构建快乐课堂促进专业发展

构建快乐课堂促进专业发展惠州市华罗庚中学有效教学有效教学的本质，就是追求教学的科学化和高效化。有效教学主要解决2个问题：第一是如何把知识教活，有效促进学生智慧的成长？——考试问题。第二是如何把思想激活，有效促进学生精神的成长？——做人问题教师队伍的建设目标师德高尚业务精湛结构合理充满活力一、课堂教学现状分析宣读型特点：缺乏专业自信专家语录:理想的教学：教师教得有效，学生学得开心，升学考得理想。一、课堂教学现状分析模仿型特点：没有教育思想专家语录：三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教思想。一、课堂教学现状分析灌输型特点：按着牛头吃草专家语录：发展学生个性的重要做法：让学生提问。一个不会提问的民族是没有前途的民族。一、课堂教学现状分析经验型特点：失去了创新的意愿专家语录：学校改革的核心是课程改革；课程改革的核心是课堂教学改革；课堂教学改革的核心是教师的专业发展。一、课堂教学现状分析智慧型特点：有教育思想，用心去教育专家语录：教育不是灌输知识，而是点燃火焰。二、用快乐课堂实现有效教学1、兴趣的力量：让学生热爱学习专家语录：兴趣和能力是支持一个学生持续发展的动力。二、用快乐课堂实现有效教学专家语录：好课堂的标准：要看学生内心的感受，学生高兴不高兴？是心情舒畅的还是眉头紧锁？如果一脸旧社会，没有朝气，那是最差的课。学生情绪高涨，兴高采烈，面带微笑，那就是好课。不要只会低头拉车，还要抬头看路啊。二、用快乐课堂实现有效教学2、思维是教学的核心：课堂应教会学生什么？专家语录：新课程有效教学，乃在于真正启动学生的思维。没有思辨，就没有智慧的生成与发展；没有思辨，就没有教育教学的内化效果。“学生的思维成长是教学的最大道德。”二、用快乐课堂实现有效教学3、自主学习：点燃学习热情专家语录：如果一位学生在完成教育时变成一个只会接收信息的内存，这位学生已经受骗了。优质教育会教学生成为知识的创造者，并能洞察别人所宣称的事情是否正确。”二、用快乐课堂实现有效教学4、问题设计：少讲废话（1）课时少吗？（2）补课越多越好吗？专家语录：学习是用已有知识去同化新知识，所以好的课堂是引领学生想明白，而不是老师讲明白。二、用快乐课堂实现有效教学专家语录：增加学生学习时间以提高教育教学质量，这是资本主义初级阶段，资本家剥削工人的老办法。专家语录：难题不一定是好题，不要多讲难题。你讲一道难题试试，一班讲，另一班不讲，一个月后两班都考这道题，成绩绝对没有大的差异。二、用快乐课堂实现有效教学5、快乐课堂：学生乐此不疲浓厚的兴趣愉悦的心境成功的体验三、以教育智慧促进专业发展1、师德高尚：做学生欢迎的教师爱心与宽容信念与责任奉献与敬业三、以教育智慧促进专业发展专家语录：用爱心和责任感铸就师魂。教育就是一个心灵唤醒另一个心灵的过程。教师要成为学生学习、欣赏的偶像。三、以教育智慧促进专业发展2、教育思想：让课堂走向智慧专家语录：一定要让教育充满思想，让课堂充满智慧。三、以教育智慧促进专业发展3、专业素养：知识的魅力专业素养是教师专业成长的基石。专家语录：要使学生有“一碗水”，教师必须有“一桶水”。三、以教育智慧促进专业发展4、合作精神：教育不是个人的事专家语录：如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。合作是一种能力，更是一种艺术。唯有善于与人合作，才能获得更大的力量，争取更大的成功。三、以教育智慧促进专业发展5、学习与创新没有了学习能力和创新意识，意味着失去了发展，走向了平庸。推荐：《以文化人营造书香特色校园》--龙静瑶《教育像诗一样的美好的科学》---骆云丽《品读经典做有智慧的教师》---许常桥我憧憬着。哪一天，校园里张张笑脸都像阳光一样灿烂，花草、树木自由生长，百花争艳，华罗庚的明媚春天也就来到了。谢谢大家！