小学科学“合作互动、自主探究”的方法研究课题开题报告

罗平县教育科学规划课题开题报告立项编号课题名称小学科学“合作互动、自主探究”的方法研究课题类别一般课题所属学科小学科学课题负责人李六一所在单位云南曲靖罗平钟山乡大地坪完小填表日期2015年3月23日联系电话座机：手机：[phone]罗平县教育科学规划领导小组办公室制2013年7月修订-1-开题流程说明一、说明课题负责人接到立项通知书后，三个月内须组织开题。课题的开题由罗平县教育科学规划领导小组办公室（以下简称“县规划办”）组织。课题负责人应确定具体的课题实施方案，从县规划办公用邮箱（[e-mail]）中下载《罗平县教育科学规划课题开题报告》（以下简称“开题报告”），并认真如实填写。开题材料：《罗平县教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称“课题申请书”）、《开题报告》。二、开题程序1.开题准备：课题负责人拟定开题时间、地点、根据专家人数复印开题材料；开题组织单位聘请专家，专家人数必须为奇数，至少3人。课题组成员及相关度较高人员（如顾问）不聘为专家。2.开题：专家阅读《课题申请书》、《开题报告》；课题负责人介绍课题基本情况；专家提问、质询和听取答辩；专家提出建议并签署开题意见。3.完善并提交材料：课题负责人对照《课题申请书》，根据专家意见完善《开题报告》，并将已完善的《开题报告》纸质版（二套）和电子版报送所属单位科研管理部门。4.课题负责人所属单位科研管理部门将已签署意见的《开题报告》，连同电子版报送县教育科学规划办。5.审核与存档：县规划办签署意见并保留纸质版（一套）和电子版存档。已签署意见的另一套退回课题负责人所属单位科研管理部门，课题负责人所属单位科研管理部将退回的另一套退还课题负责人保存。县教育科学规划办联系电话：[phone]，邮箱：[e-mail]。-2-一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）说明：专家人数必须为奇数，至少3人，由开题组织单位聘请。课题组成员及相关度较高人员（如顾问）不能聘为专家。开题时间：2015年3月25日开题地点：罗平县钟山乡大地坪完小组织单位：钟山乡中心学校评议专家：专家组姓名职称研究专长工作单位组长唐光永小高钟山中心学校成员王文高小高钟山中心学校成员刘启刚小高钟山中心学校成员成员参与人员：毛国平、盛国春、赵永兴、李六一二、开题报告要点（研究内容、重点难点、研究方法及实施方案、人员分工、研究进度、预期成果等）（请按要求要素逐一填写，限4000字内，可加页）一、研究内容所谓“互动”简单地说就是师生、生生之间的合作与交流，我们认为这种互动普遍存在于我们《科学》的课堂教学中。合作，就是教师应努力营造合作的氛围，让学生处在一个合作的集体中，互相学习，互相沟通，互相帮助，团结协作，共同探究，在合作中培养学生各方面的能力。所谓探究，就是从问题开始，引导学生像科学家那样从问题开始经历认识过程；鼓励学生带着问题大胆假设；让学生自己设计实验方案，观察实验结果，讨论假设等。通过体验探究，让学生成为发现者、研究者、探索者。“科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的。学习科学课就是去参加、去经历一个个观察、研究、认识活动。”这种活动，既有课内的，也有课外的和课内外相结合的。-3-而该课题的提出就是为了解决小学科学教学中的“合作互动、自主探究”。1、从我们当前的教学所开展的“合作互动、自主探究”中找出我们存的误区，从而更好的开展“合作互动、自主探究”。2、明确我们研究的对象，从不同阶段的学生来分析我们要采取什么样的方式来进行“合作互动、自主探究”。3、如何在课堂上进行“合作互动、自主探究”，从而促进我们课堂的有效性。4、探索“合作互动、自主探究”的各种方法，找到一套行之有效适合我们当前教学的“合作互动、自主探究”的方法。5、如何培养学生“合作互动、自主探究”的意识。6、界定使用“合作互动、自主探究”的范围。二、研究方法1、文献研究法。充分利用现有的文献资料，理论著作等作为本课题研究的理论支持。从多角度开展对情报资料的比较研究，把握国内研究动态，借鉴已有的研究成果和经验，找到新的增长点，为课题研究提供理论框架和方法论。2、案例研究法。根据科学探究的环节，选择课例，优化探究活动的设计，寻找环节教学规律，通过研究，修正和完善原有的理论假设，为本课题研究提供多种操作样式。3、行动研究法。教师和专家共同合作，将行动和研究结合起来筛选和研究来自实际的迫切需要解决的实际问题，提高教育科研应用价值。采用课堂观摩、专家指导、案例分析等手段积极探索“探究”实践活动的有效途径。通过学生的主体活动，再加专题研究，科技活动，竞赛等学习活动，增强学生的探究能力。在策略上争取专家指导，由全体科学教师共同参与，发挥群体合力，协力攻关，并讲究实效。三、课题研究的重点难点本课题研究的重点是：1、如何在课堂上进行“合作互动、自主探究”，从而促进我们课堂的有效性。2、探索“合作互动、自主探究”的各种方法，找到一套行之有效适合我们当前教学的“合作互动、自主探究”的方法。3、如何培养学生“合作互动、自主探究”的意识。-4-四、实施方案1、成立课题组，组织、管理好研究队伍，制定好研究方案，并对方案的实施进行调控，及时总结研究成果，确保课题研究正确、有效地开展。2、及时向上级工作领导小组请示汇报工作，取得领导和专家的指导和帮助。第一阶段（2015年3月初～2015年9月底）成立课题组，组织理论学习，调查情况，分析、整理、归类，确定研究的总体思路，制定课题研究方案。第二阶段（2015年10月～2016年3月底）将课题研究付诸实施，并进行个案研究，积累直接经验。第三阶段（2016年4月～2016年12月）对课题研究过程中积累的资料进行整理归类，形成初步的经验，再进行理性分析、整合，作为前期成果，重新应用于教学实践，检验提升。第四阶段（2015年6月～2015年7月）3、以新课程理念为指导，有明确的规章制度来保障课题的研究。4、加强课题研究，让课题研究深入课堂。5、及时总结，落实奖励措施，调动教师的教科研激情。五、具体分工情况毛国平负责课题指导、现状调查分析。李六一具体抓课题研究工作，组织课题研究论证和实施方案，安排研究进展情况，负责撰写中期报告和结题报告。盛国春、赵勇兴主抓课题实验工作中档案资料的收集、整理、审查、储存与上报，组织撰写阶段性实验小结（实验报告）。六、研究进度第一阶段（2015年3月初～2015年9月底）成立课题组，组织理论学习，调查情况，分析、整理、归类，确定研究的总体思路，制定课题研究方案。-5-第二阶段（2015年10月～2016年3月底）将课题研究付诸实施，并进行个案研究，积累直接经验。第三阶段（2016年4月～2016年12月）对课题研究过程中积累的资料进行整理归类，形成初步的经验，再进行理性分析、整合，作为前期成果，重新应用于教学实践，检验提升。第四阶段（2015年6月～2015年7月）总结小学科学教学走进生活的研究实践，提升到较高的理性层面，积极撰写论文及实验报告，邀请上级有关领导对课题的研究成果进行鉴定。六、研究的成果形式1、研究报告。2、教师论文集。3、科学探究案例集和优秀教学设计集。课题负责人签章：年月日-6-三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议）（限1000字内，可加页）1、内容界定不明确。2、重点要明确，并设计好落列出来。3、实施方案要明确，有准确的时间表。4、要设计有子课题，以方便课题组的其它成员时行操作。5、分工要细化、明确。6、要有创新的内容。评议专家组组长签章：评议专家签章：年月日-7-四、重要变更（侧重于对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整。）（限1000字内，可加页。）1、课题名称原为：小学科学的“合作互动、自主探究”，现在更改为：小学科学“合作互动、自主探究”的方法研究。课题负责人签章：年月日-8-五、课题负责人所在单位意见单位公章负责人签章：年月日七、县教育科学规划领导小组办公室意见单位公章年月日-9-备注：请课题负责人完善此报告，经所在单位、所属单位科研管理部门签署明确意见并盖章后，速递至县规划办，同时将电子版发至电子信箱[e-mail]。