教育科学研究方法试题-参考答案

1教育科学研究方法试题（一）参考答案教育科学研究方法试题（一）一、填空题(每空1分，共20分)1.教育(科学)研究的本质特征是_________。教育科学研究的目的在于_________，解决重要的教育理论和实际问题。2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。4.理论构思所含的基本概念，特别是_________，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的_________，三有好的清晰度。5.从观察的系统性来看，观察法可分_________和_________。6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。8._________，即变化的措施、条件。无关变量，也叫_________。9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为_________和_________两大类。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成()是教育研究的核心问题。A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念2.回答将会怎么样的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是()A.基础研究B.描述研究C.发展性研究D.预测研究3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有()A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是()A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.连续记录法5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于()A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量26.教育调查研究中最基本的研究方法(手段)，也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是()A.访谈调查B.测量调查C.表格调查D.问卷调查7.下列陈述错误的是“”()A.教育实验是一种自然科学实验活动B.教育实验首先是一种科学实验活动C.教育实验是一种特殊的教育活动D.教育实验是一种特殊的实验活动8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是()A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度9.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是()A.条形图B.圆形图C.线型图D.直方图10.一般来说，教育科研活动的最后一环是()A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价三、名词解释(每小题4分，共16分)1.理论构思2.历史研究法3.访谈调查4.协方差分析四、简答题(每小题5分，共20分)1.简述选择样本的基本要求。2.简述确定研究课题的基本要求。3.简述不同类型实验的共同特点。4.编制教育科研成果评价指标体系应注意哪些要求?五、论述题(每小题12分，共24分)1.论述现代教育科学研究方法发展的主要特点。2.如何根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范(尽可能举例说明)?试题1参考答案：一、填空题(每空1分，共20分)1.创新探索教育规律2.形式逻辑三段论3.资料中国大百科全书·教育4.核心概念概括度5.日常观察科学观察(次序可逆)6.审核资料资料归集7.结构性非结构性(次序可逆)8.自变量控制变量39.简单枚举法科学归纳法10.事实命题(陈述性命题)价值(性)命题(评价性命题)二、单项选择题(每小题2分，共20分)1.B2.D3.D4.B5.C6.D7.A8.A9.A10.D三、名词解释(每小题4分，共16分)1.理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。2.历史研究法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法。3.访谈调查是调查(研究)者通过与被调查者面对面的交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的一种调查(研究)方法。4.协方差分析是一种统计控制的方法，其功能是利用直线回归法，将足以影响实验结果却无法用实验方法加以控制的有关因素(共变量)从方差中剔除，再经调整后，求出方差的无偏估计量。四、简答题(每小题5分，共20分)1.选择样本的基本要求是：(1)明确规定总体。(2)取样随机，使总体中所有成员都有同等的被选样机会。(3)取样强调代表性，尽可能使抽取的样本代表总体。(4)抽取样本容量合理，符合统计(学)要求，又切实可行，误差小。2.确定研究课题的基本要求是：(1)问题必须有价值；(2)问题有一定的科学依据和事实依据；(3)问题必须具体明确；(4)问题要新颖有独创性；(5)问题(研究)要有可行性。3.不同类型实验的共同特点有：(1)有明确的研究假设；(2)对自变量进行操作，即要有实验处理；(3)合理地控制无关变量；(4)要建立实验的特质目标(测评目标体系)并实施测评。4.编制教育科研成果评价指标体系应注意的基本要求是：(1)一致性，即评价指标体系须与总体目标一致。(2)独立性。指所确定的评价指标应具相对独立性，外延不交叉。(3)可测性。指标应当具体，用可操作化语言表达，并可以进行测量或观察。(4)可行性，即可用、有效性高。五、论述题(每小题12分，共24分)1.现代教育科学研究方法发展的主要特点是：(1)研究理论化程度提高(强调理性作用)，主要表现为强调理论的指导作用；理论的构造性、清晰性和概括性提高；理论地研究教育，关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。(2)教育研究方法多元化、多样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等综合运用。(3)关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值；研究实施强调大教育观，采取系统结构的观点；研究方法强调人的主体性，重4视非理性因素的作用；组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。(4)教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为强调教育实验并提高其科学水平；数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；(现代)教育信息技术的应用。2.根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范可作以下分析：(1)标题是否较好地反映了该研究?是否内含有该实验的自变量和因变量?(2)对研究目的的陈述是否清晰(性质、意义、交代、阐述是否清楚)?(3)文献检索是否很好地提供了该实验研究的背景?(4)理论假设用语是否明确?命题的论证根据是否充分?(5)取样是否科学(样本的代表性、容量如何)?(6)自变量、因变量及操作定义的确定是否合理?(7)该实验属于何种类型?对无关因素控制采用什么方法?控制程度是否合理?(8)实验所得数据的测量手段、操作过程及数据的整理分析是否有效、可靠和客观?收集的资料是否具有较好的信度、效度和系统性?(9)研究所讨论的问题和结论是什么?在分析误差基础上进行的归因是否客观和符合逻辑?(10)实验报告的写作是否客观(真实)?教育科学研究方法试题（二）一、填空题(每空1.5分，合计30分)1、等距变量指能反映事物的类别和相对地位，但不能说明两者之间--------关系的变量。等距变量有-------单位，能用数量准确说明某量比另一量大(或小)多少，但无--------，等距变量之间能做-----运算，但不能进行--------运算。2、等距变量(比率变量)既有量的-------，又有-------，能够进行-----运算。3、相关设计又称--------。4、内在效度是指实验数据偏离真值的程度或-------的大小。5、------是指测验分数与效度标准之间的相关系数。6、-----是指测验内部所有项目分数之间的一致性。7、------是指测验能够检验理论的概念或特质的程度。8、通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用------，内容话题很多，或者要深入探究某个问题，由于一次时间有限，所以就需要采用--------。9、半结构型访问法是把------交给访问者，但无一定的--------。这种方法访问时比较方便，被试易于合作。10、内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、------分析单位取样。11、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：----------、实证、数学方法、--------表述四类基本方法。二、单项选择题(每题3分，合计15分)1、下列说法中错误的是()。A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义C．有效度一定有信度D．有信度一定有效度52、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法（）A．方法与程序描述法D．动态描述法C静态描述法D．属于上述三种方法的综合3、将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…”的人；试判断采用哪种操作定义方法。()A、方法与程序描述B．动态描述法C．静态描述法D．不属于上述三种方法的任4、下列说法中正确的是()。A．按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性C、恒定法主要采用对比组方法和循环法D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决5、下列说法中不正确的是()。A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B．访谈时，要详细的说明访问的目的C.访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录D．进行访谈时，要首先介绍自己的身份三、名词解释1、集中量数2、加权算术平均数3、次数分布4、时间取样观察5、事件取样观察四、简答题（每题5分，共25分）1、几何平均数的使用条件。2、影响构思效度的因素有哪些？3、题目难度项目分析。4、简答问卷编制的主要步骤。5、文献综述的一般形式和结构。五、论述（每题10分，共20分）1、比较内容分析法与文献法的异同点。62、试述内容分析法的一般过程。教育科学研究方法试题（二）参考答案一、填空题1.倍数相等绝对零点加减2.相等单位绝对零点加减乘除3.事后回溯设计4.系统误差5.实证效度6.同质性7.构想效度8.一次性访谈、多次性访谈9.有关问题10.日期取样11.思辨符号二、(每题3分，合计15分)1.D2.A3.B4.A5.A三、名词解释1.集中量数是代表一组数据典型水平或集中趋势的统计量。集中量数也称平均的数，平均的数也是次数分布的一个点，反映大量数据向某一点集中的情况，可以说明典型观察值的特征。常用的集中量数包括算术平均数、加权平均数、几何平均数、中位数、众数等，它们的作用都是度量次数分布的集中趋势。2.加权平均数是具有不同比重的数据(或平均数)的算术平均数。比重也称为权重，数据的权重