我国中小学数字图书馆发展研究

我国中小学数字图书馆发展研究首都师范大学图书馆馆长胡越2007年7月19日目录一、认识数字图书馆二、多层面定义数字图书馆三、较完整的定义四、数字图书馆的主要特征五、数字图书馆的模式六、高等教育数字图书馆的发展七、基础教育数字图书馆的发展一、认识数字图书馆1、什么是数字图书馆？不是简单的数字馆藏；不等于将图书馆流程乃至图书馆一部分或全部藏书数字化；不是网上资源的一个简单目录或一个工具书的电子版；更不是以展示某一先进技术为目的的一个产品。一、认识数字图书馆2、数字图书馆与混合图书馆混合图书馆混合图书馆(hybridlibrary)是1996年美国图书馆学家S·Sutton在研究图书馆服务模式时提出的。他将图书馆划分为4种类型，即传统型、自动化型、混合型、数字型。他认为混合图书馆是“印刷型信息和数字化信息之间的平衡并逐渐向数字化方向倾斜”。混合图书馆英国电子图书馆(elib)项目部门主任ChrisRusbridge提出，混合图书馆是传统图书馆与数字图书馆之间的过渡形态。运用系统整合的理念，对多样化的信息资源和用户界面进行有机集成，克服目前图书馆存在的将数字化信息资源与传统纸质文献资源建设彼此分割的弊端。其用户界面设计、数据库互联、数字化管理、馆员发展和用户培训的问题应成为图书馆学研究的课题。现阶段建设的数字图书馆－混合图书馆是数字图书馆与传统图书馆、虚拟图书馆与实体图书馆、网上图书馆与物理图书馆的结合；集传统图书馆与数字图书馆之优点，两种形态共存互补，构建出一种当代图书馆生存与发展的基本形态。它不是去追求图书馆资源的全面数字化，而是一切为读者。一、认识数字图书馆1、数字图书馆的技术层面数字图书馆是按相关标准规范，将一系列的信息资源组织起来的技术手段，如创建、检索、利用信息的技术，涵盖了现有分布式网络中所有数字媒体类型的存储和检索系统。二、多层面定义数字图书馆2、数字图书馆的资源层面数字图书馆是一个全球性的、分布式的大型知识库，即以分布式海量数据库为支撑，基于智能技术的大型、开放、分布式数据库；二、多层面定义数字图书馆3、资源与技术层面的结合数字图书馆是在分布式计算机网络环境中信息资源的主要形式，提供同等信息基础设施的关键管理技术，并提供其主要信息资源库。数字图书馆是采取现代高新技术的数字资源信息系统，是没有时空限制的、便于使用的超大规模的知识中心。二、多层面定义数字图书馆“数字图书馆是向用户群体提供便于查找利用庞大的、经过组织的信息和知识存储库的手段的系统。这个信息组织的特点是没有预知的关于信息使用的详情。用户进入这个存储库,重新组织和使用之。这种能力由于数字技术的能力而大大增强。”（1995年联邦信息基础结构与应用项目数字图书馆专题讨论会）二、多层面定义数字图书馆数字图书馆是向用户群体提供便于查找和利用庞大的、经过组织的信息和知识存储库的系统。数字图书馆是一个分布式的信息环境，其相关技术使得创建、传播、处理、存储、整合和利用信息的困难大幅降低。“数字图书馆的概念并不仅仅是一个有着信息管理工具的数字收藏的等价词。数字图书馆更是一个环境,它将收藏、服务和人带到一起，以支持数据、信息乃至知识的全部流程,包括从创造、传播、使用到保存的全过程。”（美国“分散式知识工作环境”专题讨论会会议报告1997年3月）三、较完整的定义共建共享特征联合购买和使用数字资源；自建资源的协调与合作；规范的协调一致；建设的协调一致；跨行业标准的一致。四、数字图书馆的主要特征资源获得与建立特征资源购买、资源自建、网络资源的获得；资源的使用权、版权和保存权；多种对象资源的交互性。四、数字图书馆的主要特征资源的长期保存特征数字资源的长期保存完整的策略，迁移、转换、仿真、保存介质；有可以准确定位的在线、近线、离线管理措施、制度等；四、数字图书馆的主要特征服务多样化特征元数据检索、对象资源服务、全文检索多样性导引、门户、跨库虚拟参考咨询文献传递、信息推送体系化的知识库等。四、数字图书馆的主要特征五、数字图书馆的模式1、基于资源保存的数字图书馆对某一主题或几个主题的文献进行数字化加工，并对相关的原生数字资源进行采集，通过有序化组织后，进行长期保存。建设的重点不是服务；选择珍贵的资源。2、基于技术探索的数字图书馆解决数字图书馆领域的某些关键技术问题，为搭建数字图书馆系统提供技术支持；特点•以科研项目的形式出现；•拥有的数字资源数量较少；•服务范围较小；•持续建设周期短；•其成功的技术方案将在其他数字图书馆建设中得到应用五、数字图书馆的模式3、基于资源服务的数字图书馆着眼点是为用户提供方便、快捷、高效的数字资源服务；重点在资源服务的规模和质量有广泛稳定的用户群；满足不断增长的信息与知识需求；五、数字图书馆的模式4、混合型数字图书馆不突出表现在单一的资源保存、资源服务或技术探索方面，而兼有资源保存和资源服务两种模式的特点。如：Google组织全球信息并使它方便地检索和使用；CALIS中文在线中小学数字图书馆五、数字图书馆的模式六、高等教育数字图书馆的发展内容建设海量资源：数字图书馆的物质基础来源•传统资源的数字化•碑帖精华、敦煌遗珍、数字方志、中美百万册图书计划、CALIS、120万种图书、13000种期刊的数字化；•商业性数字资源•引进数字资源的增长•网络上可以广泛获取和使用的数字资源深层次加工元数据揭示•制定数字资源创建、描述、组织、检索、服务和长期保存的整个生命周期、相对完整并具有可操作性的元数据方案。信息关联•建立信息的内在联系，弥补元数据层面揭示的不足，如采取概念相关和事实相关的办法揭示知识之间的关联关系；采用知识元、参考文献、引证文献、相似文献、作者及机构等作为关联点。知识关联•建立基于领域本体的知识关联六、高等教育数字图书馆的发展资源整合信息系统之间的整合信息系统与其他类型系统之间的整合整合的方式依赖元数据收集的仓储/聚合型依赖计算机能力和标准协议的元搜索/技术型六、高等教育数字图书馆的发展服务体系服务体系的三个发展时期•面向数字资源的服务体系•提供数字资源，关注访问方式、通信方式、资源类型和数量、访问权限等；•面向信息传递的服务体系•建立资源链接、开展文献传递•面向用户的服务体系•改变资源结构和服务方式，构建新的服务体系六、高等教育数字图书馆的发展服务体系的四个层面呈现服务•信息门户建设，数字媒体浏览器、用户界面等；应用服务•信息发现、信息整合、信息聚合、信息传递等内容服务•元数据和对象数据的内容管理和服务公共服务•目录服务、注册服务、认证服务和解析服务六、高等教育数字图书馆的发展1,0411,10077,26857,804553,622210,8820200,000400,000600,000高等院校普通中学小学2000年中国学校图书馆状况学校图书馆（室）2000年全国公共图书馆状况15412,2286,900120,000国家图书馆省市级县级乡级村级中小学图书馆共计26.7万高校图书馆共计1100所公共图书馆共计13万所资料来源：国家统计局，中国教育统计年鉴我国图书馆概况七、基础教育数字图书馆的发展七、基础教育数字图书馆的发展中小学数字图书馆对于学校建设至关重要教育部《中小学图书馆（室）规程》（修订）（2003年5月1日）图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。各地教育行政部门要加强对中小学图书管理工作和中小学图书馆(室)建设工作的检查指导,并将其列为对中小学校综合督导评估的一项内容。教育部2006年工作要点加速推进教育信息化，提高应用水平。……完善和推广教育信息化国家标准体系，调动和整合优质教育资源，推动农村中小学教育质量迅速提高。加强数字图书馆、数字博物馆和虚拟实验室等应用工程建设……按照教育部文件要求浙江、江苏、安徽、河北、四川、湖南、广西、上海、辽宁、河南、重庆、广东等省市已经纳入十一五规划，部分省市已列为2006年重点工作内容之一。其它省市在酝酿之中，正逐步启动。七、基础教育数字图书馆的发展建有机房的中小学14万全国中小学68万有多媒体教室的中小学7万已建立校园网的学校30000前期硬件投入300亿到800亿教育信息化发展至今，网络环境搭建卓有成效，但资源内容和类型建设单一、资源系统整合建设差，严重阻碍了教育信息化的发展和利用，成为发展中的瓶颈和迫切需要解决的问题。解决教育资源不足问题七、基础教育数字图书馆的发展传统教育资源分配经济发达地区资源充足关注个性化要求关注应用经济落后地区资源缺乏等待装备无应用意识信息化条件下的教育资源分配经济发达地区合理配备资源关注个性化要求和共性结合关注应用经济落后地区解决教育均衡化问题七、基础教育数字图书馆的发展满足图书馆现代化要求传统图书馆图书数量限制服务时间限制服务地点限制服务受众限制——图书馆在学校不受重视，对师生的服务不足数字图书馆突破图书数量、时间、人员、地点的限制——改变图书馆定位，使图书馆成为知识服务中心七、基础教育数字图书馆的发展解决经费不足问题图书馆（室）藏书量完全中学高级中学初级中学小学1类2类1类2类1类2类1类2类人均藏书量（册数）（按在校学生数）4530503540253015一所高中（以平均2000人计算），藏书量需要达到10万种，也就是200万的（按照平均20元价格测算）投资。一所普通学校平均每年图书馆经费投入只有1-10万元左右，资金缺口巨大。七、基础教育数字图书馆的发展传统图书馆投入在同等馆藏图书品种时，数字图书馆投入是传统图书馆的1/10到1/5在同等馆藏图书图书数量时，数字图书馆由于有无限复本数（假定传统图书馆每一品种购买3个复本），数字图书馆投入至少是传统图书馆的1/15到1/30数字图书馆投入解决经费不足问题解决图书经费不足问题解决信息资源不足问题解决教育均衡化发展问题全球数字图书馆发展的潮流中小学数字图书馆符合图书馆现代化要求规划建设科学指导经济合理合法七、基础教育数字图书馆的发展基础教育需要数字图书馆基础教育数字图书馆面临的问题•重数量不重质量。部分需要建设数字图书馆的基础教育单位模仿高校数字图书馆的建设模式，使用高校采用的数字图书建立自己的数字图书馆，对数字资源一谓追求数量，不管质量如何，内容是否合适，越多越好，把数量当成了最为重要的考核指标。有相当一部分图书，是我们中华民族文化宝库中的精髓，但是对于未成年的中小学生来说，分辨能力不强，阅读还为时尚早。•每年出版的新的基础教育适用图书大概在2万种左右。而基础教育在近年的新课程改革大环境下，图书适用周期缩短，除了一些经典读物以外，其余的只有近3年的图书才有用。——贪图数量既造成了对建设经费的无谓占用，硬件设备的浪费，也容易造成对读者的误导。七、基础教育数字图书馆的发展基础教育数字图书馆面临的问题•重装备不重应用。一些学校的数字图书馆仅仅是摆设，并没有很好的利用起来。究其根本原因，就是学校把数字图书馆安装好之后就觉得大功告成了，不重视应用，而中小学师自发使用的习惯又没有形成。•师生在学校的主要时间是用来授课和学习，并且绝大多数中小学校电脑的配备数量与师生数量的比例不足5%，不可能使绝大多数师生能够在电子阅览室经常使用数字图书馆。同时，由于社会上普遍存在学生家长担心孩子受到网络上不良信息的影响而不支持孩子在家上网•在使用成本、使用习惯和操作便捷性等方面的因素。——能否得到便捷、有效的应用以及后续的正确的推广应用引导才是中小学数字图书馆成败的关键。七、基础教育数字图书馆的发展基础教育数字图书馆面临的问题应用缺陷•与教育教学相关的整合应用欠缺•馆员将信息技术和图书馆工作结合的能力欠缺•资源分散整合使用效果差•数字图书馆的深层次应用欠缺•对数字图书馆的认识不正确七、基础教育数字图书馆的发展如何去解决重质量中小学数字图书馆的读者是在校学生和教师。在校学生正处在成长的重要阶段。这一阶段接受什么样的信息，