西师版四年级上册第一单元《万以上数的认识》导学案

《认识数位顺序表》导学案课时1课时导学内容教材P11-13内容。导学目标1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。2、知道亿以内计数单位名称和相邻两个计数单位之间的关系。3、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。导学过程导学环节导学活动创设二次备课自主预习复习（1）我们已学过的计数单位有：。（2）万以内的数位顺序：从边起，第一位是位，第二位是位，第三位是位，第四位是位，第五位是位。（3）10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。（4）6395是（）位数，它是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。（5）一和十、十和百、百和千，每相邻两个计数单位之间的进率是（）。点拨自学1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。（1）数一数。①一万一万地数，一万、二万、、、、、、、、。10个一万是（）。②十万十万地数，十万、二十万、、、、、、、、。10个十万是（）。③10个一百万是（）。④10个一千万是（）。（2）一（个）、十、百、千、万、、、、、……这些都是计数单位。（3）预习、思考并完成下表。2、认识数位和数位顺序表。（1）数位。用数字表示数时，把按一定的顺序排列起来，它们所占的叫做数位。思考：①上图表格左边为什么写上“……”？②从右起，第五位是位，第八位是位，第十位是位。（2）认识数位分级。（观察上图）从右起，每个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是，表示多少“”；亿、十亿、百亿、千亿是，表示多少“”。（3）观察数位顺序表，发现规律。（4）认识十进制计数法。每相邻两个计数单位之间的进率都是，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。自我评价通过今天的学习，你有何想法？《多位数的读法》导学案课时1课时导学内容教材P14-15例1-例2及课堂活动。导学目标1、能够根据数级正确地读出多位数。2、结合读数，培养类推和归纳概括能力。导学过程导学环节导学活动创设二次备课自主预习复习1、读出下面各数。6100100510705247002、万以内数的读法：千位上是几读作，百位上是几读作，十位上是几读作，个位上是几读作。3、读数时，末尾的0（）；中间有一个0或连续两个0（）。4、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。5、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）。点拨自学1、截止2005年底，中国国家图书馆中文图书约5920588册，外文图书约3280000册，中文和外文共12104493册。（1）读一读。592读作：328读作：（2）试着仿照读一读。5920588读作：五百九十二万零五百八十八3280000读作：121044493读作：（3）想一想：上面几个数是怎样读的？①先读（）级，再读（）级。②万级的数按照（）级的数的读法来读，并在后面添上一个（）字。③若个级上全是0，这些0都（）。2、读出下面各数。（1）上面的数，哪些0要读，哪些0不读？（把要读的“0”用“”画出来）（2）归纳0的读法。①每级末尾不管有几个0，都（）。②其它数位有一个0或连续几个0，都（）。（3）练一练。自我评价通过今天的学习，你有何想法？《多位数的写法及大小比较》导学案课时2课时导学内容教材P16-17例3-例4、课堂活动及练习二。导学目标1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。2、学会比较多位数的大小。导学过程导学环节导学活动创设二次备课自主预习复习1、写出下面的数。五千零三十三千二百四十五九千零一六万三千四百二十2、万以内数的写法：从位写起，几千就在位上写几，几百就在位上写几，几十就在位上写几，几就在位上写几。如果哪个数位上没有就写占位。3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。点拨自学1、（1）写出下列各数。（2）练一练。（3）①写多位数时，应从（）位写起。②先写（）级的数，再写（）级的数，最后写（）级的数。③哪个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写（）。2、比较每组中两个数的大小。（1）位数不同的，位数（）的那个数就大。（2）位数相同的，从（）位比起，（）位上的数大的那个数就大。（3）如果最高位的数相同，就比（）……直到比较出大小为止。3、巩固练习。自我评价通过今天的学习，你有何想法？《用万和亿作单位表示数》导学案课时2课时导学内容教材P21-22例1-例2、课堂活动及练习三。导学目标1、学会将整万数改写成用“万”作单位的数；将整亿数改写成用“亿”作单位的数。2、学会用“四舍五入法”把一个多位数的万位或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。导学过程导学环节导学活动创设二次备课点拨自学1、我国地域辽阔，陆地总面积约9600000km²。我国人口众多，2008年人口总数约是1300000000人。（1）读一读上面两个多位数。（2）上面两个多位数都比较大，在读、写数的时候不方便，为了读数、写数的方便，我们常用“万”和“亿”作单位表示这些大数。9600000=万1300000000=亿（3）怎样用万和亿作单位表示数？用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的个0，并写上“”字；用亿作单位表示整亿的数只需要去掉亿位后面的个0，并写上“”字。（4）尝试练习。①2006年，我国肉类总产量达到80510000吨。80510000=万②太阳中心的温度大约是15000000℃。15000000=万③人的脑细胞约有14000000000个。14000000000=亿（5）试一试：把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。7500000000=48900000=注意：改写时，不要漏写了“万”或“亿”字。2、（1）认识求近似数的必要性，认识四舍五入法。（2）把下面的两位数写成整十数；三位数写成几百几十数。（3）省略万位后面的尾数，求下面各数的近似数。534607≈0000=万先看位上的数，位上的数是，比5，所以省略万位后面的数。38290≈0000=万先看位上的数，位上的数是，比5，所以要在万位上加1。（4）试一试：省略万位后面的尾数，求下面各数的近似数。46621≈万123957≈万（5）想一想：省略亿位后面的尾数，求下面各数的近似数。153904270≈亿746035298≈亿省略亿位后面的尾数，求近似数时，要看位上的数，再用四舍五入法。自我评价通过今天的学习，你有何想法？《数字编码》导学案课时2课时导学内容教材P26-28内容、课堂活动及练习四。导学目标1、通过研究邮政编码和学号等实例，体会数字信息在生活中的应用。2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生应用意识。导学过程导学环节导学活动创设二次备课自主预习1、游戏。2、交流：你收集到哪些由数字组成的编码？点拨自学1、教学例1。（1）了解邮政编码的含义。引导学生认识邮政编码中各个数字分别表示特定的含义。（2）了解邮政编码的作用。（3）即时练习。想一想：我们学校所在地区的邮政编码是多少？2、教学例2。希望小学给每个学生编学号时，设定末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。如2005年入学的5年级10班的24号学生是男生，他的学号就是0510241。从0602192这个学号中，你了解到哪些信息？（1）自学。（2）交流。在学号“0510241”中，“05”表示什么？“10”表示什么？“24”表示什么？“1”表示什么？（3）解决问题。根据这种编学号的规则，从0502402中，你了解到哪些信息？（4）即时练习。请按上面的方法给自己编曲一个学号，再和同学交流。自我评价通过今天的学习，你有何想法？