本课程校内发展的主要历史沿革

4、课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革管理信息系统是一门综合了管理科学、信息科学、系统科学、行为科学、计算机科学和通信技术的交叉学科。让学生系统地了解管理信息系统的概念、作用、技术基础和基本方法，培养学生用管理信息系统的观点来分析、规划、设计企业和组织基本管理信息系统的能力。此外，培养学生的案例分析能力，应用管理学、信息系统方法表达自己观点的能力，通过一定量的作业和原型系统的设计要求，使学生达到真正学有所获的目的。本课程是经济类、管理学相关专业的一门核心课程。通过课程的讲授，可以使学生系统地了解管理信息系统领域的相关概念、作用、技术基础和基本方法，培养学生用信息系统的观点来分析现代企业和组织，能够从信息系统的角度来进行案例分析，具备基本的企业信息系统规划开发能力，为今后用来解决管理信息系统问题打下基础。我院《管理信息系统》课程主要在信息管理与信息系统、电子商务、物流管理、项目管理等专业作为专业核心必修课开出。学院2000年开设信息管理与信息系统专业，经过几年的建设，我系该门课程的教学水平较高，任课教师均是多年从事管理信息系统开发和教学的中青年教学骨干。对课程的内容有深刻的认识，并具有丰富的案例教学经验。本课程教学近五年均采用了电子教案进行教授，并根据课程要求开出了不同层次和专业需要的实验，积累了大量的教学经验和素材。我系在2000年申请学院课题《管理信息系统案例资源库建设》，并以此课题为起点，在三至四年的时间里做了许多课程建设方面的工作，并取得了一定的成效，2004年荣获学院第一届精品课程称号，2005年被评为四川省精品课程，同年被学院批准为国家精品课程建设项目。管理信息系统所涉及到的管理思想与开发技术发展迅速，因此我们迫切需要在课程的案例教学、实验、题库及网络多媒体建设方面进一步提高，把课程建设与教育创新结合起来，与社会发展结合起来，进一步推进教学改革，不断提高教学质量和教学水平，培养出更多适应社会需求的学生。4-2理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标我院属一般院校，在高等教育扩招的背景下，正逐步由精英教育向大众化教育过渡。面向全国招生。本专业培养德、智、体全面发展的，掌握信息资源管理和信息系统开发、系统运维的基本理论和基本技能，具备管理学、经济学、计算机科学、信息系统科学等方面的知识和能力，能在各类企、事业单位（政府机关、工商企业、软件公司等）从事信息资源管理和信息系统开发、运维工作的应用型高级信息管理人才。《管理信息系统》课程是是一门综合了管理科学、信息科学、系统科学、行为科学、计算机科学和通信技术的交叉学科，也是一门实践性较强的课程。其是经济管理类专业的必修课程，是信管专业的核心课程。通过本课的学习使学生系统地掌握管理信息系统的概念、结构和建立管理信息系统的基础、管理信息系统开发方法学、管理信息系统开发过程各阶段的任务与技术、管理信息系统的开发环境与工具以及其它类型的信息系统；通过本课的学习，增强学生综合运用所学的知识分析问题、解决问题的能力；通过本课的学习，锻炼了学生的实际动手能力；通过本课的学习，为后续专业课程的学习奠定基础。本课程教学目的和要求是通过本课的教学，使学生获得对管理信息系统的整体认识。并且从管理视角了解管理信息系统的概念及其对管理的影响，认识管理信息系统的战略性地位以及对组织变革的作用；从应用视角认识管理信息系统技术基础和主要应用，理解用户在管理信息系统建设过程中的责任和作用；从建设视角了解管理信息系统的建设过程和管理要点。并通过实践环节培养学生综合运用知识和分析开发应用系统的初步能力。4-2-2知识模块顺序及对应的学时管理信息系统课程，总学时为48学时，其中讲授40学时，上机8学时第1章管理信息系统概述3学时第2章管理、信息和系统6学时第3章数据资源管理技术4学时第4章信息系统的规划4学时第5章管理信息系统的开发方法4学时第6章管理信息系统的系统分析10学时第7章管理信息系统的系统设计6学时第8章系统实施、管理与维护3学时第9章管理信息系统课程设计8学时4-2-3课程的重点、难点及解决办法1．课程重点及处理方法（1）管理信息系统及其相关概念：介绍管理信息系统的定义，概念图，管理信息系统与其他学科的关系，介绍管理、信息、系统的概念，介绍系统性能评价指标，介绍系统集成的内涵。让学生从整体获得对管理信息系统的认识。（2）数据资源管理技术：联系所学数据库基本知识，重点介绍企业中文件的组织形式、E-R图的绘制，关系数据模型的设计，结合案例练习，培养学生逻辑思维能力和动手能力。（3）决策支持系统：通过专家系统、决策支持系统概念、结构模型的介绍，进一步比较管理信息系统与决策支持系统的区别与联系，更好地消化理解管理信息系统。（4）信息系统规划：介绍规划概念、内容，重点介绍关键成功因素法和企业系统计划法，并结合案例培养学生分析问题的能力。（5）系统开发方法：介绍结构化开发方法、原型法、面向对象开发方法，重点介绍开发步骤与开发思想，以及各类开发方法的关系，补充介绍新的技术开发方法。（6）系统分析：介绍系统分析的内容、流程，详细介绍系统分析工具，并结合实例培养学生分析规划能力。（7）模块功能与处理过程设计：详细介绍系统设计的几种工具，结合实例培养学生的逻辑思维能力。（8）系统实施：介绍实施方法、步骤，系统测试方法，结合原型系统购建，增强学生实际编程能力。2.难点及解决办法（1）管理信息系统理论和概念抽象、难懂：采用多媒体教学方式，提高教学内容的丰富性和理论性。管理信息系统是一门综合了管理科学、信息科学、系统科学、行为科学、计算机科学和通信技术的交叉学科。通过我们设计《管理信息系统》电子课件，补充相关的理论，使我们的教学有一定的理论深度，避免学生对理论认识不清的情况下，感觉管理信息系统空而大，不能把控。（2）组织与信息系统的关系复杂，行业背景不清楚、业务流程不熟悉，学生难于掌握全局：加强案例库建设，推行案例教学模式。在理论部分的教学过程中，我们就组织与信息系统的关系、如何用系统的观点、信息的观点分析组织管理等问题，进行了案例分析讨论。创设真实的情景并引导学习者进入情景，让学生深入地认识全局。（3）依附于组织的管理信息系统开发，任务多，工作量大，一个人难以完成：加强实践环节建设，基于项目实践的综合实习。管理信息系统的分析设计不仅涉及许多工具，而且必须具备发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过项目组的形式解决实际问题，实现学生互动，积极思考，探索，实践，既抓住了“树木”（具体工具方法的使用，功能模块的实现）又看到了“森林”（一个整体系统）。4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）在《管理信息系统教学大纲》中明确规定了8学时的课程实践环节。另外电子商务系还不定期的邀请一些相关专家进行专题讲座，还利用假期安排学生到企业中做实际调查。在大三的学年实习环节中规定了开发接近实际的管理信息系统的任务。在讲座和开发案例中让学生了解管理、计算机技术与信息技术等领域内最新的思想、技术和方法。针对信息管理与信息系统专业的学生在毕业实习和毕业设计这一实践环节根据企业实际让学生综合大学四年所学习的各门知识在指导老师的指导下做成符合企业实际需求的管理信息系统。通过系统分析、设计、实施、评价等一系列的实体运作，不仅培养了学生在实际工作中发现问题、分析问题和解决问题的能力，而且对学生直接就业搭建了良好的平台。4-2实践（验）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标管理信息系统的实践教学就是根据案例背景，对其管理问题进行规划、分析和设计，清晰地表明业务的信息流特征，并构造相应的信息系统。因此我们在实验室中安装多种建模工具、各种开发工具及管理信息系统实验软件，构建宽松的实验室环境，方便学生的实践。为满足现代化教学的需要，任课教师贺盛瑜、赵卓宁等老师制作了《管理信息系统》配套实验教材，教师教学和学生学习有了系统、具体的指导性，教学效果明显。课程中配置4项小实验：项目规划和需求分析、系统分析及文档编制、系统设计及文档编制、系统原型设计。每项实验各占2学时，共8学时。主要内容是：根据所拟题目进行初步调查以及资料的收集准备并进行可行性研究与分析，实现一个小型信息系统的分析，形成系统分析报告和系统设计报告，实现一个小型信息系统核心模块。另外，我们还组织学生进行企业调研活动，了解企业信息化的现状及问题，熟悉目前常用的软件，对本门课程的学习起到很好的辅助作用。课程目标是学生通过对某个生产管理问题应用组织结构图、业务功能一览表、组织/业务矩阵、业务流程图、数据流程图、实体/关系图、U/C矩阵、结构图、HIPO等分析和设计工具，清晰地表明业务的信息流特征，并构造相应的信息系统。从整体上感受信息系统分析、设计和实施的全过程。4-2-2课程内容（详细列出实验或实验项目名称和学时）1．项目规划和需求分析2学时2．系统分析及文档编制2学时3．系统设计及文档编制系2学时4．系统原型设计、系统实施与评价2学时4-2-3课程组织形式与教师指导方法课程组织形式：教师选择一个信息系统开发项目，对学生进行分组（4-5人），由小组合作完成课程设计，要求限时、分工明确、工作量适中。教师指导方法：课堂答疑、课后答疑、网络在线答疑和Email答疑，组织课程设计组讨论，上机指导等4-2-4考核内容与方法考核内容：1．学生能够综合应用基本理论和方法，正确性、完整性较好；2．学生的需求分析切合实际、系统分析和系统设计遵循需求规格、并具有一定的实用性；3．学生能够对整个项目进行科学的管理、评价。4．能够编写项目计划书、需求说明书、系统分析报告、系统设计报告、系统评价报告。文档结构较完整、内容切合实际。5．能够与人合作，尽力完成学生本人的任务，工作量适中，有个人见解和心得。考核方法：a、学生进行实验前由指导教师点名。b、学生完成每次实验后须经指导教师验收同意后方可离开实验室。c、指导教师对每份实验报告进行批改、评分，并将成绩登录在册。有缺项者要求及时订正补齐，不符合实验要求的重做。d、该课程所有实验结束后，指导教师根据学生的实验及报告给出实验考核成绩。对由多人组成小组共同完成实验的，小组应根据个人在项目中的作用和工作列出排名顺序和所做工作，教师以此作为评分依据之一。实验课内考核为30分，评分标准如下：1）实验操作（8分）实验操作方法正确，能熟练操作数据库设计工具、绘图工具。实验测试结果正确，计8分（有问题酌情扣分）。２）信息系统开发文档（15分）要求能够独立完成信息系统开发各阶段的文档，文档包括系统调研文档、系统分析文档、系统设计文档。系统开发文档整体完备，计6分（有问题酌情扣分）系统分析文档正确、详细，计4分（有问题酌情扣分）系统设计文档正确、详细，计5分（有问题酌情扣分）3)实验总结报告（7分）内容全面，字迹清晰工整。对开发中出现的问题分析正确，并能解决问题，计7分（有问题酌情扣分）。如果实验总结报告有雷同均以0分计。4）无故缺席实验课，实验成绩以0分计，并取消该门理论期末考试资格。5）特殊情况（事假、病假）必须由本人提出申请，学院主管领导批准，待期末考试前统一补做。4-2-5创新与特点1．编写了《管理信息系统》配套实验指导教材。2．以项目组的形式完成信息系统分析设计，培养学生的团队意识和合作工作能力，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，树立了学生的创新精神。4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）1．教材使用与建设我们选用的是国家面向21世纪课程教材——薛华成编写的《管理信息系统》，每年用最新的版本。目前所用的是第四版。2.扩充性资料使用情况为配合学生的自主学习和研究性学习，指定了以下参考资料：（1）《管理信息系统（第三版）》，薛华成主编，清华大学出版社（2）KennethC.Laudon,JaneP.Laudon,ManagementInformationSys