体育科研课题结题报告

题目:我运动，我健康，我快乐——“开展阳光体育，增强学生体质，促进学生和谐发展”实践探索作者:何德清陈建民（执笔）单位:浙江省舟山市普陀二中2008年度浙江省基础教育优秀科研成果(论文类)评选sandjsa2008年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比1我运动，我健康，我快乐——“开展阳光体育，增强学生体质，促进学生和谐发展”实践探索浙江省舟山市普陀二中何德清陈建民（执笔）引言：2007年4月29日，中共中央政治局常委李长春在北京朝阳公园宣布“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动，全国各地各级各类学校的亿万学生全程收听收看了北京主会场启动仪式。我国启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措。5月7日,中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2008〕7号)，5月25日国务院召开加强青少年体育增强青少年体质电视电话会议，充分体现了党中央、国务院对广大青少年学生体质健康的高度重视。10月15日，普陀二中作为浙江省学校代表，教育部体艺卫司杨贵仁司长亲临视察，具体了解“中发〔2007〕7号文件”执行落实情况，对二中以课题化方式认真研究并积极实践探索的做法予以高度肯定，并欣然题词：广泛开展阳光体育运动，促进学生健康快乐发展。本文是对我校“开展阳光体育，增强学生体质，促进学生和谐发展”实践探索工作情况总结的研究报告。一、问题的提出改革开放以来，我国青少年体育事业蓬勃发展，学校体育工作取得很大成绩，青少年营养水平和形态发育水平不断提高，极大地提升了全民健康素质。但是，必须清醒地看到，由于传统人才观、教育观的影响和日益加剧的就业、升学竞争压力，社会、学校和家庭片面追求升学率的倾向相当普遍，重视体育、崇尚体育的良好氛围还没有形成，重视体育锻炼、卫生习惯、科学营养的现代生活方式尚未普及。教育部最近一次全国青少年体质健康调查报告再次警示：全国学生肥胖率在过去五年内迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”。眼睛近视的比例，初中生接近六成，高中生为七成六，大学生高达八成三。有关专家把现在的青少年体质概括为“硬、软、笨”。硬，即关节硬；软，即肌肉软；笨，即长期不活动造成的动作不协调。青少年体质下降不是偶然的，而是长期以来多方面因素综合作用的必2008年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比2然结果。首先是教育和卫生部门对学校体育卫生工作重视不够，并没有真正将学生体质健康问题纳入议事日程，对学校体育卫生工作缺少政策和人、财、物的支持。二是青少年体育锻炼不足。部分学校对体育课不重视，表现为课程和时间安排不能保证，教学内容和训练手段落后，锻炼效果不理想；学校组织的课外群众性体育活动（包括长跑活动、班级球类比赛等）减少；学生学习负担较重，学习时间延长，户外体育活动时间减少；由于独生子女增多，学生中怕苦、怕累的思想较为普遍，在参加体育锻炼、选择锻炼项目时往往避“重”就“轻”。总之，既有学校场地不足、师资和器械落后、时间安排及体育活动内容上的问题，也有学生自身缺乏刻苦锻炼的意志问题，由于以上种种因素造成学生一定程度的“体育锻炼剥夺”。三是有的学校受应试教育的影响，片面追求升学率，使学生学业负担过重，学习时间过长，而参加体育锻炼的时间则严重不足。教育部规定的每个学生每天至少要有一小时的体育锻炼时间一直没有落实，导致学生体质下降。四在家庭方面，父母过分重视孩子的知识学习，而对孩子身体体质方面的发展则重视不够，有的家长认为孩子不生病就是健康，还有一些家长的营养知识滞后，过分追求孩子的营养摄入，反而使孩子营养过剩导致肥胖。五是青少年自身的原因，如有的女孩子健康知识不够，认为越瘦越美，节食减肥造成营养不良。梁启超先生说“少年强则国强，少年雄则国雄于地球”。青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重2008年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比3要作用。党中央、国务院制定下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，是站在全局和战略高度作出的一项重要决策，充分体现了党中央、国务院对广大青少年身心健康的高度重视，对增强全民族体质、培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要而深远的意义。二、研究的理论依据（一）马克思主义人的全面发展理论。人的全面发展是社会主义初级阶段的奋斗目标。社会主义的奋斗目标是最终实现共产主义，而共产主义社会是一种自由人的联合体，“在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”（《马克思恩格斯选集》第1卷第294页）。因此，共产主义社会是确保每个人全面而自由发展的社会形态，把人的全面发展作为奋斗目标是社会主义的题中应有之意。人的全面发展是构建社会主义和谐社会的基本条件。以胡锦涛同志为总书记的党中央在总结国内外社会主义实践经验，特别是我国改革开放经验的基础上，明确提出了“以人为本”的发展理念，并把促进和实现人的全面发展与构建社会主义和谐社会作为全面建设小康社会的重要目标。（二）毛泽东体育思想。毛泽东同志在他伟大的革命生涯中，一直重视和研究体育在人类文明史上的重大作用，一生倡导健身强国的体育思想。他从辩证唯物论和历史唯物论的高度，深刻揭示了体育的强国、强民功能，提出了发展社会主义体育事业的基本方针、政策，为中国体育的发展作出了卓越的贡献。他认为体育的作用在于能“强筋骨”、“增知识”、“调感情”、“强意志”，使人“身心并完”。他在《体育之研究》中，提出体育的目的是为了保卫祖国、建设祖国。“动以营生也，此浅盲之也，动以卫国也，此大育之也”。体现了毛泽东“健身强国”的体育思想。（三）《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。2008年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比4《意见》指出，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。以迎接2008年北京奥运会为契机，进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。三、研究的主要内容（一）教师培训与阳光体育的全员意识。（二）增效减负与阳光体育。（三）阳光体育的制度建设。（四）阳光体育的评价、运行、保障机制。（五）阳光体育学校、家庭、社会三位一体网络系统的构建。（六）阳光体育的师资队伍建设。（七）学生体质健康监测系统与阳光体育运动的科学指导。（八）阳光体育活动资源的开发与利用。四、研究过程与方法（一）分析现状，坚定理念。1999年我校开始了创新教育课题试验，同年省教育厅批准我校为省创新教育实验学校（全省初中中唯一的一所学校），如何全面推进素质教育，如何面向全体学生，面向学生的全面发展，我们组织了全校教师（家长和学生参与）的思想大讨论，分析了我校办学实际:（1）省一级重点中学升学率高（升学人数占全区50%以上）；（2）社会声誉高，求读我校学生的人数高于我校实际招生数二倍以上；（3）家长和学生期望价值高，认为读进普陀二中等于买入重点高中、重点大学；（4）教师压力大，重点高中升学率，成为教师的主要追求；（5）学校办学条件差，学校生均占地面2008年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比5积和使用面积不到4平方米，而且2400多学生唯一活动场地200米的田径场还要对外开放，限制学生活动；（6）体育教师不足，体育教师工作量超负荷；（7）学生课业负担重；（8）学生身体素质差，日照时间不足，活动时间不足，一次升旗仪式总有学生晕倒，一次大型体育活动，总有学生骨折，现在的学生拉一拉脱臼，跌一跌骨折、站一站晕倒。根据我校实际我们认为：推进素质教育的切入口应该从学生身体素质开始，几年来我们逐步形成健康第一；德育领先；全面发展的办学理念。(二)提高认识，全员参与在抓住素质教育的切入口同时，我们为了得到教师、学生、家长、社会的认同，使行政意志变为全员共识，主要采取了如下措施：（1）聘请了华东师大郑金洲、浙江大学刘力、省教科院院长方展画等一批专家、教授来我校作讲座，对老师进行培训，提升教师办学理念,确立健康第一思想；（2）利用家长学校，对家长进行健康教育的培训，努力使家长认同学校的办学理念；（3）组织教师开展校本培训，学习毛泽东、陶行知等体育第一的教育思想，提高对健康教育认识；（4）密切社区联系，与社会体育团体拓展学生活动空间，解决学校场地、师资等实际困难：(5)借课程改革契机，从课程层面，保证健康教育开展。(三)建立“阳光体育”的保障和运行机制1、建立“阳光体育”的组织领导机构。（1）第一把手抓体育（方向，从竞技体育转向全员体育；从技能体育转向快乐体育；抓体育经费；抓师资（数量与质量）。（2）部门、体育教研组、班级责任到位。（3）社区、家长学校专人负责，联系、培训、活动常态化。2、经费到位。(1)学校保证年体育经费12万元；（2）向外筹措5万。3、制度到位。（1）学校体育活动常规制度；（2）体育科教学常规制2008年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比6度；（3）体育活动进入课程计划：a、保证开足、开齐、开好体育课；b、快乐驿站活动时间课程化；c、1小时阳光体育活动进入课程计划；d、建立相应的责任制度、评估、激励制度。4、评价机制：（1）体育教师评价（游泳、体育与健康测评、学生体育活动到位率、学生评议；（2）班主任评价（先进评选一票否决）；（3）班级评价（评优一票否决）；（4）学生评价。我们始终坚持初中毕业生实行体育成绩评价制度，采取过程性评价与终结性评价相结合的评价方法，即将初中阶段各年级体育课成绩与毕业时体育测试成绩实行综合评定，体育成绩不及格的不能评优，并和舟山市初中生综合素质测试配套，与保送生资格条件挂钩，以发挥体育在学生毕业升学时的导向与激励作用；学校统一体育家庭作业，分必选项和自选项，必选项为跳绳80/次/分，每天10分钟，由家长负责鉴定，学校每学期对学生进行一次考核，家长鉴定不合格或学校考核不合格的不予毕业，这样把学校体育和家庭体育捆绑在一起，作为学业考试的重要部分，激励学生积极参加体育运动。5、激励机制：（1）教师激励机制（1、设立健康奖教金（参加阳光体育活动最好、人数最多、学生健康指数最高可以获奖）；（2）学生激励机制（把参加体育活动的态度、次数作为推荐保送生条件之一；设立专项以参加体育活动的态度、次数、习得一项体育技能作为依据的奖学金制度。6、师资保障机制：在我校体育教师不足的情况下，我们主要采取（1）聘请校内有体育专长的教师兼职；（2）聘请校外体育团队专家、老师兼职（如;人体造型、轮滑、跆拳道、健美操、航模等）；（3）聘请海军72大队、陆军17团官兵为我校兼职军体教师，解决了师资不足的困难，也丰富了课程内容。7、减负增效机制。建立减负“五控制”制度，解放学生身心，使学2008年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比7生有更多的时间参加体育锻炼。①控制作业量和考试次数。布置菜单式作业，学生根据自己的情况选做、规定教师布置多少自己做多少批改多少，借此控制每日作业量。②控制教辅资料，严格按教育行政部门的规定选用资料，严控教师滥印复习资料。③控制学生在校活动总量，增加学生休息和自由支配时间。推迟上学时间，设置学生最早到校时间，下午放学实行清场制度（冬令4：40、夏令5：00）全校教室不留人，一律关门落锁。④控制上课时间，改45分钟一课为40分钟，每天增加了一节课的自主学习或活动时间；规定自修课、作业整理课、中午和早上教师不得集体上课，让学生有充分的自主时间完成作业。⑤系统控制。建立师生结合、家校联动的减负监督系统，监督协调减负工作，结果与教师考核挂钩。五、实践与探索第一、开辟学校、家庭、社区三位一体的阳光体育实施途径。1、学校（经费、课程、场地、师资）所有可用的