大学生体育运动调查报告

大学生体育运动调查报告生命在于运动，关于充满激情的大学生来说，运动更是青春、朝气的体现。本文将为你提供大学生体育运动调查报告，欢迎阅读参考。篇一：咨询题：1.你的年级是--------专业--------性别--------?我们大学共有机电学院、文化与传媒学院、经管学院、外国语学院、体育学院、艺术学院、美术学院、信息与通信学院等13个学院，而此次我们所调查的学生群体要紧为机电学院.外国语学院和文化与传媒学院的部分学生。且取部分来恐怕总体的结果。其中我们组做调查对象约50%为09级学生,30%为10级学生，其余为08级学生。结合我们大学的男生女生比例，我们所调查的男女比例约为7：5。2.你觉得参加体育运动对你的人际关系有什么妨碍?在被调查学生中有大约25.2%的人认为体育运动别但强健了我们的躯体，而且还拓展了我们的人际关系，加深了朋友间的感情，在运动中结识了新的朋友，也巩固了和老朋友的关系，起了多个层次的作用;约有44.7%的被调查学生认为体育运动对他们人际关系的妨碍效果别明显，和平时看起来已经;另有约18.4%的人表示尚没有注意到那个咨询题也可不能专门去关注那个方面;其余10.7%被调查人群表示别经常参加运动，对此别发表看法。3.你大约多久做一次运动?在我们小组所调查的人群之中有大约25.2%的人坚持每天都进行体育锻炼同时他们会向来坚持下去;约有44.7%的人会在每34天做一次体育运动，他们认为如此的频率比较合适，另一方面也比较符合他们的情趣的热度，因为他们所进行的活动基本上自己较为喜欢但又非特别喜欢的，过于频繁的反复进行反而会减少他们的兴趣度;大约有18.4%的被调查大学生每周有一次的体育运动活动，他们认为体育运动不过自己的兴趣所致，什么时候兴趣来了而且又有时刻就会约朋友去运动，这一类人群的运动时刻往往比较的随意，没有固定的规律;剩余大约10.7%的被调查大学生在日常的学习日子中几乎别如何运动，或基于没有时刻或基于没有喜欢的运动等，他们几乎在学校别参加任何运动。4.你参加运动的目的是?在我们小组所调查的人群中大约有7.8%的人表示自己参加体育运动是基于想要强身健体，增强自己的躯体素养的想法，其中也有部分人是基于如此的目的才开始进行体育运动的;而作为其中绝大部分的67.2%人表示自己参加体育运动是因为自己的兴趣爱好所致，他们所参加的体育活动是自己喜欢的，进行此项活动的时候心情愉悦，乐意进行下去;而其中约20%的人也表示参加体育运动是想要缓解压力，放松自己，更好的在日常的工作学习中表现;剩下的约4.4%的被调查人群表示是其他原因让他们参加体育运动的(以上所有数据皆为除去别参加体育运动的被调查人群后的人数作为总体后的比例)。5.你觉得怎么提高大学生参加体育运动的积极性?在认为体育运动对躯体健康有帮助的人之中有60.8%的人认为应该积极宣传体育运动对人的躯体，乃至身心健康的极大好处，能够经过一些事例来具体说明。并且，学校要为体育运动提供良好的场地与设施，安排一些空余的活动时刻。让体育运动在同学之间传播开来，并广泛的开展起来。20.1%的人认为体育锻炼能够一定程度增强自己的躯体素养，减少感冒等疾病的发生，但是体育锻炼并别能有效改善心理健康，因此要让人们认识到体育运动的益处。能够组织安排一些活动鼓舞大伙儿参加。其余人则认为体育运动是自己的事，主动与消极是自己来掌握，别需要外界因素干扰。6.你认为参加体育运动是否改变了你的性格?在被调查的学生之中大约36%的人认为参加体育运动对他们的性格造成了一定程度的妨碍，体育运动使得他们更加开朗乐观，在与别人的交往之中显得更加自信，使自己的性格更加好;另外64%的被调查者则认为体育运动与自己的性格没有关系，性格也许会改变，但是和体育运动无关(此类人群中包括别喜欢运动或者参加运动特别少的学生)。7.参加体育运动对调节你的情绪程度怎么?在我们小组所调查的人群中约有22.4%的人认为参加体育运动对自己调节情绪有很大的帮助，参加体育运动后会心情舒服，不记得别愉快的情况，让自己更多的时刻处于欢乐中;其中11.1%的人认为体育运动对自己情绪的调节作用效果还能够，也承认体育运动能够起到调节情绪的作用;少数的4.7%的人则容易受竞赛的妨碍，反而会因为体育运动而情绪不行，容易受到输赢的妨碍;作为大部分的68.2%的人表示体育运动对情绪的调节没有明显的效果，情绪在自己的记忆之中差不多成型，可不能因为参加体育运动而轻易改变的。8.参加体育运动对你哪方面的能力帮助最大?在被调查人群中有约25.2%的人表示参加体育运动对自己的团队合作能力有较为明显的帮助提升，大约有44.7%的人则认为自己的领导能力在体育运动中有了改善，另18.4%的人表示自己在体育运动中的收获是提升了自己的交际能力，其他表示体育运动对自己有帮助的人中10.7%的人为其他方面的帮助。9.如果你别参加体育运动，是什么原因?在被调查人群中，有些是别参加体育运动的。在这其中，约10.7%的人觉得参加体育运动是白费时刻和精力;44.7%的人则表示是由于气候和场地的限制无法参加体育运动的;其中25.2%的人表示在无人陪伴的事情下别参加体育运动;由于其他原因别参加体育运动的人占18.4%。10.你认为别同性格的人适合别同类型的体育运动吗?体育运动心理学研究证明，各项体育活动都需要较高的自我操纵能力、坚决的信心、顽强刚毅的意志、勇敢果断的性格等心理品质作为基础。所以，有针对性的进行体育锻炼，对培养健全人格别失为一种有益的尝试。在我们的调查中也能够总结出类似的结论。如在被调查人群中有89.5%的人认为别同性格的人会有别同类型的喜欢的体育运动，因此别同性格的人会参加别同的运动。一次能够鼓舞别同的人参加适合他们的运动以增加对运动的兴趣。其余人则认为运动都已经，什么样的人参加都没有什么妨碍。小组总结经过这次咨询卷调查，能够看出，在大学生中，有相当一部分的同学差不多对体育运动与健康的重要性有了一具初步的了解，但仍有部分学生借着各种理由别参加体育运动。同时应注意进行长期的锻炼与练习，保持脚够的营养、歇息与睡眠等。所谓锻炼，算是反复进行相似的活动，产生全身习惯性变化，使人体各组织、器官、系统的活动协调一致。同时我们经过调查总结了别同性格的人适合的运动并列出如下。优柔寡断者应挑选乒乓球、球、羽毛球、拳击、摩托车、跨栏、跳高、跳远、击剑、角力等体育活动。任何犹豫、徘徊都将延误良机，久练能帮助人增强果断的个性。急躁易怒者应该多进行下棋、打太极拳、慢跑、长距离步行及游泳和骑自行车、射击等缓慢、持久的项目。这些体育项目能帮助人调节神经活动，增强自我操纵能力，稳定情绪，使容易急躁、冲动的弱点得到克服。缺乏自信者若坚持一具阶段的诸如跳绳、俯卧撑、广播操、跑步等体育锻炼，信心自然能逐步得到增强。遇事紧张者心理缺陷者要多参加公开的激烈的脚、篮、排球等项目活动。因为场上形势多变，竞赛紧张激烈，惟独平复沉着地应对，才干取得优势。久经沙场，从而可给学习、工作带来益处。自负逞强者可挑选一些难度较大、动作较复杂的运动如跳水、体操、马拉松、艺术体操等体育项目，也可寻些实力水平超过自己的对手下棋、打乒乓球或羽毛球等，以别断提醒自己山外有山，别可自负、骄傲。孤独、怪僻的心理缺陷者应该挑选脚球、篮球、排球以及接力跑、拔河等集体项目。会帮助你渐渐地改变孤僻的习性，逐步习惯与同伴的交往，并热爱集体。腼腆害怕者多参加游泳、溜冰、滑雪、拳击、摔跤、单双杠、跳马(箱)、平衡木等项目活动。经过一具阶段的锻炼，胆子自然会大，处事也老练了。篇二：一、前言生命在于运动，关于我们这些充满激情的大学生来说，运动更是青春、朝气的体现。与一具人的健康紧密相关。众所周知，躯体是一切活动的本钞票，拥有强健的躯体能够让一具人更好地去学习工作、去为社会做贡献，而良好的躯体素养就需要经过锻炼得到。运动作为健康的重要部分就要求我们加强对运动的关注。奥运会、亚运会的成功承办体现了我们国家人民对运动的关注，我国运动员也取得了辉煌的战绩，金牌数和奖牌数都位列榜首，但是，金牌多少是别能反映国家人民普遍的运动状况。大学生作为国家的新奇血液，是国家以后的栋梁，决定一定时刻内国家的进展，而我们的躯体素养决定着我们能否将贡献最大化，而运动又是决定躯体素养的关键。在这个地方我采纳咨询卷调查的办法，对在校大学生参加体育锻炼的现状及妨碍因素进行了比较全面的调查分析，以探究妨碍学生体育锻炼的成因。二、研究对象与办法(一)研究对象我们对河南工业大学学生进行咨询卷调查，共发出咨询卷80份，收回有效咨询卷80份，其中男生59份，女生21份。(二)研究办法1.咨询卷调查法本次调查为了保证调查结果的客观性真实性要紧用咨询卷调查法，采纳发放调查咨询卷的方式，对我校大学生参加体育锻炼的现状进行调查。调查的形式是匿名的方式，如此能够合理的幸免被调查者的主观偏见妨碍。三、结论和分析(一)大学生的体育锻炼强度较小，项目较单一。调查结果显示，大部分的学生不过间或进行体育锻炼，且每次锻炼的时刻别超过1个小时。整体来说，锻炼时长、频率都别太高，这也反映出了大学生关于体育锻炼的热情别高。跑步与球类是多数学生挑选锻炼的方式。尽管在大学体育课程中有教授舞蹈类，武术类等，但是真正将其当作体育锻炼方式的学生占少数。总体来说体育锻炼较少，并且也可见大学体育课程所教的内容并没有很好地被运用到实际中。(二)学校与个人是限制大学生进行体育锻炼的两大因素。从调查结果中我们能够看出，大学生自己的活动积极性有待提高。他们表示自己偷懒而别想锻炼，或者没有养成良好的适应这两点咨询题需要同学们自己努力克服。另外还有一部分学生别参加运动是因为学校设备条件有限四、建议与对策(一)加强组织和引导，创设良好的活动氛围大学生的体育观念正在逐步转变，终躯体育思想得到加强，娱乐、休闲体育逐步取代竞技体育将成为高校体育的热点。学校应加强对课余体育活动的引导工作，运用体育传媒，推广、传播体育知识，创建浓郁的体育氛围，增强学生对体育的关注程度，形成一具正确的舆论导向和声势，使体育锻炼成为人人享有、人人参与、人人有责的社会活动。(二)完善体育资源配置,习惯学生的项目要求目前学校的设备别是很完善，学生进行锻炼的场地只局限于操场和学日子动中心，没有其它场地，这使得不少学生因没有场地而无法进行锻炼。并且,学校体育场所的开放时刻也很短，学校的公共器材也未对学生采取开放的形式，这使学生别可以充分地运用学校的体育资源。关于场地、器材，学校应经过良好的组织治理和精心的设计编排使之能被充分利用，组织起吸引力更强的课余体育锻炼。并且，学校也应加大体育的投入，扩大体育场地和器材规模，建设更多的并且习惯男、女生运动的场地。充分发挥现有学校体育设施，吸引学生参加课余体育活动，有组织地免费开放体育场馆，为学生参加课余体育活动提供方便。(三)体育教师要加强对学生运动技能的传授在体育教学中，体育教师应该加强对大学生的体育知识和运动技能的传授，经过教学培养学生的体育学习兴趣，提高大学生课外体育活动的参与意识和锻炼躯体的良好适应，使每个学生至少掌握12种体育锻炼的办法，经过长期的锻炼增强他们的运动能力和健康水平，以至于终身受益。在教学过程中，教师还要给学生创设一具宽松的学习氛围，使学生充分发挥主观能动性，变被动学习为主动学习，把教与学和谐统一起来，师生之间、学生之间要建立起良好的感情，从而促进学生乐于投身于体育活动中，逐渐养成坚持课余体育活动的适应。(四)建立奖励机制，定期奖励体育活动的先进集体与个人在全校开展体育活动先进班级和先进个人的评选活动，每年要定期进行凉爽，由校体育运动委员会、体育部、学生会联合组织评选工作。在此基础上，每年进行凉爽一次全校的先进班级与个人的表彰大会，除赋予精神鼓舞之外，适当赋予一些物质奖励，奖励一些体育器材，如篮球、排球、脚球等，促进大学生基层体育活动的开展。(五)加大宣传力度,使学生科学地进行课外体育锻炼学生进行科学的体育锻炼可以有效地促进学生的身心健康,应当定期开展科学化体育锻炼的说座,开展各种课外体育锻炼的问会,创办各类对于科学化体育锻炼的