幼儿发展观察记录表观察对象

幼儿发展观察记录表观察对象陈喆记录时间2008、9、3班级小(2)班情境：在欣赏小花伞的时候幼儿行为描述：幼儿在教师指导欣赏时注意力不集中，一直在与同伴在说话。行为分析：孩子有些随心所欲，对一些事高兴就做、不高兴就不做。学习意识自觉性不是很强；同时由于平时接触外界的机会不是很多，语词不丰富；因此显得也没有要表现自己的欲望，采取措施及效果：我首先用激将法告之孩子们,欣赏认真的孩子可以得到一颗糖，反之则没有。同时我还鼓励她与同伴一起进行欣赏并发现不同，这样就大大增强其玩游戏的信心。在老师的鼓励，同伴的支持下，陈喆在接下来的表现好了许多，虽然动作有些慢、声音也有点小，但还是能坚持到这节课的结束。记录人：陈锦茹幼儿发展观察记录表观察对象吕天扬记录时间2008、9、10班级小（2）班情境：在撕纸的过程中幼儿行为描述：他一直在努力的撕，可怎么也撕不下来，这时他开始变得不安分起来，一会儿爬到桌子上，一会儿又爬到地上，而且还一直去打扰别人。行为分析：孩子年龄小且动手能力较弱，同时在活动中他坚持的时间较短，注意力容易转移，有点三心二意，同时他不会与人友好相处，也不会与人分享快乐，久而久之，孩子们都不愿跟他一起玩。采取措施及效果：首先交给孩子撕纸方面的技能。接着我及时给予批评并进行教育：如果你一味的去打扰别人，朋友们是不会跟你玩的，缺少了朋友与你玩游戏，你不会觉得快乐的；所以你要遵守游戏规则，而不是自己说了算。他非常诚恳地告诉我：以后不会了。记录人：陈锦茹幼儿发展观察记录表观察对象黄雯记录时间2008、9、17班级小(2)班情境：在学习涂色的操作方法时幼儿行为描述：孩子在教师讲解操作方法时注意力不集中，一直在弄自己的鞋子；经提醒过后，注意力还是没能集中起来。行为分析：孩子由于父母方面的原因，变得很内向。由于平时接触外界的机会不是很多，因此显得比较胆小，也没有要表现自己的欲望。采取措施及效果：我用鼓励与同伴一起进行操作，我请他与一位能力强的幼儿帮助她，这样大大增强其操作的信心。在老师的鼓励，同伴的支持下，孩子的表现好了许多，虽然作品不是太完美，但对于她来说已经迈出了成功的一步。记录人：陈锦茹幼儿发展观察记录表观察对象邓馨雨记录时间2008、9、24班级小（2）班情境：在折小狗的过程中幼儿行为描述：在制作时，她拿着一张纸一会儿放在你的头上，一会儿放在她的头上，完全没有折的意思。到头来，小朋友谁也不愿意跟他一起做了。行为分析：据我分析由于缺乏父母长辈的管教，养成了孩子我行我素的个性，使他做任何事都没有耐心，三心二意，同时他不会与人友好相处，也不会与人分享快乐，久而久之，孩子们都不愿跟他一起玩。采取措施及效果：我及时对其进行了教育：缺少了朋友与你玩游戏，你不会觉得快乐的；所以你要遵守纪律。同时教给孩子折的技能；在接下来的课中，他很快学着老师的方法去折东西，与同伴也相处融洽。记录人：陈锦茹幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：