教育学-试题汇总及答案

教学法单项选择题1.教学方法的表达手段是（语言）。2.对教学活动产生直接影响的课堂内外部氛围、场景等叫做（教学氛围）。3.当代教育的一个重大课题是（教会学生学习）。4.教学方法的物质手段是（实物）。5.教学方法依存的形式是（活动）。6.进行教学改革最容易得手的是（教学方法的改革）。7.斯金纳提出的教学理论是（程序教学理论）。8.布鲁纳所提倡的学习方法是（发现学习法）。9.心理学家韦特海默，苛勒，科夫卡提出的学习理论是（格式塔学习理论）。10.场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（勒温）。11.“以学生为中心”教学理论的提出者是（罗杰斯）。12.联结学习理论的主要代表人物是美国的心理学家（桑代克）。13.加涅提出的学习理论是（信息加工学习理论）。14.结构课程理论的主要代表人物是（布鲁纳）。15.信息加工学习理论的代表人物是（加涅）。16.加涅认为学习的最主要外部条件是（教学设计）。17.布鲁纳提出的教学理论是（结构课程理论）。18.美国著名的心理学家，教育学家罗杰斯教学理论的突出特点是（以学生为中心）。19.前苏联教育学家赞科夫提出的教学理论是（一般发展）。20.提出教学新体系五原则的教育家是（赞科夫）。21.前苏联著名心理学家，教育学家和教学理论家赞科夫提出，教学要促进学生的（一般发展）。22.美国著名心理学家，教育学家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习（学科知识的基本结构）。23.奥苏贝尔提出的教学理论是（认知同化教学理论）。24.认知同化教学理论的提出者是美国的教育心理学家（奥苏贝尔）。25.布鲁纳于1960年出版的教育著作是（《教育过程》）。26.前苏联合作派教师在长期实践中所形成的教学理论称为（合作教育理论）。27.巴班斯基提出的教学理论被称为（教学过程最优化教学理论）。28.教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教育家（巴班斯基）。29.桑代克用刺激和反应之间的联结概念说明学习过程，认为学习的基本方法是尝试与错误的学习，因此他的理论又被称为（试误说）。30.认为人类和高级动物的学习，根本不是对个别刺激作个别反应，而是对整个情境作有组织的反应过程，这种学说被称为（顿悟说）。31.班杜拉关于学习的理论被称为是（社会学习理论）。32.社会学习理论的代表人物是（班杜拉）。33.美国心理学家托尔曼提出的学习理论被称为（符号（信息）学习理论）。34.符号（信息）学习理论的主要代表人物是美国心理学家（托尔曼）。35.美国心理学家布鲁姆提出的学习理论是（掌握学习理论）。36.掌握学习理论的主要代表人物是（布鲁姆）。37中国社会科学院卢仲衡教授提出的教学模式是（自学辅导教学模式）。38湖南师范大学郑和均及其研究人员所提出的教学模式是（协同教学模式）。39暗示教学模式的提出者是（罗扎诺夫）。40江苏省师范学校特级教师邱学化老师提出的教学模式是（尝试教学模式）。41.教学论专家瓦根舍因提出来的教学模式是（范例教学模式）。42.范例教学模式的提出者是（瓦根舍因）。43.卡尔罗杰斯提出的教学模式是（非指导性教学模式）。44.教学模式创新必须具备的软环境是（正确的教育观念）。45.江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林老师创建的教学模式是（情景教学模式）。46.保加利亚心理学家洛扎诺夫提出的教学模式是（暗示教学模式）。47.上海顾泠沅教学实验小组经过长期的实验研究总结出来的教学模式是（“尝试回授—反馈调节”教学模式）。48.教学模式的生命力所在是它的（优效性）。49.上海北京东路小学在教育教学改革实践中提出的教学模式是（互动教学模式）。50.提出非指导性教学模式的教育家是（罗杰斯）。51.美国探究教育专家萨其曼提出的教育模式是（探究训练教学模式）。52.探究训练教学模式的提出者是（萨其曼）。53.美国学者兰本达创建的教学模式是（“探究—研讨”教学模式）。54.“探究—研讨”教学模式的提出者是（兰本达）。55.教师叙述事实材料或描绘所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是（讲述法）。56.演示教学的主要特点是（直观性强）。57.教师向学生说明、解释、分析或论述科学概念、原理、公式、定理的方法是（讲解法）。58.通过对教学内容的阅读、思考讲解完成教学任务的方法是（讲读法）。59.教师深入分析和论证事实，对事实和问题作出科学结论的方法是（讲演法）。60.为丰富感性认识，在讲授某一课题钱组织学生实地观察的方法为（准备性参观）。61.在学习材料有关内容后组织学生进行实地观察为（总结性参观）。62.根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习、形成技能技巧的练习和（发现和发展潜能练习）。63.教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概念已有的知识，经验，积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识和技能的教学方法是（谈话法）。64.20世纪70年代，合作学习兴起于（美国）。65.20世纪70年代兴起于美国的学习方法是（合作学习）。66.兴起于美国的合作学习是在（20世纪70年代）。67.衡量默读能力的主要标准是对内容的（理解）。68.研究性学习强调（以学生为主）。69.研究性学习的基本特征是（实践性）。70.在理解和不漏内容的前提下，快速吸取书中内容的读书方法是（速读）。71.学生为社会无偿做奉献的有意的活动是（社会服务活动）。72.根据艾宾浩斯曲线，以往具有西安快后慢的规律，因此，复习必须（及时）。73教师在课堂教学活动开始时，有意识、有目的地引导学生进入新的学习情境的一种技能是（导入技能）。74.用线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方式是（图示式板书）。75.备课最深入，最具体的一步是（编写教案）。76.教师在课堂上利用幻灯、实验、图画、挂图、游戏等各种手段导入的教学称为（情境式导入）。77.意在引导学生从不同方向、不同角度、不同侧面进行思考的提问方式是（扩展式提问）。78.教师采用讲故事、做游戏、放录像等方式结尾称为（趣味式结尾）。79.根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是（跟踪式提问法）。多项选择题1.中小学教学方法的主要特点有（ABCDE）。A．发展性B情感性C主体性D多样性E技术性2.影响教学方法内容和结构的前提条件主要有（ABCDE）A．教学目标B.教学内容C教学对象D.教学氛围E教学素质3.教学方法的内容要素主要有（ABC）A语言B实物C活动D教师E学生4.教学方法选择与运用的评价标准是（ABCD）A科学性标准B主体性标准C创造性标准D实效性标准E主观性标准5.教学方法的选择程序是（ABCD）A明确目标B把握精华C比较分析D进行筛选E综合运用6.桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是（ＡＤＥ）Ａ效果律Ｂ消退作用Ｃ强化作用Ｄ练习律Ｅ准备律７.赞科夫提出的教学新体系原则是（ＡＢＣＤＥ）Ａ高难度教学原则Ｂ高速度教学原则Ｃ理论知识起主导作用原则Ｄ使学生理解学习过程原则Ｅ使全班学生包括差生都得到发展原则８.布鲁纳结构课程理论的基本要点是（ＡＢＣＤ）Ａ心理倾向Ｂ知识结构Ｃ教学程序Ｄ反馈运用Ｅ教学设计９.斯金纳从他系列基本实验中总结出了关于学习的基本规律是（ＡＢＣＤ）Ａ习得律Ｂ条件强化Ｃ强化作用Ｄ消退作用Ｅ准备律１０.发现学习的基本过程包括（ABCDE）A掌握学习课题B制定设想C提出假设D验证假设E发展和总结11.教学过程最优化的标准有（AB）A效果标准B时间标准C程序标准D形式标准E应用标准12.桑代克除了提出三个主要学习律之外，还提出了一些从属的附律，或称为学习的原则，它们是（ABCDE）A多重反应律B定势律C选择性反应律D同化律E联想性转换律13.巴甫洛夫根据动物的实验，提出的学习规律有（ABCDE）A习得律B消退律C泛华律D辨别律E高级条件发射律14.班杜拉认为人类观察学习的过程包括（ABDE）A注意过程B保持过程C回忆过程D动作再现过程E动机过程15.格式塔学习理论的主要代表人物是（ABC）A韦特海默B苛勒C科夫卡D普雷西E艾宾浩斯16.信号学习理论的主要内容包括（ABCD）A学习都是有目的性的B学习是对“符号—完型”的认知C中介变量D潜伏学习E学习是知觉的过程17.罗杰斯促进自由学习的方法有（ABCDE）A从真实的问题开始B促进学习资源C利用社会进行实践性学习D选出小老师（同伴教学）E建立会心团体18.随机通达教学包括(ABCDE)A呈现基本情况B随机进入学校C发展学生思维能力D小组协作学习E学习效果评价19.范例教学内容确定的基本原则是（BCD）A实践性原则B基本性原则C基础性原则D范例性原则E因材施教原则20.教学模式的基本特点是（ABCD）A优效性B参照性C可操作性D开放性E批判性21.八字教学模式，即（ABCE）A读读B议议C练练D考考E讲讲22.尝试教学模式的教学程序是（ABCDE）A出示尝试题B自学课本C尝试练习D学生讨论E教师讲解23.选择与运用教学模式要考虑的要素有（ABCDE）A目标B教材C学生D教师E时间24建构教学模式应遵循的原则是（ABCDE）A创新的原则B满足学生心理需要的原则C全程参与全员参与的原则D突出学生主体原则E开放性原则25.范例教学模式的教学程序是（BCDE）A呈现疑难情境B阐明“个”的阶段C阐明“类”的阶段D掌握法则规律的阶段E获得世界范围内的知识和经验的原则26.教学模式设计的步骤主要包括（ABCE）A设计预期教学目标B设计教学结构C设计教学方法D设计教学形式E设计对教学结果的测量和评价27.问题教学模式的教学程序是（ABCDE）A组织小组B开始一个新问题C后续心动D活动汇报E问题背后的反思28.教学模式的结构包括的要素有（ABCDE）A教学思想B教学目标C操作程序D师生角色E实现条件29.以语言传递信息为主的教学方法主要包括（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）。30.讲授法具体可划分为（讲述法、讲解法、讲读法、讲演法）。31.以实际训练为主的教学方法主要有（练习法、实验法、实习作业法）。32.常用的调研学习法的形式有（参观调查法、访问调查法、查阅文献调查法、问卷调查法）。33.读书学习法的主要形式有（朗读、默读、精读、略读、速读）。34.实践学习法的主要形式有（实习作业活动、课外与校外活动、社会服务活动、生产劳动活动、科学实验活动）。35.课后复习的主要方法有（回忆、看书、整理笔记、看参考书）。36.合作学习的基本理念有（互动观、目标观、师生观、形式观、情境观）。37.运用导入技能应遵循的原则有（ABCE）A激发兴趣原则B启迪思维原则C激发情感原则D高难度原则E新奇多变的原则38运用导入技能应注意的问题是（ABCDE）A对象突出针对性B内容突出关联性C语言突出简明性D方式突出多样性E艺术突出趣味性39.导入的意义与作用主要表现在（ABCDE）A激发学生的兴趣B诱导学生积极思维C促进学生智能的发展D起承上启下的作用E能引起学生对所学知识的关注40.理答的形式有（ABCDE）A提示B探究C转引D回问E延伸41.根据提问的信息交流形式，提问可分为（ABCDE）A特指式提问B泛指式提问C重复式提问D反诘式提问E自答式提问42.板书的意义与作用是（ABCDE）A能激发学生的兴趣B起到画龙点睛的作用C能集中学生的注意力D能使学生思路清晰E具有强化、启发的作用43运用板书技能应遵循的原则是（ABCDE）A规范性原则B迅速性原则C针对性原则D启发性原则E审美性原则44课堂结课的基本要求是（ABCDE）A水到渠成，自然贴切B前呼后应，首尾圆和C语言精练，收不离义D联系实际，学以致用E富于启发，善于开拓教育学1.根据社会需要而进行的有目的、有计划、有组织地培养人的实践活动是（教育本质）。2.教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息是（教育影响）。3.教育生物起源说的代表人物是（利托尔诺）。4.美国教育家孟禄的教育起源说的观点是（心理起源说）。5.教育家庭起源说的代表人物是（凯姆佩尔）。6.凯洛夫的教育起源说的观点是（劳动起源说）。7.原始社会教育的特点是（平等性）。8.作为专门教育机构的学校正式产生于（奴隶社会）。9.据史料记载，世界上最早的学校出现在（埃