《高等教育心理学》2015年试卷及答案

2015年江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷（闭卷）题号一二三四五总分得分得分评卷人一、单项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有1项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。1.个人的自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（C）A.自我认识B.自我调节C.自我体验D.自我控制2.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质特征属性，需要变换知识呈现方式，其中本质特征保持恒在，而非本质特征可有可无，这在心理学中称为（A）A.变式B.比较C.概括D.抽象3.主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原油知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为（C）A.人本主义B.行为注意C.建构主义D.联想主义4.人们在真是的或想象的群体压力下，放弃自己的意见儿采取与多数人一直的行为的现象称为（B）A.凝聚性B.从众C.社会助长作用D.士气5.将没有意义的材料人为地赋予一定意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中称为（A）A.记忆术B.联想C.替换D.系统化6.教育心理学研究的对象是（D）A.教师教学B.教师教育C.学生学习D.学生学习和教师教育7.个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我，这种自我称为（A）A.投射自我B.理想自我C.社会自我D.镜中自我8.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁易冲动的特定。该生的气质类型是（A）A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质9.多元智能理论的提出者是（A）A.加德纳B.科尔伯格C.推孟D.比纳10.一种经验的获得对另一种学习起阻碍作用是指学习迁移中的（A）A.负迁移B.正迁移C.纵向迁移D.特殊迁移得分评卷人二、填空题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。把答案填写在题中1.人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情绪过程和三个方面。意志过程2.学生知识的应用过程一般包括审题、、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。课题归类3.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、、和附属的内驱力三个方面构成。自我提高的内驱力4.品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和等心理成分。道德行为5.学习者对自己认知过程和结果的认知称为。这是学习者形成学习策略的基础。元认知6.按照科尔伯格的研究，能够根据行为是否有利于维护习俗秩序、是否符合社会舆论、大多数人的愿望进行判断，表明个体的道德发展处于阶段。后习俗维护权威与秩序的道德定向7.富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和三个不同的阶段。关注学生8.对人的性格特征进行分析，一般从性格的特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的意志特征等四方面进行的。态度9.根据信息加工理论的观点，记忆可以分为、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆10.“韦克斯勒智力测验”是目前影响较大、运用较广的智力测验，它由操作量表和两个分量表构成。言语量表得分评卷人三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。1.简述促进学习迁移的主要教学策略。2.影响问题解决的主要心理因素有哪些？3.简述创造性思维的心理训练内容。4.举例说明如何培养大学生的道德感。5.大学生认识自我的基本方法。6.简述耶克斯-多德森定律。得分评卷人四、论述题：本大题共3小题，每小题10分，共30分。1.举例说明如何培养和激发大学生学习动机。2.论述布鲁纳发现学习理论的基本内容及其对当今教育改革的意义。3.论述感知规律在教学中的应用。得分评卷人五、案例分析题：大学生人际关系