北师大版小学数学五年级下册说课稿体积单位及教案

北师大版五年级数学下册体积说课稿及优秀教案教学设计体积单位各位评委老师，大家好!今天我说课的内容是《体积单位》说教材，对教材进行分析：《体积单位》是北师大版小学数学五年级下册第四单元第二课，在学习本课之前，学生已经学习了长方体和正方体的表面积与长方体和正方体的特点，学生在日常生活中对物体大小的感知能力，也为本课的学习打下了基础。同时，本课的学习也为以后学习体积的计算方法等知识做好了铺垫，也是学生发展空间观念的重要载体。说教学目标。根据课程标准的要求和对教材内容的分析，制定如下教学目标：1、认识体积、容积单位立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。2、在操作交流中，感受立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升的实际意义，发展空间观念。说重难点。根据教学目标和学生的认知情况拟定的教学重点是：认识体积、容积单位。本课的难点是：帮助学生建立体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小的表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。说教法。根据新课标的要求，数学教学必须建立在学生认知水平和已有经验的基础上。由于学生空间想象力的水平有限，教学要更加注重丰富学生对知识的感知。本节课将采用演示与讲解相结合的教学方法，更加形象，深刻地指导学生对新知识的学习。说教学准备，教具、学具。多媒体课件、体积为1立方厘米和1立方分米的正方体学具以及体积为1立方米的正方体教具。说教学过程。为了更好的达成教学目标，设计了如下的几个教学环节：环节一、创设情境，导入新课谈话导入：1、我发现好多同学都长高了，有的都比老师高了，找个同学来和老师比比高低吧！测量身高时要用什么单位？常用的长度单位有哪些？2、我们身高不一样，踩出的脚印大小也不一样吧？要测量脚印的大小需要用什么单位呢？常用的面积单位有哪些？3、我们俩所占空间的大小也不一样吧，谁的体积更大些？4、实物展示，这个长方体与正方体的体积，哪个更大些？你有什么办法比出大小来？引出常用的体积单位，导入新课。板书课题：体积单位环节二、合作学习，探究新知此环节，我设计了如下几个活动，来达成教学目标。（活动一）认识体积单位。（小组合作学习，全班反馈交流）首先，认识立方厘米。（1）猜一猜1立方厘米有多大？用手比划。（2）拿出1立方厘米的正方体，看一看，闭上眼睛摸一摸，想象一下1立方厘米有多大？（3）生活中那些物体的大小比较接近1立方厘米？（4）出示一块橡皮，估一估这个橡皮有多少立方厘米？板书立方厘米。再认识认识立方分米。（1）猜一猜1立方分米有多大？用手比划。（2）拿出1立方分米的正方体，看一看，闭上眼睛摸一摸，想象一下1立方分米有多大？（3）生活中那些物体的大小比较接近1立方分米？（4）出示一个苹果，估一估这个苹果有多少立方厘米？板书立方分米。（5）想一想，多少个棱长是1厘米的小正方体可以拼成一个棱长是1分米的正方体？第三认识立方米。（1）猜一猜1立方米有多大？用手比划。（2）师生在墙角搭出一个1立方米的空间，学生看看大小，让学生进去，看里面能站多少个小学生，让学生实际感知1立方米的大小。板书立方米。（3）让学生交流这3个单位的字母表示法。板书3个单位的字母表示法。（活动二）认识容积单位。（直观演示，感知容积单位的大小。）1、老师拿出一个1立方分米的正方体塑料盒，把它装满水，倒进一个大量杯里，看看量杯的刻度，认识容积单位升。板书容积单位。2、老师拿出一个1立方厘米的正方体塑料盒，把它装满水，倒出来看看，这就是1毫升，太少了，用针管吸10毫升给大家看看。3、学生拿出自带的饮料瓶，看看上面的标签，写的多少毫升。4、请学生拿出500毫升的饮料瓶，装满水，倒入1升的正方体塑料盒中，看几次能倒满？初步感知毫升和升之间的进率。板书容积单位之间的数量关系。以上教学过程，1、通过猜一猜、看一看、摸一摸、估一估等活动，让学生感受1立方厘米、1立方分米的大小，并建立起1立方厘米、1立方分米的空间观念。2、通过自己的亲身体验，学生真切感受到1立方米所占空间的大小。3、通过直观演示和动手操作，加深学生对容积单位定量大小的感知。环节三：反馈练习，应用新知在这个环节里，要求学生完成课本45页，练一练的第1、2、3题，个人独立完成,组内订正结果.小组长依据检测结果给予个人评分。在此期间，我将深入学生当中，了解完成情况，发现问题。对于个别同学存在的题，将个别辅导；对于普遍存在的问题，将调整教学方法，使教学效果最优化，让每一个学生得到更好的发展。环节四：总结反思，整理新知要求学生对本节课的内容，进行回忆和总结，能够用自己的语言来概括总结。若有不完整或有歧义的地方，再予以补充。通过这节课的学习，你有什么收获？环节五：当堂练习，巩固新知要求学生在课堂独立完成，课本45页的第4题，完成实践活动的调查报告。这是我的板书设计。板书设计体积单位体积单位：立方厘米立方分米立方米容积单位：升毫升1升=1立方分米1毫升=1立方厘米以上就是我今天的说课内容，请各位评委老师指正。