大连十一中学校本课程的开发11.15

大连市第十一中学孙秀丽2016.11课程让教育更精彩1952年创建，大连市教育局直属高中2004年辽宁省示范性高中2012年大连市首批特色高中2013年辽宁省特色普通高中实验校2014年辽宁省教学模式改革典型学校大连市五一奖状专业媒体关注《中国高中阶段教育发展报告（2013）》《上海教育》2014年6B期2015年11A《中小学管理》2014年07期大连教育大连电视台大连日报转身的激情力量从何而来课程开发是学校特色发展的必然选择Schoolbasedcurriculumistheinevitablechoiceoftheschool如何开发校本课程国家课程校本化开发01DALianDISHIYIZHONGXUE为学生终身发展和一生幸福奠基走班制分层次教学基于学生特点在改革中寻找突破口开发校本课程135109521最高分最低分前20%均分后20%均分2010年10月数学、外语、物理、化学三个年级022008年11月高一数学，“走班制分层次教学”01分层次教学的关键是因材施教教学组织形式的变化推动我们必须进行国家课程的校本化开发分层次课程校本化开发年级模块章节知识要求分层目标题型分值能力思想难度高二选修4-1第一章相似三角形(1）会应用相似三角形的判定和性质定理。（2）了解平行线截割定理及推论。（3）会证明并应用直角三角形射影定理。A：了解定理的产生及证明，能利用定理灵活快速的解决有关问题B：掌握定理，能利用定理推理论证解决相似三角形问题C：掌握定理，能利用定理推理论证解决相似三角形问题解答题10推理论证能力AA层选择题50分填空题10分17题三角函数8-12分18题立体几何6-8分19题统计概率8分20题解析几何6分21题函数导数4分三选一题8分平均分100—105分B层选择题40分填空题10分17题三角函数6-8分18题立体几何6-8分19题统计概率5分20题解析几何3分21题函数导数3分三选一题6分平均分90—95分针对差异，明确目标，分层要求数学双向细目表（节选）A层：成因：学习兴趣很浓，学习习惯良好，基础知识较扎实，学习能力较高，缺乏探究能力和解决综合问题的能力教学目标设定：（1）熟练根据概念、公式、法则规范解答考纲规定的会求层次的基本内容；（2）熟练根据知识和方法解决考纲规定的中档试题；（3）能根据所学内容解决较为综合一些的问题并能探究解决问题的基本原理。C层：成因：学习兴趣不足，学习习惯不良，没有形成自己的学习方法，基础知识薄弱畏难教学目标设定：（1）能够根据概念、公式、法则规范解答考纲规定的会求层次的基本内容；（2）掌握核心内容的通性通法，熟练解决考纲规定的基础试题。国家课程校本化开发课程选择课程整合课程补充课程拓展课程创编分层教学A层：自学合作探究灵活和综合运用数学知识、解决问题综合题型——会怎样”B层：讲授与自学结合起点适当，变式应用，巩固提高中等难度试题——“为什么”C层：先讲后练低起点，小步子，多活动，快反馈基础性习题——“是什么”教学内容教学方法教学顺序课程延伸计算中的高阶思维数学计算因式分解拔高弥补美式英语情景交际英语口语单词拼读拔高弥补专题式分类指导校本课程学习领域科目课程科学人文拓展类学科基础延展类语言与文学语文国学经典赏析与诵读演讲与口才公文写作对英语美文进行精美翻译语言中的主谓宾诗歌鉴赏技巧水浒人物新析对联技巧硬笔书法作文文采课本剧编写演讲技巧语言表达技巧英语英语口语交际商务英语旅游英语情景交际英语英文电影欣赏典范英语走遍美国古汉语英译我爱记单词怎样提高阅读能力英语中的句子构成唱歌学英语英语书法篇章阅读话题阅读短文改错技巧玩转写作数学数学数学竞赛数学学科史概率的实际应用趣味数学数学思想方法培养文学中的数学美一元二次方程式的解法因式分解计算能力训练数学常见最值问题解题指导拓展类校本课程02校本课程的自主开发找到开发的起点——基于学生实际与需求学生特点生源特点-生态系统有12%的学生来自涉农地区有85.1%的学生父母双方都只在高中及以下文化程度有73.2%的学生父母从事服务、生产、运输等工作基于学生需求学业怎样找到适合自己的学习方法，提高学习成绩上课注意力不集中怎么办学习偏科怎么办怎样整体把握知识体系，将知识点前后贯通学习成绩总是提不上去，怎么办如何增强自控力如何接纳和喜欢自己如何跟别人沟通生活不了解自己职业意向（将来能干什么、愿意干什么）不知道为什么学习现在有什么意义生涯生涯生活学业帮助和指导他们一方面认知和了解自己，另一方面认知和了解社会、职业与生活，进而寻找到适合自己的发展方向和目标，合理规划自己的生涯，从当下开始用恰当的方法不断提升自己，逐步实现自己的人生目标。学生发展指导1.生涯指导重在启迪适应初步选择了解自己全面认识自己的气质类型、人格类型、学习类型、职业兴趣类型将职业类型的要求与高校专业对接，进行文理分科选择将各种职业类型与自己的职业兴趣取向对接，初步确定自己的职业方向010203职业对接专业专业对接高校未来对接现实高二年级：直面未来与把握现在让学生真实感受职业要求，激发学生自我发展的愿望模拟人才招聘会生涯指导类课程一、必修通识类课程内容包括：课程名称内容课时认识你自己我是谁2我的性格、兴趣、特长、能力遇上未知的我职业探秘及选择职业职业生涯2职业分类职业介绍专业探秘与选择专业性格决定适合你的专业2专业介绍、专业要求专业与职业的对接专业目标设定文理分科选择大学与专业的需要2现状与潜能的需要文理选择的误区文理选择的因素了解高校高校类别及批次2录取途径分数线及得分率规划自己的目标明确我的目标2达成目标的方式填写职业生涯规划书模拟人才招聘指导活动介绍及应聘技巧2协议书填写技巧2.生活指导重在和谐完满人生6-5系统自我悦纳Acceptabletoself安全自救Safeself-help社会体验Socialexperience法律规则Theruleoflaw特长爱好Specialhobby礼仪沟通Etiquettecommunication•安全自救：健康生活理念、校园安全与自救、生活安全与自救、自然灾害预防与自救、旅游安全与自救。•礼仪沟通：日常社交礼仪、沟通交流礼仪、校园礼仪、服饰仪容礼仪、职场礼仪。安全自救A礼仪沟通B生活指导：6-5系统•法律规则：未成年人保护法、民法、刑法、日常各种规则。•特长爱好：艺术类、体育类、棋类、语言类、科技类。法律规则C特长爱好D生活指导：6-5系统•社会体验：军队体验课、轮值管理课、商业经营课、义务向导课、敬老家政课等。生活指导：6-5系统社会体验E•自我悦纳：自我认识、情绪管理、时间管理、学习管理、善待生命。自我悦纳F生活指导：6-5系统生活指导类课程一、必修通识类课程内容包括：课程名称内容课时安全与自救校园安全与自救10生活安全与自救灾害的安全与自救旅游安全与自救疾病的预防与急救健康生活理念生活社交礼仪服饰仪容礼仪等10校园及公共场所礼仪日常社交礼仪饮食礼仪沟通礼仪人际沟通人际沟通的意义6人际沟通的心理因素、人际沟通的有效方法、公众场合的人际沟通、人际沟通与社会交往法制与道德与高中生有关的法律常识6交通事故侵权分析校园安全侵权分析居住环境侵权分析道德意识的意义团队与合作团队信任6团队协作领导力和执行力、团队创新思维践行便利店——企业家之梦（商业经营体验类课程）中午最忙碌的时候搬运公司总结会清点3.学业指导重在差异学习语文的态度和方法如何应对初高中英语学习的差异高一年级“十一”假期学习方法指导学业指导类课程一、必修通识类课程内容包括：课程名称内容课时学科思想及学习方法语文学科思想及学习方法3数学学科思想及学习方法外语学科思想及学习方法物理学科思想及学习方法化学学科思想及学习方法规划未来，让努力更有方向如何确定合适的目标2如何做适合自己的计划目标管理方案考试指导复习备考指导3考试技巧指导反思自我指导自主学习指导学科自主学习指导203校本课程整合学校课程体系为学生终身发展和一生幸福奠基办学理念——构建校本课程的基础分层教育适性发展DALianDISHIYIZHONGXUE为学生终身发展和一生幸福奠基办学特色——构建校本课程的核心为学生终身发展和一生幸福奠基的教育理念促进学生个性发展的课程理念课程结构国家课程层次性课程必修国家+校本课程选择性课程选修多元性课程选修主题性课程选修课程实施方式走班制学习组织方式分层走班小组自主合作学习模式选课走班社团活动课程管理与评价考试成绩参与学分奖励学分多种课程多种方式多种评价我们的收获Ourharvest即使是普通学生也体会到了三年高中生活带给他们满满的收获……课程的开发是学校提升办学品质的核心它一方面来自于我们对学生的全面了解，另一方面来自于我们对教育本质的深度理解开发有特色、讲实效的课程，让我们的教育更精彩……谢谢大家THANKYOUFORYOURATTENTION