“互联网+教育”与网络学习空间应用

互联网网络学习空间应用韩先满2016-1-9教育Vs互联网教育“互联网+”是信息时代的核心生产力“互联网+”加什么怎么加一二2012年，在全国互联网大会上，于扬说：在未来，“互联网+”应该是各种产品和服务，在与多屏全网跨平台用户场景结合之后产生的一种化学公式。互联网+六大特征：一是跨界融合。二是创新驱动。三是重塑结构。四是尊重人性。五是开放生态。六是连接一切。2015年3月全国两会召开时，李克强总理在政府工作报告中正式提出“互联网+”行动计划。一“互联网+”是信息时代的核心生产力中国可实现新型发展方式人类开始迈入信息生产力时代信息生产力有两种发展模式信息社会，劳动者通过信息网络以服务方式从事生产，正在形成信息时代的新型生产力。16世纪英国“航海+”19世纪美国“铁路+”01人类开始迈入信息生产力时代21世纪“互联网+”01工业时代，产业工人被绑定成机器系统的一部分，生产资料由大型利益集团垄断【摩登时代】。信息生产力时代，信息网络正在促使社会生产资料走向社会化共享方式。人类开始迈入信息生产力时代大数据物联网移动互联云计算3D打印互联网+01渗透人类社会开始迈入信息生产力时代人类开始迈入信息生产力时代销售配送设计生产美国·工业互联网德国·工业4.002信息生产力有两种发展模式世界财富的几次重大转移土地机器金融房产03信息中国可实现新型发展方式03信息时代产生了分享经济或者共享经济，共享的人越多，价值就越高。中国可实现新型发展方式二“互联网+”加什么、怎么加互联网+农业互联网+商业互联网+交通互联网+金融5互联网+教育“互联网+”加的是什么？“互联网+”加的是传统的各行各业。互联网+衣食住行互联网+新常态下的发展战略——“互联网+”创新——基本内涵“互联网+”是两化融合的升级版，将互联网作为当前信息化发展的核心特征提取出来，并与工业，商业，金融业等服务业的全面融合。关键就是——主要特征跨界融合创新驱动互联网+六大特征重塑结构尊重人性开放生态连接一切011.互联网+农业电商能把农产品卖到城里去——炎陵黄桃。【农业+Vs互联网+？】01互联网+农业智能农业生产农业智能化是以计算机为中心，对当前信息技术的综合集成，集感知、传输、控制、作业为一体。05互联网+商业1995年，京东开创网上购物先河，如今，互联网+商业已经彻底改变了商业模式。05优势提升运输效率降低物流成本共享交通资源优化资源配置互联网+交通实时公交实时路况手机打车互联网与交通结合，能够显著提升运输效率、共享交通资源、优化交通的资源配置。【怎样的12306？】06通过互联网金融拓展中小微企业的融资渠道互联网+金融总理见证首家互联网银行第一笔贷款。2015年1月4日，李克强总理在深圳前海微众银行敲下电脑回车键，卡车司机徐军就拿到了3.5万元贷款。该银行无需财产担保，通过人脸识别技术和大数据信用评级发放贷。一、“互联网+”与“互联网+教育”2、教育+互联网Vs互联网+教育——百度百科定义的“互联网+教育”传统教育：一所学校、一位老师、一间教室“互联网+教育”：一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。核心演进：书本辅导和案例教材学生一、“互联网+”与“互联网+教育”2、教育+互联网Vs互联网+教育——业界专家的最新解读现状：校园网、门户网站、管理信息系统、精品课程、数字校园.....教育+互联网Or互联网+教育？跨界融合？创新驱动？重塑结构？尊重人性？开放生态？全面连接？03互联网带来了大量在线教育的发展机会，但大多是教育+互联网。【互联网+教育刚刚开始】互联网+教育慕课（MOOC，大规模网络开放课程的音译名）只是互联网与教育的初级形式。核心理念基本取向问题导向，应用驱动促进信息技术与教育教学的深度融合网络学习空间应用目录信息技术在提高教育教学效益中的关键作用信息技术在改革传统教学中的不可替代作用信息技术在构建新型师生关系中的革命作用我们的体会当代热词幕课：职业教育如何顺应新趋势改变传统教学的不可替代作用微信课堂云眼实训课堂仿真实景教学规划纲要职业教育实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。职业教育典型特征：实践教学：认知实习、校内实训、顶岗实习构建新型师生关系的革命作用自主/探究学习互为我师师生互动合作学习提高教学效益的关键作用创新能力学习成绩教学效率课堂到课率幕课：职业教育如何顺应新趋势湖南职业教育幕课湖南微课网没有名校名师名课需要过程干预的学生课程内容千差万别我们的体会政府引导指方向开放平台为基础教师学生是主体企业社会作支撑《时事报告》杂志社形势与政策课专用