推动教师专业发展评鉴经验分享

推動教師專業發展評鑑經驗分享分享者：國立屏北高中校長洪武智何謂教師專業？•教師的專業能力教師專業能力規劃設計能力中學以下教師專業進修途徑•教師換証制度•教專業發展評鑑•教師進階制度•建構教師在職進修體系教師專業發展評鑑的法源依據教育基本法第九條之八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。第十條直轄市及縣(市)政府應設立教育審議委員會，定期召開會議，負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。第13條政府及民間得視需要進行教育實驗，並應加強教育研究及評鑑工作，以提昇教育品質，促進教育發展。92年9月13日、14日教育部全國教育發展會議結論與建議事項。教師專業發展評鑑的法源依據•教師法部分條文修正草案第23條之一『為提升教師專業成長及達成教學與輔導之成效，高級中等以下學校教師應接受評鑑。前項評鑑之類別、內容、標準、方式程序及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。』（本教師法修正，目前一讀通過後撤回修正中。）教師專業發展評鑑施行的環境氛圍95年大學法新增教師評鑑條文第5條大學應定期對教學、研究、服務、輔導、校務行政及學生參與等事項，進行自我評鑑；其評鑑規定，由各大學定之。教育部為促進各大學之發展，應組成評鑑委員會或委託學術團體或專業評鑑機構，定期辦理大學評鑑，並公告其結果，作為政府教育經費補助及學校調整發展規模之參考；其評鑑辦法，由教育部定之。第21條大學應建立教師評鑑制度，對於教師之教學、研究、輔導及服務成效進行評鑑，作為教師升等、續聘、長期聘任、停聘、不續聘及獎勵之重要參考。教師專業發展評鑑施行的環境氛圍教師專業發展評鑑施行的環境氛圍一般招生區建構升學制度示意圖97989910010110511040100申請入學登記分發入學免試入學60比率學年度80教師專業發展評鑑施行的環境氛圍教師專業發展評鑑施行的教師疑慮參與評鑑是否就是不適任教師？評鑑後教師是否就被分等級了？評鑑後若被認定為未達規準，家長會不會質疑我的專業？評鑑是否會成為行政迫害老師的工具？既然術業有專攻、各有所長，那麼在專業領域，是誰來當「頭」？教師專業發展評鑑施行的應有目的專業評鑑＝健康檢查評鑑是為了「改進」，而非為了「證明」。以自我評鑑出發，促進對話、發現問題、研擬改進策略。提供一個檢視、對話、反思、回饋的系統，讓教師可以了解自己專業上的優點和缺失。從不斷的自我了解與省視中獲得回饋，並以此釐清未來專業發展的方向，作為規劃未來專業發展的依據。教師專業發展評鑑施行的應有目的本計畫所補助試辦之教師專業發展評鑑係「形成性教師評鑑」→和教師績效考核、不適任教師處理、教師分級制度脫勾。目的在協助教師瞭解教學之優點、待改進之處，並進一步協助教師改進教學或提供適當的在職進修課程和計畫，以提升教學品質，促進教師的專業發展。教師專業發展評鑑施行的精神以教師專業發展為主軸鼓勵學校申請試辦，教師自願參加鼓勵教師以自我省思及同儕專業互動為成長手段以精進教學和班級經營為主要成長內涵期待學生的學習表現和成效能獲得有效提升教師專業發展評鑑施行內容與規準•評鑑內容包括下列四個層面：一、課程設計與教學二、班級經營與輔導三、研究發展與進修四、敬業精神及態度•此規定是有彈性的，允許試辦主管機關及學校因地制宜，每年可選一個層面或數個層面•評鑑規準：可參考國內外的其他教師專業評鑑規準後研議制訂之。參考網址：(教育部/教研會/電子公告)教師專業發展評鑑施行相關研習研習名稱研習時數宣導說明會半日，共計3小時主任專修研習2日，共計14小時校長及縣市承辦人研習1.5日、共計11小時推動知能研習1日，共計6小時評鑑人員初階研習3日，共計18小時評鑑人員進階研習3日，共計18小時教學輔導教師研習7日，共計42小時講師培訓10日，共計72小時Q:「教師專業發展評鑑」和目前教師法修訂一讀通過的「教師專業評鑑」有何異同？A:教師專業發展評鑑」係形成性評鑑，純以改進教師教學，促進教師專業發展為考量；「教師專業評鑑」則以形成性教師評鑑為主，以總結性評鑑為輔的制度。目前教育部所試辦的是「教師專業發展評鑑」，而我國未來教師法擬實施的是「教師專業評鑑」。讓我們一起互勉•沒有走過永遠不清楚！•只有參與才會了解、只有了解才會認同、只有認同才會支持、只有支持才會成功！•從專業發展評鑑中去體驗和學習：不是被「教」的，而是進入其中，看到、聽到、感受到而去行動，然後……學到！美國最暢銷書-選狼還是選獅子?•上帝把兩群羊放在草原上，一群在南，一群在北。•上帝還給羊群找了兩種天敵，一種是獅子，一種是狼。•上帝對羊群說：「如果你們要狼，就給一隻，任它隨意咬你們。如果你們要獅子，就給兩頭，你們可以在兩頭獅子中任選一頭，還可以隨時更換。」•這道題的問題就是：如果你也在羊群中，你是選狼還是選獅子？很容易做出選擇吧？好吧!記住你的選擇，接著往下看。馬斯洛需求金字塔自我實現的需求尊重的需求社交的需求安全的需求生理的需求性、食物、水、空氣和住房．．．等等人身安全、生活穩定友誼、愛情及隸屬關係成就或自我價值的感覺真善美聖達成需求的同心圓目標達成的秘訣=價值觀+態度+行為最重要的六種態度行為是態度在學習、生活和工作中的具體表現以積極主動追求成功美滿的人生（1）擁有積極的態度，樂觀面對人生（2）遠離被動的習慣，從小事做起（3）對自己負責，把握自己的命運（4）積極嘗試，邂逅機遇（5）充分準備，把握機遇（6）積極爭取，創造機遇（7）積極的推銷自己在所有最重要的人生態度中，積極主動應該排在第一位。以同理心做人際交往的基礎同理心六原則：•我怎樣對待別人，別人就怎樣對待我。•我想他人理解我，就要首先理解他人。•別人眼中的自己，才是真正的自己。•只能修正自己，不能修正別人。•真誠坦白的人，才是值得信任的人。•真情流露的人，才能得到真情回報。同理心信任人際關係成功信任源於同理心建立自信並以信心放飛自我增強自信的四步訓練法:•只要是你認可的想法，就是你自己的想法。•與人交往，不可以隨便同意不符合自己原則的事。•有想法的時候，一定要表達出來，自我表現是對自己最好的鼓勵。•學會有效的表達方式。自信缺乏自信能力能力潛能潛能常自省反思是轉敗為勝的關鍵•培養自省的習慣1.針對錯誤擬定出要進行的改進計畫。2.定期自我評估改進計畫的執行狀況。3.請師友檢查自己是否兌現了承諾。•自我反省，自我提高–不斷追求進步，「足夠好是不夠的」–勇於承認錯誤，主動接受批評–聽取他人意見，接受「良師」指點–事後認真反省，努力改變自己培養勇往直前的做事勇氣最重要的勇氣包括:•不畏失敗，敢於嘗試。•承認錯誤，從失敗中學習。•遠離恐懼，挑戰困難。•勇於放棄已獲得的東西。驅散失敗陰影的五個步驟：承認錯誤，承擔責任。找出原因，避免再犯。原諒自己，在溝通中找到快樂。從失敗中積累經驗。坦然面對，警示他人。培養海納百川的品格特質寛胸懷五種表現以追尋理想樹立工作的價值追求理想的五個建議：一.選你所愛，愛你所選的價值二.儘量擺脫名利羈絆，把握每一個工作可選擇的機會三.忠於自己的興趣，能夠成為自己的智囊四.可以讓自己從心底感動五.既有挑戰性又不脫離實際，暨放眼未來，又明確、具體。以有效執行力圓滿達成任務•任務圓滿達成的關鍵在於執行力（計畫、毅力、魄力）。•執行力的八個階梯（1）周密的計畫（2）明確的目標（3）差距分析（4）循環修正（5）堅強的毅力（6）良好的習慣（7）管理時間（8）多管齊下成功做好人際交流建立和諧的人際關係•人際關係包括處理衝突的能力、建立關係的能力、說服與影響他人的能力、團隊合作與協調的能力、傾聽與溝通的能力等等。•青年一代面臨的三大挑戰唯我獨尊v.s.謙恭忍讓零和競爭v.s.共同進步自身素質v.s.團隊需要•建立終身友誼，從家人和朋友身上學習校長、學生、家長、行政人員及教師之間所產生的新校園倫理關係一首小詩～席慕容的（分享）欣賞你的人可以使你充滿自信批評你的人可以使你愈挫愈勇傷害你的人可以使你更加堅強疼惜你的人可以使你知道感恩依賴你的人可以讓你擁有能力想依靠的對象可以讓你歇歇腳．．．．．•相信我，你有選擇的權利，你有成功的機會，你可以做最好的自己，你可以體驗到多元化成功帶來的無比快樂！輕鬆一下做個小遊戲●●●●●●●●●你能否用一筆畫方式，只畫四條首尾相連的直線，就把圖中九個點連接起來嗎？●●●●●●●●●●●●●●●●●●你是否常會這樣做？遵循傳統依法行政，雖不容易犯錯，卻也不容易跳脫束縛有所創意作為。遊戲答案給我們什麼啟示？