebearareeating.Thecatandthelionaresleeping.(二)、新课呈现（Presentation）1.Let’stry(1)教师请学生看Let-stry部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。(2)教师播放Let-stry部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。(3)再次播放录音，请学生核对答案。(4)请学生复述录音内容。2．Let’stalk(1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。①Thepandasare____．②Thelittlemonkeyiswithitsmother.③Theelephantis____．9(2)教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。(3)教师提问，学生抢答，答对者得分。①Whatarethepandasdoing?②Whatistheelephantdoing?(4)教学单词bamboo和itsT:Whatarethepandaseating?AorB?A．NoodlesB．bamboo当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。然后教师用另外一种表达：Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittle