西游记阅读展示课

《西游记》阅读展示课一、教师导入唐代诗人王之涣曾有诗云“欲穷千里目，更上一层楼。”意思是说如果想要看更很远，看到千里之外，就要登上更高的地方。我们做学问、读书又何尝不是？要想使自己变得更聪明、更智慧，思维更开阔，我们必须要多读书，读好书。因为书是前人劳动与智慧的结晶。它是我们获取知识的源泉。真的，一本好书，可以影响人的一生。经典名著，更是不得不读的。最近两周，我们读的书是明代小说家吴承恩所写的被称为“中国古典四大名著”之一的《西游记》，这是一部优秀的神魔小说，也是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著。小说叙述了唐僧师徒四人一路经过九九八十一难，终于取得真经，修成正果的全过程。这节课，我们就把读书的收获、体会来交流一下。俗话说：“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”，老师一个人的智慧是有限的。同学们的知识是广博的！这节课的讲台，是你们展示才华、施展技能的舞台。同学们，大展你们的身手吧!下面有请本节课的主持人——倩倩二、展示过程主持人：大家认识我吗？（认识）不，今天的我，这节课上的我，不叫李璐倩，今天我是一个名人，一位大作家，说起我的作品，相信大家都知道，就是《西游记》，知道我是谁了吗？是的，我现在是明朝的吴承恩。第一版块：走近作者我出生在一个由下级官吏沦落为小商人的家庭，家境清贫。我的父亲给我取名承恩，字汝忠，意思希望我能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。我喜欢绘画，擅长书法，爱好填词度曲，喜欢收藏名人的书画法帖，对围棋也很精通。而我最喜欢的却是看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。而科场的失意，生活的困顿，加深了我对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使我运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。我以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，经过整理构思，用了七年最终写成了《西游记》。《西游记》是我的呕心沥血之作，尤其是书中的各个人物形象的塑造，更是花费了我很多的心血。大家想认识他们吗？看！他们来了……第二版块：课本剧表演圣僧恨逐美猴王（伴随《西游记》主题曲，师徒四人上场：唐僧双手合十，口念“阿弥陀佛，善哉，善哉！”；孙悟空手搭凉棚向远处眺望：“师傅，前面有户人家，我去给您弄点斋饭来。”回头招呼八戒“呆子，快点走！”；八戒扛着钉耙，腆着肚子，边走边抱怨“这该死的猴头，就知道赶路，又热又饿的，可把我老猪累坏了，也不说让我歇歇，真不知道心疼人！”；沙僧赶上猪八戒劝道“二师兄，这里荒山野岭的，哪有吃的，还是快赶路吧！”。）主持人：唐僧派孙悟空去化斋饭。山中的白骨精，一变美女，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，要逐走悟空。课本剧表演第三板块;品评人物形象主持人：师徒四人因误会分道扬镳，师徒四人的性格特点也充分的展现在了大家面前。大家来评说一下，在《西游记》的诸多人物中，你最喜欢哪一个？并说出自己的理由。你觉得书中对这一人物刻画的最为精彩的一处是哪里？主持人过渡语：是的，孙悟空是《西游记》中的第一号人物，他乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶务尽，充满了斗争精神，最受读者喜爱。那么其他人物呢？2、除孙悟空以外，你还喜欢哪个人物？3、下面我们在评价一下其他人物。A、先来评价一下唐僧。男生为正方，女生为反方。B、我们再来讨论猪八戒这个人物。猪八戒沙僧唐僧主持人总结：这些人物形象各具特点，有优点也有不足。评价人物要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全。第四版块：戏说妖怪主持人：唐僧师徒四人历经九九八十一难，才取回真经。在取经的过程中，遇到了形形色色的妖怪，他们都有一个共同的目的，那就是——（吃唐僧肉，长生不老），妖怪被悟空一一打败，他们的结局如何呢？请同学来为大家解说一番。《西游记》取经路上八十一难，共遇到妖怪28路，大怪52名。而绝大多数都被神仙收服，被孙悟空杀死的屈指可数：结论：有背景的都能活，无背景无本事的都必死。也许是讽刺当时的统治者，反映当时社会的黑暗吧！主持人：这部书大家都仔细阅读了，我相信书中的内容也给大家留下了深刻的印象。作者就是想通过这个故事，告诉我们：为了实现某一崇高的人生目标，我们必须要向唐僧师徒那样，艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切困难和敌人。三、教师总结：读一部名著就像和一位伟人对话。经典名著的价值不仅在于经典动人的语言，还在于精彩的故事，传神的人物，更在于其深刻的主题。它影响了一代又一代人，既深刻又绵远。怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价：（齐读）《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,净化了心灵，丰富了精神世界，愉悦了人生。希望大家能透过这部作品，更多的从古今中外的文学海洋中去汲取知识的精神，更丰富和充实我们的人生，从这些作品中去撷取日月的精华，天地的灵气。四、布置作业根据这节课的交流展示，大家每人写一篇《西游记》的读书收获或是体会。