国立台湾师范大学家庭教育研究与发展中心

國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國96年9月序文家庭是人類社會中最基本、最普遍、影響最深遠、最有足夠的韌性和適應性的社會團體；是人們出生、成長與終老的場所，因而對每個人的成長與健康具有特殊的意義與重要性。過去多數人總認為在家庭中，父母扮演教育子女的重要角色，想要經營一個健康家庭，是父母的責任。但是近些年來，有更多得研究發現，在家庭中不只是父母能教育子女，子女也能對父母進行「文化反哺」，經營健康家庭絕對不只是父母的責任，孩子們也扮演重要的角色。為讓家庭教育從小學做起，因此研發本套「活力家庭三重奏─國民小學家庭教育推展策略與課程教案」手冊。本手冊係以行動研究方式研擬適合小學之家人關係、家庭生活管理及家庭共學等教學主題教案，並提出具有符合國小學校教學現場需求之家庭教育推動策略。本手冊的完成要感謝在過去一年中研發團隊的投入、試辦學校的協助、審查委員的建議，使手冊更臻完善。尤其是研發團隊的教師、研究生們，他們在教學、研究忙碌的生活中，還要犧牲睡眠時間，設計最佳的教案；更要在下班之後，不停的討論與修改。本手冊分為二大部分，第一部份為「推展策略」、第二部分為「教案設計」。在推展策略中，提出在小學教育環境中的多元推展構想，例如「家庭教育日」、「家庭教育週」、「家庭教育月」等策略，學校可以視學校特色，自行彈性運用；而「教案設健康家庭從小做起計」部分，乃針對低、中、高年級的不同發展階段而設計，期望透過學校家庭教育的實施，孩子在健康家庭的營造過程中，也能扮演積極的角色。再次期望師生攜手共同為「健康家庭」而努力，我們將永遠不會後悔，「如當初…，今天就…」。國立台灣師範大學人類發展與家庭學系副教授 周麗端使用說明國民小學家庭教育推展策略與課程教案使用說明壹、前言家庭教育是影響孩子健康成長的重要關鍵。但隨著社會的變遷，這一代的孩子更勇於追求自我，親子互動亦趨多樣化。根據研究顯示，除了父母是孩子的角色模範和生命示範，老師也是影響孩子生命的重要關鍵。但目前國內針對國小設計的家庭教育方案有限，為能落實家庭教育法第十二條規定「中等學校辦理正式課程外的親職教育課程與活動」之參考，及社區民間團體能執行家庭教育法第二條，教育部於2006年委託本中心進行「國民小學實施家庭教育推展策略與課程教案」之研發。透過邀集學者、國小老師及實務工作者共同研究發展，並且實際收集學校之家庭教育課程需求，研發適合國小階段實施家庭教育方案，並編製此手冊，提供老師及相關工作推廣者，對國小學階段家庭教育內涵之了解，進而提升學生家庭教育的知能及老師推展家庭教育的能力，使學校與家庭系統交融，協力促進家庭教育的推展，期望能提高家庭生活品質。貳、教材使用說明一、編輯特色本方案教材之編輯目的在於提供國小學校老師對於家庭教育推展有一套系統的教材資源，讓使用者藉由淺顯易懂的教材手冊內涵，對國小階段家庭教育內的主題有更深層的了解，進而透過推展和實施，提升學生家庭教育的知能和相關技能。二、編輯理念編輯原則以挑選適合國小生學習的家庭議題編輯而成，以家人關係、家庭生活管理與家庭共學為編撰主題。並依不同年級設計適切主題：家人關係著重情緒表達、家庭規則與家庭中人際關係，家庭生活管理則以金錢價值觀、金錢的賺取、花費與儲蓄及需要與想要為主要議題，而家庭共學在於促進學生將學習內容落實於家庭生活，以休閒及家庭體驗活動為主。本教案教材之核心概念與方案活動列表如下列，分為三部份：「國民小學實施四小時家庭教育課程教案」－家人關係年級教學主題重要概念教學活動低年級家庭中的情緒表達1. 家庭情緒是一個整體，每個家庭成員都不能完全獨立，都要受到家庭整體情緒的影響。保持個人良好而穩定的情緒，不僅能增進自己的身心健康，同時也能增進家人的身心健康。2. 影響情緒發展的因素很多，包含：天生的性格、家庭的教育方式、學校課業成績、隨著年齡增長後的性格轉換、生活在何種社會與文化環境下、學校的同儕環境等。3. 了解壓力來源，有效處理生活、課業與人際關係的困難，是度過情緒危機的關鍵。4. 透過傾聽、同理、支持處理情緒的問題。5. 學習面對自己的情緒、表達情緒與紓解情緒所造成的壓力。活動一：變臉！活動二：怒氣也會爬樓梯！活動三：我是小勇士！中年級家庭規則1.家庭規則是一種行動、方法，與家人協議所制定的守則，形成一種家庭功能運行的規範與習慣。2.家庭規則包括：受文化規範影響的家庭規則，以及日常生活中的家庭規則，皆以多樣的型態出現，成為我們生活的準則。3.良好的家庭規則使家庭功能運作良好，家人關係密切；不良的家庭規則會影響我們的價值觀與行為處世方法，進而影響人的一生。4.家庭規則是由家人共同努力、相互協調形成，家庭規則可以做適度改變。活動一：家庭規則停聽看活動二：家庭規則翹翹板活動三：家庭規則變變變使用說明5.每個家庭裡都有你喜歡與不喜歡的家庭規則。面對不喜歡的家庭規則，必須努力去接受它。6.家庭規則沒有絕對的好或壞，你覺得好的家庭規則，對別的家庭而言，或許是不好的家庭規則，不應一味的與其他家庭作比較。家人的獨特性與重要性1.人生而不同，每個人都有自己的獨特性與重要性。2. 家庭裡，成員的性別、個性、興趣、特長都不相同，面對不同的成員會有不同的對待方式。愛的方式有可能不相同，很難做到完全的公平，但父母愛孩子的心是一樣的，應該感謝父母的付出。3. 老化是正常的生理現象。隨著年齡增加，人會逐漸衰老。4. 家中長輩知道的東西、會做的事情，有很多是我們所不知道、不會做的，這也是他們獨特與重要的地方。5. 每個家庭成員有不同的個性、優點與缺點，全家人的互動，構成我們獨特的家庭，每個人在家中都具有其重要性，缺一不可。活動一：其實我懂你的心活動二：你們都是我的最愛活動三：老人家的故事活動四：一個都不能少高年級家族中的人際關係1. 工商社會型態，使家庭結構朝向小家庭、多元化家庭發展；家人間互動機會減少，家族觀念逐漸薄弱。加強學生認識家庭與家庭間的人際轉變探索，促進家族互動優質化。2. 現代的家庭生活型態，使家族間聚少離多，把握相聚的品質及彼此分享的機會。引導學生體會家族人際牽連，並以正向而具體的方式，表達對家族間人際的感恩之情，營造溫暖和諧的親屬互動文化。活動一：家族資源多活動二：超級家族網絡支持多活動三：傳家寶貝網3. 家族間的緊密互動及相互體諒有助於家族關係的營造，透過家族記憶的追溯與及互相體諒以連結家庭的人際網絡。「國民小學實施四小時家庭教育課程教案」－家庭生活管理年級教學主題重要概念教學活動低年級金錢價值觀1. 低年級學童對於金錢的來源及價值感模糊，可以透過日常生活事例講解建立其正確觀念，協助了解「天下沒有白吃的午餐」，錢財並非取之不盡的道理。2. 針對物質要求，了解「想要」和「需要」之間的差別，學習合理的消費行為。3. 金錢意義的形塑在兒童期甚為重要，應使了解物品的價值非僅限於錢數的多寡。活動一：錢從哪裡來 活動二：錢，跑到哪裡去？活動三：有價VS無價中年級金錢的賺取、花費與儲蓄1. 家庭在一定期間所獲得的貨幣收入，稱為家庭收入；而家庭在一定期間支付的貨幣總額，稱為家庭支出。2. 家庭的支出範圍甚廣，然而家庭的收入卻往往有限，實際了解家庭的支出狀況，有助於培養「謹慎用錢」的態度。3. 儲蓄之道無它，唯有開源節流，積少成多。家庭財富的累積，需要全家人共同努力。活動一：家庭支出大調查活動二：適當支出好生活活動三：開源節流，共創財富高年級需要與想要1. 家庭是個體學習成為消費者的第一個場域。藉由認識產品的價值與意義，教導如何購買與消費，顯現產品的價值。活動一：購夠樂使用說明2. 想要的往往不是真的需要。想要的太多易造成貪得無饜，而變成物質的奴隸。3. 了解擁有的，分辨出真正的需要，再依照重要性排出優先順序。4. 金錢的使用來自於自我控制的力量，成人藉由身教與言教傳遞控制金錢的能力。活動二：生日禮物活動三：我的選擇「國民小學實施四小時家庭教育課程教案」－家庭共學年級教學主題重要概念教學活動低年級家庭休閒活動1. 休閒是自由時間、自主活動，更是主觀的一種體驗、心靈狀態。2. 不同的家庭生命週期有不同的休閒需求，了解童年期的休閒特性有利於規劃家庭休閒。3. 規劃家庭休閒要注意時間因素、休閒資源、活動類型，以減少休閒阻礙。4.社會文化的規範與父母教養的方式，會影響對休閒的選擇與態度，教師可以鼓勵兒童發現自己的興趣，選擇多元的休閒活動，避免受限於刻板印象。活動一：休閒時間：familytime活動二：休閒活動：休閒志願活動三：休閒體驗：休閒分享餐全年級家庭體驗活動1. 家庭共學是一個理念、一種精神，強調「共」這個元素，是家人一起、在愉悅的氣氛中，自然而然的分享、互動而有所得(學習)。2. 一起經歷的事件，能夠豐富家人共同的話題、也成為全家共有的回憶，在生活中增加彼此對話的機會、更能幫助家人彼此了解。3. 家庭共學是家人共同玩在一起、彼此互動，在活動裡都感到趣味、好玩，能夠運用各種感官體察生活，舒展身心的活動。活動一：貼心愛語活動二：體驗大自然活動三：回饋時間三、使用說明教師使用此課程時，教學前應先評量學生對家庭議題的理解狀況，再選擇適用的教學活動，閱讀活動的重要概念及建議，並可結合九年一貫其他相關領域之內涵實施教學，使學生對活動有整體概念。手冊分為教案及推展策略二部份，教案區分為低中高年級，各包括1-2個主題，每個主題下各包含三個單元，除說明每個主題相關之重要內容外，為方便設計或教授家庭教育課程老師者參考，手冊中並指出各主題之「重要概念」，並列舉「教學活動範例」與「評量項目」、「參考資料」、「相關領域指標」等相關資源。使用本手冊的老師，可依學生之需要或所處地區之特性，選擇適合的主題、活動，靈活、彈性的加以修改、組合、運用之，單元活動間無必然順序關係，但有年級上的序列性。顧及區域性及學生的差異，老師在使用教材應先檢視酌予修改後使用。推展策略部份：分為單一主題家庭日、單一主題家庭週及多元主題家庭週，學校在推動時可擇合適學校狀況之主題及策略規劃家庭教育日的活動。四、評量說明本項課程內附評量相關附件，供教師配合活動過程加以評量，而評量方面輔以問答、觀察法、紙筆測驗及其他方式進行，教學評量運用需視學生學習狀況而訂定。目錄10活力家庭三重奏國民小學家庭教育推展策略與課程教案主編序文...................................................2國民小學實施家庭教育推展策略與課程教案使用說明.......4壹、推展策略篇一、家庭教育活動方案活動延伸與運用.........................16二、全國家庭週..................................26貳、課程教案篇◎家人關係◎低年級撰寫人：唐乃華★教學主題：家庭中的情緒表達...............................一、主題故事.......................................48二、重要概念..................................49三、主要活動架構…................52四、活動設計......................53變臉.................................53怒氣也會爬樓梯.................................57我是小勇士.................................6211中年級撰寫人：江依恬★教學主題：家庭規則........................................一、主題故事.......................................66二、重要概念..................................68三、主要活動架構…................70四、活動設計......................71家庭規則翹