美图秀秀教案

美图秀秀六年级一、为什么要学习本课程？教学对象作为六年级的学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，能够自主完成老师布置的一些任务，很多学生的家里已经有电脑和手机等电子设备，对图片的处理也有一定的要求。信息技术教材是2005年的冀教版，2017年进行了版本的小改动，六年级学生还是进行网页制作的学习。我把教材内容转到六年级的下半学期学习，六年级的上半学期带领学生复习画图、word等软件，更是加入了图片处理软件《美图秀秀》。二、学情分析六年级的学习已经学过画图和金山画王软件，有一定的信息技术处理图片能力。三、教学目标熟悉《美图秀秀》的构成及其功能；用《美图秀秀》处理图片并能达到的较满意效果。1、知识与技能：(1)了解美图秀秀的基本操作(2)利用美图秀秀制作简单作品2、过程与方法：(1)通过教师引导、学生操作了解美图秀秀的基本操作(2)通过教师引导、学生操作、成品展示，学会利用美图秀秀制作简单作品3、情感态度价值观：1.在了解美图秀秀基本操作过程中，提高学生的独立思考能力。2.在创意美图秀秀作品过程中，发掘学生的创新能力、审美能力。3.讨论环节，培养学生的团队合作精神。四、教学分析与准备1.教学策略：老师进行实际操作讲解。以任务驱动，学生分组合作交流探究为主要活动方式，让学生参与到课堂教学之中，通过任务练习，让学生提高自己的水平，让学生从被动的学习转变为主动学习。2.学习方法：自主学习和合作学习、探究学习相结合。五、重点：人物图片的修饰，比如：磨皮处理。（这是美图秀秀最突出的功能之一，通过对脸上有痘，粗糙皮肤的图片处理详细讲解，并让学生亲手去操作，从而突出重点。六、课时：4课时1.美化人像，2.拼图，3.诗配画，4.设计学校宣传单。美化人像（美图秀秀入门）教学重点：美化人物头像一、组织教学：师生问候，查出勤，做好课前准备。二、引入新课：同学们，有位同学在校园里照了一张相片，他感觉光线有点暗，他想把图片变亮点，不知大家有没有好办法？今天老师带领大家学习一种软件，可以很轻松地把相片变亮，引出课题《美图秀秀》。三、新授：1、提出问题：从动画短片中同学们可以看出美图秀秀是什么软件？它都有什么功能？预设学生回答：可以对人物进行美白、改变图片的色彩。(学生能够简单答出软件的基本功能，但不能详尽阐述。在此基础上，进行实际操作讲解。)2、介绍美图秀秀软件的介绍学生初步了解美图秀秀软件1．请同学们打开桌面上的“美图秀秀”，认识一下它，看它有哪些部分组成。2．刚才大家认真地研究了“美图秀秀”，谁能给大家汇报一下“美图秀秀”软件有哪些部分组成，请一位同学来说说。美图秀秀是新一代图片处理软件，它可以在很短的时间里，处理出一张漂亮的照片。比光影魔术手、PS简单很多。特点：1.操作简单，适合初学者。2.强大的人像美容功能。3.精选可爱饰品，闪字一键生成。4.轻松制作趣味场景。3、通过生动演示，让学生直观感受操作过程（教师通过例图现场演示讲解操作过程）（一）图片的获取1.打开网页。2.百度搜索“人物照片”。3.点击见大图，右键另存为。（二）《美图秀秀》的打开1.双击美图秀秀。2.选择“打开一张图片”。3.选择照片，打开。（三）各种特效的应用A.美化特效1.图片特效2.色彩调整3.局部彩色笔4.局部马赛克5.局部变色笔6.背景虚化四、布置学生任务提出操作要求：不设定具体要求，让学生大胆去创作。1.以小组为单位。2.对指定的3张照片进行综合处理。学生制作时教师巡视，教师与学生互动，充分发挥学生主体作用，挖掘其潜能，启发学生发散性思维。五、课堂小结通过本软件的学习，大家可以看到，照出的照片不美没关系、脸上有小痘痘也没有关系。我们可以用美图秀秀来美化，但只能对图片的一部分内容进行处理。大家要想做到游刃有余的处理图片，还需要更多我们没学到的知识，那就要靠大家以后的继续学习。教学反思：本节课通过对美图秀秀的学习，学生掌握了一种快捷实用的图像处理软件。教学过程中使用了对比教学方法（将下载图片与处理后图片对比），充分调动学生积极性。学生认识到此类软件的趣味性、实效性，一改过去不愿动手的状况，积极操作，尤其对处理自己的照片抱有极大的兴趣。兴趣是最好的老师，希望让我们的每一节课都在学生的期待中度过。拼图教学重点：学会使用调整、旋转、拼图等工具。一、组织教学，规范课堂行为二、情境导入，提出任务1.教师用电子课堂展示电子相册，杂志册等用拼图制作的宣传单。2.提出问题，出示课题。那么这些图片是如何处理的呢？下面我们一起来学习一下。3.任务一：旋转图片。（老师用电子课堂进行广播教学，学生通过已学知识进行临摹，解决知识重难点）1、打开美图秀秀软件。2、找到一张图片。3、调整图片的角度。任务二：拼图片1.插入图片，2.移动图片，3.设置图片大小及边框。三、布置学生任务提出操作要求：不设定具体要求，让学生大胆去创作。1.每拼页最少3图片。2.2.完成拼图后设置为桌面背景。四、展示交流在此环节中，教师通过巡回检查选择部分学生已经完成的优秀作品进行展示，并交流作品中出现的亮点和点到作品中的不足不处并加以完善。1.展示作品，并向全班同学介绍：我为什么用这几张图片。我觉的我对今天的拼图效果满意不满意。2.同学之间针对作品质疑、答疑。四、课堂小结通过本软件的学习，大家可以看到，网上看见的酷炫的宣传图片没什么了不起，我们也可以做出来。最后总结出本课中的重点任务以及这一节课学习的的情况以及后面知识的延伸及能力的拓展。本结课的任务你完成了没有？还想学习处理图片的哪些知识？诗配画（美图秀秀文字）重点：学会应用美图秀秀中的多种文字效果；学会调整文字相关属性。一、组织教学，规范课堂行为二、问题导入：通过提问让学生展开分析导入新授，激发学生的学习兴趣1、师：今天我们来谈谈诗配画，有些同学一提到诗配画就不明白了，诗配画是什么呢？诗就是文本也就是文字，画就是图片（出示课件）在这么多学习过的软件中，都哪些软件可以进行诗配画呢？我们从三年级开始回想（诗配画）预设回答：画图、WORD、PPT、FLASH、金山画王等。2、看了这么多软件都能作诗配画，现在请同学们来看一看这张诗配画，你认为是用什么软件制作出来的？（电子课堂广播展示用美图秀秀制作出的动态诗配画）3、揭示课题：今天我们就来学习用美图秀秀诗配画。三、讲授1、要学习美图秀秀软件就先把美图秀秀打开看一看。同学们仔细观察美图秀秀软件，你认为制作这张诗配画都需要用到美图秀秀的哪些功能？自由拼图和文字大屏幕提示学生，本课需要用到拼图，选定图片后点确定再选择文字。2、学生自主学习文字既然已经知道诗配画都需要用到哪些工具，请同学们根据老师的提示和美图秀秀给出的工具自己动手来制作诗配画。四、布置任务，学生动手实践1、不设定具体要求，让学生大胆去创作。充分发挥学生主体作用，挖掘其潜能，启发学生发散性思维。学生制作时教师巡视，教师与学生互动，充分发挥学生主体作用，挖掘其潜能，启发学生发散性思维。任务：古诗配画，1、七言或五言任选，2、标题必须动图2、生教生。静态文字：很多同学已经做的有模有样了，请一位同学到教师机展示一下自己是怎么制作的。让学生自学动态文字效果，教师在巡视时找到优秀学生到教师机进行演示。学生演示时指导学生说出：第一步选中命令，第二步在编辑框中输入文字，第三步美化。动态文字：老师在巡视时发现很多同学做的很有意思，请一位同学上来讲一讲。3、交流反馈出示美图秀秀作品，让学生找用到哪些文字效果。比较这些效果。这节课我们接触了三种美图秀秀中的文字效果，这三种文字效果有什么区别吗？五、学生展示交流（老师使用电子课堂屏幕转播功能展示学生作品）同学们完成的都非常快，现在请同学们把自己完成的作品都点美图面下方的“预览”，让屏幕上显示出自己的作品，有想展示的同学举手。1.展示作品，并向全班同学介绍：选这诗和画有什么原因吗？你认为美图秀秀制作出来的诗配画和其它软件比优点是什么？缺点是什么？2.同学之间针对作品质疑、答疑。3.通过同学交流再次完善自己的作品。六、课堂小结美图秀秀也可以古诗配画，她有缺点也有优点。通过各种软件的不断学习，总有一天会制作出来自己满意的图片。设计学校宣传单（巩固应用课）重点：自主设计学习宣传单一、引入我们已经在青云里小学学生和生活六年了，对学校有了一定的感情，这节课我们来给学校制作一个宣传单。二、制作学校宣传单布置要求：1.网络搜索学校图片并保存。2.最少四张学校图片3.配上宣传学校的一句话。三、展示交流在此环节中，教师通过巡回检查选择部分学生已经完成的优秀作品进行展示，并交流作品中出现的亮点和点到作品中的不足不处并加以完善。1.展示作品，并向全班同学介绍：我为什么用这几张图片。我为学校宣传单配上的一句话有什么意义吗？2.同学之间针对作品质疑、答疑。四、巩固制作通过刚才同学们的展示你对你的作品还满意吗？老师再给三分钟时间修改下自己作品。下课铃声响时都要存在自己的文件夹中。