12-28大学物理说课

《大学物理学》说课课程类型:公共基础课说课老师：徐海清职称：讲师（博士）部门：理学院2014年教学质量优秀奖说课比赛说课构思说课程一说学情二说教法三说课程设计四说课堂45分钟五一、说课程Textinhere运动规律相互作用物质本身1、学科目标IssacNewton《自然哲学的数学原理》二、能力目标三、素质目标一、知识目标1.基本概念2.普遍规律3.基本理论1、逻辑推理能力2、独立获取知识的能力3、提出问题，分析和解决问题的能力1、辩证唯物主义世界观2、实事求是的科学态度3、创新能力和意识2、授课目标3、教学资源师资力量教材与参考书网络课堂物理实验（1）师资力量大学物理教研室共有大学物理教师14人，其中教授3人，副教授6人，讲师5人，博士5人，在读博士3人，另大学物理实验中心有专职实验老师7人，形成了一支高素质、高学历、结构合理、富有朝气的教师队伍。（2）教材和参考书（3）网络课堂（4）物理实验力学实验热学实验实验AB电磁学实验D光学实验C金属丝线膨胀系数的测量利用霍尔效应测磁场利用拉伸法测金属丝的杨氏模量利用牛顿环实验测入射光波长二、说学情1、学生基础不够好2、水平参差不齐3、基础课学生学习兴趣不大4、已学过初高中物理知识，授课时要体现适当的深度，更大的广度。这样学生才会被吸引。三、说教法1启发式3研究式2渗透式4物理学史与科学家5与实际生产生活联系6多媒体、实验辅助教学四、说课程设计内容选取教学重点教学难点课时分配成绩考核课程设计1、内容选取力学和相对论热学光学电磁学量子物理量子物理量子物理2、教学重点刚体定轴转动简谐振动和简谐波杨氏双缝干涉和劈尖干涉麦克斯韦方程组毕奥-萨伐尔定律高斯定理自感和互感现象质点动力学夫朗和费衍射相对论动力学3、教学难点利用类比教学法矢量性和变量刚体定轴转动狭义相对论驻波光栅衍射毕奥-萨伐尔定律涡旋电场位移电流量子物理学4、课时分配力学和相对论（18学时）光学（22学时）热学（12学时）88学时电磁学（26学时）量子物理（10学时）5、成绩考核考勤和作业上课表现期末考试总成绩：平时：30%考试：70%感应定律分析（5’）引申扩展（2’）法拉第其人其事（5’）应用举例及原理分析（5’）解具体问题2个例题（20’）法拉第电磁感应定律五、说课堂45分钟电磁感应现象（5’）知识总结重点难点（3’）mdΦε=-dt16.1法拉第电磁感应定律1、介绍相关物理学史和科学家法拉第--是自学成才的典型，1831年发现的电磁感应定律，共用了10年时间，学习他持之以恒，为科学献身的精神。2、介绍电磁感应现象3、法拉第电磁感应定律分析关键：（1）磁通量的计算（2）感应电动势（电流）的方向的判定当穿过回路的磁力线（磁通量）数目发生变化时，回路（线圈）里会有感应电动势mdtdm4、介绍与电磁感应定律相关的应用比如电磁炉、发电机、电动机和变压器等等。NS+－Babcdll5、求解具体问题例题1—作业题16.9例题2—法拉第电机工作原理l60nBabvNS+－Babcdll6、总结（1）矢量性，规定回路正向，选定面法向正向（2）利用求出磁通量（3）利用求出感应电动势（4）根据的正负，判定其方向（5）类比楞次定律判定方向mmΦ=dΦ=BdSdtdm7、引申和扩展磁通量变化的原因（1）导体运动动生电动势（2）磁场变化感生电动势理学院徐海清