第五章-第三节-班级文化营造案例

班级文化营造案例——班级博客《小木桥》班级文化营造案例班刊《小木桥》•缘起日记教学•本义（目的）•栏目形式•内容不同学科的心得•卫生比赛•纪律课堂情况•师生互动•个人日记心得•班级整体发展状况•学生与学生、学生与老师•家长与孩子（好习惯大家谈）•写作水平提高•形成融洽的班级氛围•利与班级情况了解（学习、生活）•师、生、家长的彼此交流准备方面•师、生的期刊工作安排•倦怠问题（竞争）•管理博客或网络日志（英语：Blog，为WebLog的混合词）是一种由个人管理、不定期张贴新的文章、图片或影片的网页或联机日记，用来抒发情感或分享信息。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序的方式由新到旧排列。多博客作者专注评论特定的课题或新闻，其他则作为个人日记。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的超链接、及其他与主题相关的媒体。班级博客是教育博客的一种，是一个集学生思想交流、资源共享和互助互进的平台，家长通过班级博客和学校博客，可以及时了解子女学校和班级的最新动态，更多地参与教育管理更好的与老师沟通，促进家庭教育更好的发展。课本：P89史家小学五年级（2）班建立的班级博客《小木桥》为例班级博客《小木桥》“咪咪乐园”万老师——蓝喵呜学生——小青咪和谐的大家庭开博宗旨：1.实现了教师与学生以及家长第一时间的交流2.学生们在课余时间拥有一个有趣、有益的网络学习、生活空间。3.学生同心，与时俱进，共建“e”时代和谐网络家园班级博客的建设者学生——“小斑竹”（某个板块的设计者、开发者）家长——“博导”班级管理的思想锻炼学生能力，学会自治自理。创设和谐班级班级博客的栏目设置：除了有日志、留言、评论、相册的功能之外，还在设置了“小桥讲堂”“小桥习作”等模块。主要内容：小桥格言、小桥讲堂、喵呜祝福、小桥活动囊括学习文化、交往文化和休闲娱乐文化班级博客的意义：1.记录了孩子们的成长足迹2.增强了班集体的凝聚力3.架起了一座沟通的桥梁4.搭建交流学习的平台5.创建了积极向上的网络平台三、让班集体共享“教育时刻”•甜蜜时刻•亲子时刻•读书时刻甜蜜时刻•“孩子们！地球会越来越小的，现在是，将来是，永远是……只要你们付出努力，就可以奖励自己一下！在世界的任何一个角落，只要有超市，有糖果，就会有巧克力……希望你们看到它，就想到童年的甜蜜与努力……”•通过班主任宣讲，生动而深刻地将班级的精神文化传达给学生。甜蜜时刻•三级指标四个大类：•“小小苗”“青青树”“小栋梁”•“生活自我管理类”“常规管理习惯类”“学习习惯养成类”“咪园温暖小太阳”•通过奖励的方式，肯定学生中的先进典型，树立榜样，来塑造努力学习的学习文化。•符合小学生的年龄特征。读书时刻•在学生学习诵读《弟子规》的过程中，制定了班级的践行细则。•制度文化。•学生家长建议发起“同读这本书”活动，万老师接受推荐，号召所有家长、孩子共读《朗读手册》。•班级文化与学生家长的价值和信念相和谐，极大地促进了班级文化的形成。庞老师的班级文化塑造案例背景•分班后，同学们来自不同的班级，同学之间互不了解，比较分散，没有凝聚力•制定班规后，班级纪律有很大改善，但班级死气沉沉，没有活力。“青梅煮酒”活动•第一届：英语话剧•第二届：诗词接龙•第三届：成语接龙•第四届：非诚勿扰•第五届：中文话剧•……结局完满•在回顾知识、运用知识的同时，同学们互帮互助、相互配合，增进了对彼此的了解，增强了对分班后新班级的认同感，学生从最初一盘散沙的状态逐渐凝聚起来。•两周一次的活动给大家提供了一个放松、展示自我的机会，冲淡了学习重担下同学们的压抑状态，让整个班级沉稳而不沉闷，学习成绩也在稳中求进。栏目内容：文化栏目——小斑竹：雨辰咪自然科普——小斑竹：捷颖咪科学知识——小斑竹：宇辰咪每周格言连载——小斑竹：诺咪………………