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大学生发展型团体心理辅导的历史与现状了解大学生发展型团体心理辅导在西方的历史发展和在我国的发展现状,探索大学生团体心理辅导的发展趋势,对我们更好地掌握团体心理辅导这一方式加强大学生心理健康教育,促进大学生心理素质不断提高是十分必要的。一、大学生团体心理辅导在西方的历史发展心理咨询起源于欧美。作为心理咨询主要形式之一的团体心理辅导也是从欧美最早发展起来的。要了解大学生团体心理辅导在西方的历史发展,有必要简要地回顾心理咨询及团体心理辅导在西方的发展历史。1.心理咨询在西方的历史自古以来人们就对心理现象有着浓厚的兴趣,古代中外哲学家、思想家在说明物质和意识的关系时,都阐述过他们对心理现象的观点。但直到1879年,冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室,才标志着科学心理学的诞生。19世纪末、20世纪初,由于心理现象是一种十分复杂的现象,人们很难对它做出全面解释,便形成了各种心理学派别。冯特、铁钦纳为代表的构造心理学派、美国心理学家华生的行为主义学派、德国心理学家魏特海墨的格式塔心理学派、美国心理学家詹姆士的机能主义学派以及奥地利精神病医生弗洛伊德的精神分析学派以及后来美国心理学家罗杰斯、马斯洛的人本主义心理学派、认知心理学派、生理心理学派等相继问世,展示着心理学生动活泼的广阔发展前景。但是将心理学用到人的生活实践中,即求助于心理学家解决自身心理问题,则是在科学心理学诞生30余年以后。在这之前,人类并非不产生心理问题和心理障碍,只不过那时有了问题之后常常求助于牧师、神父或巫师罢了。有专家认为是美国人比尔斯(C.W.Beers,1876-1943)以亲身经历促进了心理卫生运动的推广,即心理咨询的开展。比尔斯毕业于耶鲁大学,曾患癫痫病,他因害怕、焦虑、紧张、精神失常住进精神病院。三年住院受尽虐待,出院后于1907年写了一本《自觉之心》(AmindthatFoundItself)的著作,首次提出“心理卫生”一词,后在著名心理学家威廉·詹姆斯和著名精神病学家阿道尔夫·迈耶的支持下,着手建立机构以推广心理卫生运动,由此开始了一场发端于美国、影响全世界的心理卫生运动。不少学者认为,西方心理咨询的兴起与以下专家学者的工作密切相关,一个是高尔顿(F.Galtou),他在1882年就用测量的方法对心理活动的个别差异进行了研究,并建立了“自由联想”的方法;一个是心理测验的创始人卡特尔(J.M.Cattell)1890年发表了《心理测验与测量》的论文;还有韦特默(L.Witmer)1896年在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所、1904年比奈—西蒙(A.Binet-T.Cimon)为帮助弱智儿童编制智力测量。他们的工作为心理咨询的开展创造了条件。而现代心理咨询学则起源于美国的职业指导运动,它以帕森斯(F.Parsons)所进行的工作为开端。帕森斯于1908年在美国波士顿创立了一家具有公共服务和培训性质的“就业辅导局”,次年出版《职业选择》一书,在择业的心理咨询方法上有重要贡献。特别是20世纪30年代以后,美国明尼苏达大学的教授威尔森卓有成效的心理测验和个体差异研究,大大推动了临床心理学和心理咨询学的发展。20世纪40年代以后,由于经济文化的急剧变化,特别是社会生活的变革,给人们带来许多心理适应上的问题。人们开始渴望在社会适应、情绪调整、人际关系改善等方面得到咨询心理学家的帮助。于是心理咨询开始超越职业选择和指导的范围,向更广阔的方向发展,并逐渐深入到人们的日常生活之中。随着人们对心理治疗关心程度的提高,该时期也被称为“心理治疗的年代”。后来,心理学家将各自理论具体化为咨询方法,在心理咨询实践中取得了丰硕的成果。在美国,形成了精神分析学、行为主义学派和人本主义心理学指导下的心理治疗“三大势力”。1951年美国心理学会(APA)在第17部门设立了“心理咨询指导分会”,并于1953年改名为“咨询心理学分会”。至此,咨询心理学作为应用心理学的一个部门获得了独立,从事这一专门职业的工作人员被称为“咨询心理学者”、“咨询心理专家”。1953年美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准,并成为现在的教育训练委员会研究生院博士课程培养计划的认定标准。同年美国心理学会伦理基准委员会公布了APA伦理纲领。次年创办了《咨询心理学杂志》。1955年美国心理学会开始正式颁发心理咨询专家执照。1956年APA咨询心理学会的“定义委员会”发表题为“作为一个专业分支的咨询心理学”的报告书,指出“心理咨询专家的目标,不单纯是为了那些连基本的、最低的适应状态都不能达到的心理不适应者,还应该为促进构成某一特定社会集团的每一个人最大限度的自我实现做出贡献”。心理咨询工作除在美国迅速发展外,20世纪40年代在欧洲大陆也出现了新的面貌。德国是心理学的发源地。其他欧洲国家的心理学发展也有早期历史和发展成效,如挪威的奥斯陆,1909年就成立了心理研究所,心理咨询工作开始发展。但西方各国的心理咨询理论研究在第二次世界大战中都经历了停滞不前的局面。第二次世界大战结束后,心理咨询学又重获新生,发展很快。20世纪60年代以后,心理咨询开始走出美国,在世界范围内得到发展,西欧、日本、东欧和苏联都引入或独立发展起了自己国家的心理咨询。2.团体心理辅导在西方的发展作为心理咨询方式之一的团体心理辅导,其发展与心理咨询的发展基本是伴随和同步的。为了叙述的方便,我们把心理咨询产生到第二次世界大战爆发前称为西方团体心理辅导的探索期,第二次世界大战爆发到1951年美国心理学会(APA)设立“咨询心理学会”称为团体心理辅导的初步发展期,之后至今称为迅速发展期。①团体心理辅导的探索(早期):在团体心理辅导的探索期,作出了最重要贡献的应数被称为“团体心理咨询之父”的普拉特、“职业指导之父”的帕森斯、“心理剧创造者”莫雷诺和“家庭治疗开创者”阿德勒等。最早尝试将团体形式用于心理治疗的是美国的内科医生普拉特(J.H.Pratt)。20世纪初肺结核病缺乏有效治疗方式而导致患者情绪低落、意志消沉,十分痛苦。1905年,美国内科医生普拉特在波士顿他工作的医院里将住院的25位肺病患者组成了一个团体,称为class,采取讲课、讲座、家访、患者日记交流、称体重,并请适应较好的患者现身说法等形式开展团体心理治疗,每周聚会1~2次。这种例会发展出来的团体凝聚力和相互支持,有助于对抗肺病患者常见的忧郁和孤独感。这成为团体心理辅导探索的开瑞。1908年帕森斯在美国波士顿创立了具有公共服务和培训性质的就业指导局,同年10月提出心理咨询师训练计划,主张公立学校应该为学生提供职业咨询服务。之后在不少学校设置了“行业信息课”,为学生提供行业信息,并提供学生讨论就业疑难问题的机会,还帮助学生了解自己的个性,发展劳动技能与责任感。这类教学型课程也是对团体辅导有益的探索,成为团体辅导的盟芽。1920年,维也纳精神科医生莫雷诺(Moreno)首创了一种以现实生活为模式的团体咨询与治疗方法——心理剧(psychodrama)。早在1911年,他就开始探索自己独特的团体治疗方法,他将需要治疗的儿童组成一个小组,鼓励孩子们以演戏的方式重现生活中的问题情境并加以解决,取得了较好的效果。1925年该方法传入美国后,在理论和实践上都有了很大发展,成为一种很有影响的团体心理治疗技术。1921年,奥地利的阿德勒(AlfredAdler)及其同事就在他的儿童辅导中心运用团体方法,到1928年以阿德勒个人心理学理论为基础的团体心理咨询与心理治疗技术指导下的团体心理咨询与治疗,先在维也纳,然后在芝加哥和纽约的阿德勒研究所广泛开展起来。阿德勒学派的理论认为,人的问题和矛盾冲突反映出他们的社会性,团体则是一种理想的场所,不仅因为它揭示了矛盾冲突和功能失调的性质,而且提供了矫正性影响作用。他们借助家庭这一小社会团体,进行家庭团体咨询与治疗的理论研究和实践示范,特别是在对儿童的咨询与治疗中取得了可喜的成果。在团体心理辅导的探索期,除上述专家学者的重大贡献外,不少精神病医生、精神病学家和心理学家也作出了有益的探索。如1909年美国精神病医生马士(L.C.Marsh)召集医院的医生、护士、社会工作者参加病人讨论,被誉为“环境治疗”的先驱者。20世纪30年代,美国心理学家斯拉夫森(S.Slavson)把团体分为活动型团体治疗和分析型集体心理治疗,前者适合于发展性咨询,面对年青人,后者则面对各种不同情况的患者,等等。这一阶段中,虽然有不少专家学者在探索,但团体咨询还很不普遍。②团体心理辅导的初步发展(中期):第二次世界大战爆发后,战争给士兵和民众带来的巨大灾难使他们恐慌、焦虑,出现精神障碍,心理疾病的发病率急剧增加,而精神科大夫和心理咨询师人数有限,不能满足社会需求,这就推动了团体心理辅导和集体心理治疗的发展。第二次世界大战爆发后,战争给士兵和民众带来的巨大灾难使他们恐慌、焦虑,出现精神障碍,心理疾病的发病率急剧增加,而精神科大夫和心理咨询师人数有限,不能满足社会需求,这就推动了团体心理辅导和集体心理治疗的发展。1940年,英国精神病学家福尔克斯(S.H.Foulkes)最先提出实施集体分析治疗,在二次大战期间率先在英军北部战区神经症中心的患病士兵中使用。集体分析治疗是一种非结构式团体,每个成员都可根据需要参加聚会或离开。每次聚会开始时,治疗者都与成员一起创造良好的沟通气氛,积极鼓励成员轻松自由地暴露出所有的忧虑、困难、想法,然后在讨论中由治疗者加以引导和阐释,以消除病人的抗拒。病人的症状代表着被压抑的东西,通过团体内共同分析,找出无意识根源,上升到意识层面,使病人达到领悟。战后,该疗法也从军队扩展到地方医院和私人诊所。这种方法开始适用于神经症、心身疾病的治疗,后来扩大到家庭、教育、运动等领域。第二次世界大战期间,在美国陆军服役的美国精神科医生艾利克·柏恩(EricBerne)于1943年开始在军人中试验团体心理治疗。在团体心理治疗中,他看到团体互动给成员提供了自我了解的途径,使成员能逐渐了解自己的人格结构与功能,并学会了与人沟通。他发现团体还可帮助成员把焦点放到自己早年的决定上去,提高成员对自我对他人的觉察力,使他们重新做决定。他受到团体心理治疗工作潜力的激励,战后到加利福尼亚洲卡迈尔,与心理学家埃里克森(E.Erikson)一起作精神分析研究,创立了他的人际相互作用理论,成为团体心理辅导的重要基础理论之一。20世纪40年代后期,团体心理辅导的理论与实践有了进一步发展。如1947年前后,勒温在马萨诸塞州理工大学从事研究工作期间就提出了人际关系训练在现代社会的重要性,并认为人际关系的敏感性及对他人的理解和接受态度是可以通过训练提高的,他自己的群体动力学研究中心成立了人际关系技术训练实验室,即著名的NTL(NationalTrainingLaboratory),简称T小组(1949年命名)。这种团体辅导方式一出现,首先进入产业界,以企业领导及管理人员为主要训练对象,倍受社会欢迎,后扩展到服务于心理或行为有问题的人群。又如1946到1947年,罗杰斯及其他在芝加哥大学咨询中心工作的同事们开始注意专题讨论会即workshop在训练培养咨询员中的作用。1949年美国著名精神病专家沃尔夫(K.Wolf)开始将弗洛伊德的经典精神分析理论应用于集体心理治疗。这些都说明团体心理辅导较第二次世界大战前更为普遍,得到了初步的发展。③团体心理辅导的迅速发展(后期):20世纪50年代以后西方团体心理辅导的迅速发展不仅表现为1951年美国心理学会设立了“咨询心理学分会”,咨询心理学从临床心理学中独立出来,更重要的是表现在如下方面。首先,团体咨询与治疗的理论纷纷确立,并出现了各种学术流派。如沃尔夫在60年代确立了团体的心理分析技术和方法,将移情、自由联想、梦的分析、解释、领悟和修通、替代性单元等方法系统运用于团体心理治疗,以释放团体成员被压抑的情绪。又如50年代行为治疗开始兴起后,美国心理学家和精神病学家拉弗鲁斯(A.Lazarus)首先将以学习为基础的行为疗法用于集体心理治疗,受到人们关注。8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