文言文翻译原则、方法、技巧讲解

1一．文言文翻译原则、方法、技巧教学目标：让学生掌握文言文翻译的基本原则。教学难点：让学生掌握文言文翻译的方法与技巧。教学时数：贯穿于文言文教学的全过程。一文言文直译的原则——信、达、雅“信”是忠实于原文的内容和每个句子的含义。“达”就是翻译出的现代文表意要明确，语言要通畅。“雅”就是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确表达出来。注释：“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。注意：字字落实，直译为主，意译为辅。直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。二文言直译的方法——“九字法”（一）针对实词(1)留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译，例如：a既而以吴民之乱请于朝,按诛五人,日颜佩韦、杨念如、马杰、沈杨、周文元,即今之傫然在墓者也。b余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安。c江宁之龙皤,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。d褒禅山亦谓之华山。(2)译。译出偏义复词、古今异义词、活用现象和通假字等文言现象。a先是，庭中通南北为一。b吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。2c以旌其所为d至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。(3)意。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译，例如：a大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?b况草野之无闻者欤?c借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声。d振长策而御宇内。（二）针对虚词(4)删。删去不译的词，例如：a大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?b五人者,盖蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。c顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之。”d夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。（三）针对实词和虚词(5)换。在翻译时应把文言词换成现代词，把单音词换成双音词，例如：a吾社之行为士先者,为之声义,敛赀财以送其行,哭声震动天地。b东犬西吠.客逾庖而宴,鸡栖于厅c家有老妪，尝居于此。(6)选。选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译。例如：ⅰ谢：①拒绝②感谢③凋谢④告诉⑤道歉⑥告别a、阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”（）b、侯生视公子色终不变，乃谢客就车（）c、旦日不可不蚤自来谢项王（）d、哙拜谢，起，立而饮之（）e、多谢后世人，戒之慎勿忘（）f、及花之既谢，亦可告无罪之主人矣（）ⅱ何①表反问语气②形容词词尾③表揣测语气④表比较⑤表疑问语气⑥介词3a儿寒乎？欲食乎？（）b吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（）c日食饮得无衰乎（）d生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（）e浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（）（四）针对文言句式(7)补。在翻译文言文时应补出省略成分，主要是省略句式、内容缺省、例如：a前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。b幸陛下哀怜，与奴俱行，妾即死无恨！c而五人生于编伍之间,素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉?(8)调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（主要针对倒装句式：谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）例如：a古之人不余欺也。b石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名，何也？c至于今,郡之贤士大夫请于当道,即除魏阉废祠之址以葬之。”(9)固。固定格式的固定译法，例如：a安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？b何竟日默默在此，大类女郎也？c其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？实践小训练：把下面的文言翻译成现代汉语：（一）昔者弥子瑕见爱於卫君。卫国之法，窃驾君车者罪至刖。既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。君曰：“爱我哉，忘其口而念我！”（二）董叔将娶于范氏，叔向曰：范氏富，盍已乎？曰：欲为系援①焉。他日，董祁②愬于范献子曰：不吾敬也。献子执而纺③于庭之槐。叔向过之，曰：子盍为我请乎？叔向曰：求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？（三）曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕4彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。（《韩非子.外储说左上》）二．高中文言文句式总结教学目标：让学生掌握文言文句式的基本特点。教学难点：让学生掌握文言文句式判定的方法与技巧。教学时数：贯穿于文言文教学的全过程。目录一、判断句A、其基本形式是“……者……也”。B、“……也”。C、“……者，……”。D、“……者也”。E、用“为”作判断词表示判断F、借助于“则”“皆”“乃”“非”“悉”、“本”等判断词表示肯定或否定判断，G、无标志词，而谓语对其主语有断定性。H、少数用“是”作判断句的句子。二、被动句（一）用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。A、靠“于”引进主动者。B、在动词前加“见”，表被动。C、在动词前加介词“为”，表被动D、用“为……所”或“为所”连用结构，表被动。E、用“被”表被动。（二）没有被动词，意思上隐含被动。三、省略句A主语省略B谓语省略C宾语省略D定语省略E介词省略F定语中心语省略四、倒装句A主谓倒装。5B宾语前置。C定语后置。D状语后置（介宾结构后置）五、固定句式高中文言文特殊句式一、判断句对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断动词“是”字。因此文言文判断句的形式与现代汉语有很大的不同，常见的有如下几种形式。A、其基本形式是“……者……也”。B、“……也”。C、“……者，……”。D、“……者也”。E、用“为”作判断词表示判断F、借助于“则”“皆”“乃”“非”“悉”、“本”等判断词表示肯定或否定判断，G、无标志词，而谓语对其主语有断定性。H、少数用“是”作判断句的句子。值得注意的是，上述句式在一句之中有时还错杂使用，不过还是判断句。A、“……者……也”。1、今日往而不反者，竖子也！（《荆轲刺秦王》）译：今天去了而不回来（好好复命）的是无用的人！2、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。（《荆轲刺秦王》）译：事情不成功的原因，是我想活捉你，强迫你你同我们订下誓约来回报太子。3、楚左尹项伯者，项羽季父也。（《鸿门宴》）译：楚国的左君项伯这个人，是项羽的叔父。4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）译：派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。5、亚父者，范增也。（《鸿门宴》）译：亚父这个人，就是范增。6、夺项王天下者，必沛公也。（《鸿门宴》）译：将来夺走项王天下的，一定是沛公。7、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（《游褒禅山记》）译：现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒和尚的墓舍。8、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。（《游褒禅山记》）译：现在将“华”读为“华实”的“华”，大概是（因字同而产生的）读音上的错误。9、故非有志者不能至也。（《游褒禅山记》）6译：所以，不是有意志的人是不能到达的。10、然力不足者亦不能至也。（《游褒禅山记》）译：但是体力不足的，也不能到达。11、后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（《游褒禅山记》）译：后世讹传而无人弄清楚其真相的事，哪能说得完呢？B、“……也”。1、越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》）译：越过晋国而把远方的郑国当作东部的边邑，您知道这是很困难的。2、邻之厚，君之薄也。（《烛之武退秦师》）译：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。3、是寡人之过也。（《烛之武退秦师》）译：这是寡人的过错。4、今老矣，无能为也已。（《烛之武退秦师》）译：现在老了，不能干什么了。5、吾其还也。（《烛之武退秦师》）译：我们还是回去吧。6、此天子气也。（《鸿门宴》）译：这是天子的云气。7、秦地可尽王也。（《鸿门宴》）译：就可以占领秦的全境称王了。8、今人有大功而击之，不义也。（《鸿门宴》）译：如今人家有了大功，却去进攻他，这是不合道义的。9、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》）译：此刻项庄拔剑起舞，他的目的是针对沛公。10、窃为大王不取也。（《鸿门宴》）译：鄙意以为大王不应该这么做。11、会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。（《兰亭集序》）译：在会稽郡山阴县的兰亭聚会，举行祓禊活动。12、所谓前洞也。（《游褒禅山记》）译：这就叫前洞。13、而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）译：我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。14、以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）译：因为他们探究、思考深邃而且广泛。15、有志矣，不随以止也。（《游褒禅山记》）译：有了志向，也不盲从别人而停止。716、至於幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。（《游褒禅山记》）译：但到了幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有必要的东西来帮助，也不能到达。17、此余之所得也。（《游褒禅山记》）译：这就是我这次游山的收获。18、此所以学者不可以不深思而慎取之也。（《游褒禅山记》）译：这就是学者不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。19、此臣日夜切齿拊心也。（《荆轲刺秦王》）译：这正是我日日夜夜咬牙切齿捶胸顿足的事啊。20、毋从俱死也。（《鸿门宴》）译：不要跟跟着他们一块送死。21、固一世之雄也。（《赤壁赋》）译：本来是一世的英雄。22、是造物者之无尽藏也，（《赤壁赋》）译：这是造物者无穷无尽的宝藏。C、“……者，……”。1、仆所以留者，待吾客与俱。（《荆轲刺秦王》）译：我留下来的原因，是等待我的客人与他一块去。2、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荆轲刺秦王》）译：太子和知道这件事的宾客，都戴上白色的帽子和穿上白色的衣服来送荆轲。3、群臣侍殿上者，不得持尺兵。（《荆轲刺秦王》）译：陪侍在殿上的大臣们，，不能带任何兵器。4、不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）译：不这么做，你们这些人就爱你过来都将被他所俘虏！5、客何为者？（《鸿门宴》）译：来人是干什么的？6、尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。（《游褒禅山记》）译：尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨。D、“……者也”。1、沛公之参乘樊哙者也。译：是沛公的参乘樊哙。（《鸿门宴》）E、用“为”作判断词表示判断1、如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）译：如今人家是刀和砧板，我们是鱼肉。2、於人为可讥。（《游褒禅山记》）翻译：在别人看来是可以讥笑的。3、而在己为有悔。（《游褒禅山记》）8译：在自己来说也是有所悔恨的。F、借助于“则”“皆”“乃”“非”“悉”、“本”等判断词表示肯定或否定判断。1、问其深，则其虽好游者不能穷也。（《游褒禅山记》）译：问它的深度，就是那些喜欢探险的人也未能走到尽头。2、此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁赋》）翻译：这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？3、非为织作迟。（《孔雀东南飞》）译：不是我织得慢。4、此非曹孟德之诗乎？（《赤壁赋》）翻译：这不是曹操的诗吗？5、苟非吾之所有，（《赤壁赋》）译：假如不是我的。G、无标志词，而谓语对其主语有断定性。1、君家妇难为！译：而是你家的媳妇难做啊！（《孔雀东南飞》）H、少数用“是”作判断句的句子。1、同是被逼迫。译：我们都是被逼迫的。（《孔雀东南飞》）2、汝是大家子。译：你是大户人家的公子。（《孔雀东南飞》）二、被动句所谓被动句，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词说表示的行为的被动者、受