在山的那边第一课时

看到“山”你会想到什么呢？探究学习诗歌的方法诗歌文体常识简介诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。偏重于抒情言志。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而含蓄，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。探究学习诗歌的方法方法探究同学们你们认为如何学习诗歌？学习诗歌重在品味朗读怎样才能读好诗歌呢？一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出感情。品读诗歌，要抓住诗歌中富有表现力的语句，从用词、修辞、写法等角度，领悟诗歌的内容和情感，品出意蕴，品出哲理，提高诗歌鉴赏能力。词语积累给下列划横线的字注音痴想（）隐秘（）凝成（）诱惑（）喧腾（）一瞬间（）chīmìnínghuòxuānshùn一读诗歌，读准字音。痴想（chīxiăng）：很投入，很入迷，很忘情地思想。隐秘（yĭnmì）：隐蔽，不外露。凝成（níngchéng）：由气体变成液体或由液体变成固体。（物理）诱惑（yòuhuò）：文中作吸引、招引。喧腾（xuānténg）：喧闹沸腾。文中指大海的汹涌澎湃。一瞬间（yíshùnjiān）：一眨眼之间。词语解释诵读诗歌二读诗歌，读出节奏。请同学们在小组内练读，讨论，把握诗歌的节奏。小组朗读展示，其余同学听读，并进行评价。读懂内容三读诗歌，读懂内容听读并思考：第一、二节分别写了什么内容？诗歌中的“山”和“海”分别指的是什么？从时间看：从情节看：从心理看：从方式看：第一节写“我”的童年时期；第二节写我长大以后。第一节写“我”渴望“海”；第二节写“我”追寻“海”。第一节写“我”的向往和困惑；第二节写“我”的感悟和信念。第一节写“我”与妈妈的对话；第二节写“我”与读者的对话。“山”指的是艰难险阻，“海”指的是理想。读出感情四读诗歌，读出感情。“诗言志“要准确把握诗歌的情感，需要了解写作背景。作者生于湖北西北部地区的武当山下，父母为中小学教师，从小随着父母工作的调动，在五、六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。童年的山区生活，是封闭的、压抑的，而诗人又是一个耽于幻想，对外界充满了好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。所以，《在山的那边》起源于作者童年的生活经历。读出感情揣读两节诗，准确把握朗读本诗的语气第一节要读出“向往-疑惑-希望-失望-困惑”的语气。第二节要读出“肯定、坚决”的语气，并以此为主旋律，结尾句要读出兴奋与惊喜之情。