人教版新课标三年级数学上册教案全册教案

教学总目标1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。三年级数学科教学进度（2010—2011学年度第一学期）周别时间起讫周节数教学内容备注18.30—9.33毫米、分米的认识（2）千米的认识（1）29.6—9.104千米的认识（1）吨的认识（3）39.13—9.174吨的认识（1）万以内的加法（3）49.20—9.243万以内的加法（1）万以内的减法（2）中秋节放假59.27—10.14万以内的减法（2）加法和减法的运算（2）610.4—10.810月1日至10月7日国庆节放假国庆节放假710.11—10.154整理和复习（1）机动（1）四边形（2）810.18—10.224四边形（4）910.25—10.294有余数的除法（4）1011.1—11.54有余数的除法（2）机动（1）时、分、秒（1）1111.8—11.124时、分、秒（3）填一填、说一说（1）1211.15—11.194口算乘法（3）一位数乘二、三位数（1）1311.22—11.264一位数乘二、三位数（4）1411.29—12.34一位数乘二、三位数（1）中间、末尾有〇的乘法（3）1512.6—12.104中间、末尾有〇的乘法（2）整理和复习（1）机动（1）1612.13—12.174分数的初步认识（4）1712.20—12.244分数的初步认识（2）机动（2）1812.27—12.313可能性（3）元旦放假192011.1.3—1.74数学广角（3）掷一掷（1）技能科考查201.10—1.144总复习211.17—1.214语数英学科考试2201．24—01．281月21日（农历十二月十八，星期五）学期结束，1月22日（农历十二月十九，星期六）寒假开始；2月17日（农历正月十五）寒假结束。小学教学预案第一单元测量课题第一课时毫米的认识教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教材分析重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。难点培养学生的估测方法。教具小黑板、尺子、曲别针、铅笔等。教学过程教学预案一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚师：你是怎么想的？三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。板书设计作业补充课题第二课时分米的认识教学内容教材第4—第6页的内容教学目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教材分析重点认识分米，建立1分米的长度概念难点选用合适的单位测量物体的长度教具小黑板、尺子等。教学过程教预案一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：……1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）3、填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结：说说这节课你有什么收获！板书设计作业补充课题第三课时千米的认识教学内容教材第7页至第8页例三和例四教学目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教材分析重点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。难点让学生亲自体会生活中测量1千米的方法．教具教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程教学预案一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到石竹山几千米的含义，3、让学生看书第7页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到石竹山几千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结：板书设计作业补充课题第五课时吨的认识教学内容教材第11页至第13的内容教学目标1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教材分析重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。难点学会估计生活中的物体的质量教具教学过程教学预案一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。3、认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第11页，看第11页的例六。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计作业补充小学教学预案课题两位数的进位加法：教学内容教材第15页～17页例1,练习四第1～3题。教学目标1、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。教材分析重点掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。难点掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。教具带题小黑板教学过程教学预案一、创设情境，提出目标1、创设情境师出示两组算式让学生进行比赛。（1、2组的学生口算A组内容；3、4组的学生口算B组内容）A组:25+13=16+17=20+31=B组:24+15=75+48=85+69=2、提出学习目标:(1)、想一想,有哪些问题值得我们研究?（2）、先让学生说一说，再出示学习目标：二、展示成果，激发冲突1、小组个人展示。（1）学生独立自学、完成例1和“做一做”第1题。教师巡视指导，引导学生交流，寻找学生错例。2、各小组在班上展示（1）算法展示（2）错例展示在计算连续进位的加法中，学生经常会忘了加上进位的数。（3）学生自由质疑问难师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？（4）小结计算方法。三、解决问题，扩展延伸1、“做一做”第2题。（列竖式计算）2、开放题：下面的□里可以填几？5454+□7+□7————□11□13、想一想？你能计算出356+678等于多少吗？四、归纳总结，完善认知（约3分钟）师：这节课学得开心吗？说说你懂得了什么？板书设计作业补充小学教学预案课题三位数进位加法教学内容教材第18页的例2，练习五第1～5题。教学目标1、掌握估算的方法。2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。3、培养学生知识迁移的思想。4、培养学生认真细心地进行计算习惯。5、增强保护动物的意识教材分析重点掌握加法的计算法则。难点掌握加法的计算法则。教具实物投影带题小黑板教学过程教学预案一、创设情境，提出目标1、创设情境:师：最近老师到家电市场看中了价格为768元的一台微波炉和价格为362元的一台电磁炉，想把它们买下来。帮我算算，应带多少钱才够买？在学生列出算式后，直接导入并揭示课题。2、提出学习目标:A、你能用学过的方法解答三位数加三位的连续进位加法吗?B、在计算时应注意什么？二、展示成果，激发冲突1、小组个人展示。（1）学生独立自学、完成例2和“做一做”。教师巡视指导，引导学生交流寻找学生错例。2、各小组在班上展示（1）算法展示（2）错例展示（3）学生自由质疑问难（4）小结计算方法。（5）用刚学的知识独立解决“情境”中的练习。（学生做完后，在小组中交流）三、解决问题，扩展延伸（约9分钟）1、练习五第7题。（重点讲错误的原因）2、练习五第4题。（先估计结果再列式计算）3、下面的□里可以填几？5□2