幼小衔接-拼音-全教案

第1页共59页目录第一部分：拼音..........................................................................................2活动1：单韵母ɑoe..............................................................................2活动2：单韵母iuü.................................................................................4活动3：声母bpmf................................................................................9活动4：声母dtnl.................................................................................14活动5：声母gkh..................................................................................18活动6：声母jqx...................................................................................21活动7：声母zcs...................................................................................23活动8：声母zhchshr..........................................................................27活动9：声母yw....................................................................................31活动10：复韵母ɑieiui.........................................................................34活动11：复韵母ɑoouiu......................................................................37活动12：复韵母ieüeer........................................................................41活动13：前鼻韵母ɑnenin..................................................................44活动14：前鼻韵母unün.......................................................................48活动15：后鼻韵母ɑngengingong......................................................50活动16：总复习(1).................................................................................55活动17：总复习(2).................................................................................57活动18：总复习(3).................................................................................59第2页共59页第一部分：拼音活动1：单韵母ɑoe一、教学要求1、学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。二、教学准备ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。（二）学习单韵母ɑ1.看图引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。2.教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。3.学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑɑɑ。4.学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。（三）学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo（四）学习单韵母ｅ(方法同上)第3页共59页注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。（五）小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1.“张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。”要告诉学生发单韵母ɑ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2.跟着老师读儿歌。圣诞老人跑呀跑，张大嘴巴ａａａ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。（六）学习声调1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。2.练习读ɑ、o、e的四声。1)顺序读，变序读。2)三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě3)联系日常生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?ò哦!我明白了。é飞蛾、额头ě恶心è饿了、凶恶（七）巩固练习。1.教师领读，学生自读，学生领读；2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3.读带调韵母，自读，指名读。（随机玩儿一些小游戏，增加孩子学习兴趣）（八）教写ɑ、o、e三个单韵母。1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。第4页共59页2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“左半圆”，“竖右弯”。3.教学生书写。1)“ɑ”占中格，两笔写成：笔顺是：先写“左半圆”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“竖右弯”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（各种小游戏让孩子有兴趣愿意去多练习其写法）2)教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。①这个单韵母念什么？②在四线格中占什么位置？③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）3)教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。（九）游戏巩固；1.给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.（以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字。）2.教师示范说：“小朋友好！我是ɑ!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“ɑ,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学活动2：单韵母iuü一、教学目标：第5页共59页1.学会三个单韵母，读准音，认清形、正确书写。2.掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。3.学会使用四线格。二、教学重点：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。三、教学难点：学会i、u、ü的四声，读好二、三声。四、教学准备：1、PPT课件2、拼音卡片。五、教学过程：（一）复习1.出示“ɑ、o、e”字母卡片请同学读。2.读“ɑ、o、e”的四声。3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a、o、e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i、u、ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i、u、ü”的音形？（二）学习单韵母“i”1.观察“i”的图1)图上画的是什么？2)这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音。3)教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。4)学生自己练习读，体会发音要领。5)同桌同学互读，相互纠正。6)开火车读。2.学习“i”的形1)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！2)学习记忆小儿歌：棒上加点“iii”第6页共59页3.学习“i”的四声1)出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？2)师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师念：小i有礼貌，标调就摘帽。板书：“īíǐì”。3)自己试着读一读“i”的四声。4)教师范读，学生随读（顺读）5)同桌同学互相读（顺读）6)指名读。教师纠正二声三声的读音。7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！8)（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）9)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì”10)指名读四声。（三）学习单韵母“u”1.观察“u”的图1)图上画的是什么？2)这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。3)教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。4)学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。5)指名读。6)同桌互读，相互纠正。2.学习“u”的形1)观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？2)学习记忆“u”的小儿歌：乌鸦喝水“uuu”。3.学习“u”的四声1)出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。2)指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。3)问：谁能用“u”的四声练习组词？第7页共59页4)打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”（四）指导书写“i、u”1.出示四线三格中写好的“i、u”。请同学们观察“i、u”的占格位置。2.指导书写出“i”1)认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“.”点。2)教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。3)说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3.指导书写“u”1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。3)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。4)在巡视的过程中找出有代表性的问题，将实物展现给大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？5)学生修改自己书写不满意的字母。6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。（五）学习单韵母“ü”。1.观察字母“ü”的图：1)图上画的是什么？2)这个字母念什么？3)师讲：