《伟大的历史转折》说课稿

1《伟大的历史转折》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！十分荣幸来到这儿和大家分享我的说课。我今天说课的内容是人教版八年级下册第8课《伟大的历史转折》。一、教材的地位和作用：本课是第三单元“建设有中国特色社会主义”的开篇课，主要介绍我国社会主义建设史上最光辉的标志性事件“十一届三中全会”：会上进行了拔乱反正，作出了以经济建设为中心，实行了改革开放的伟大决策，实现了伟大的历史转折。因此本单课内容具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。二、教学目标：依据课标、教材、教参确定如下的三维教学目标：知识与技能：通过学习使学生识记、掌握十一届三中全会召开的背景、过程、意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。培养学生收集整理信息的能力，归纳概括的能力以及正确评价历史人物的能力。过程与方法：通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。情感态度与价值观：通过学习培养学生崇尚科学的精神，确立实事求是的科学态度。通过学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强学生的爱国主义情感、历史责任感。三、重难点：重点：十一届三中全会的召开和伟大意义难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系四、学情分析：学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识以十一届三中全会为标志的中国历史的伟大转折，有其重要的影响以及种种表现。初二的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。但有些学生进入初二，不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要制造一些机会调动这部分学生的思维。五、教法、学法分析：教法：我主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法。学法：阅读法、分组讨论法、合作探究法2六、教学过程：1、导入新课：我将以多媒体播放《走进新时代》的MV来导入新课，让学生直观领略十一届三中全会后中国所进入的新时代。以调动学生的思绪，激发学生的求知欲。2、讲授新课为了更好的实现课程目标，我将本课内容整合为三个问题：（一）真理标准问题的讨论（二）十一届三中全会的召开（三）民主与法制建设的加强第一环节：真理标准问题的讨论真理标准问题的讨论是作为十一届三中全会召开的铺垫背景出现的，对于这一部分内容我将让学生认真阅读课文38页正文及小字部分，然后让学生结合之前所学知识分析归纳出真理标准问题讨论的目的、内容、性质及意义。由学生自主回答于此同时多媒体展示出答案。这样就得以培养学生分析历史问题的能力及语言组织和语言表达能力。第二环节：十一届三中全会这一环节是本节课的重点。我将播放《复兴之路伟大转折》片段，让学生多感官参与学习过程，了解十一届三中全会召开的时间地点内容意义。同时设置一个问题即十一届三中全会前后我党和国家在思想路线、政治路线、组织路线上的政策有什么不同？让学生进行分组讨论交流，并派小组代表发言，我将给与及时的概括总结。这样通过对比的方式使学生对本课的重点内容也就是十一届三中全会的内容有更有效的理解第三环节：民主与法制建设的加强思想是行动的指南，在召开了十一届三中全会之后，我党就在全国范围内展开了拨乱反正的工作和民主法治建设加强。对于拨乱反正部分我将展示为刘少奇平反的一组图片让学生直接感知历史。将接着让学生阅读民主与法制建设的加强这一子目内容，要求学生按照老师在大屏幕上展示本节课提纲看书自学补充完成。以便加强学生自主学习的能力3、小结：我将以几道选择题来结束本课，以便及时反馈学生对本课学习的吸收能力4、板书设计：本节课板书，利用框架结构形象、直观展示本节课知识，具有系统性、概括性特点、利于学生掌握记忆，同时形成整体性的认识。六、教学效果预测：本课以视频导入活跃了课堂，在教学中注重学生的自主学习能力的培养同时分组讨论分析问题，激发学生学习积极性以上是我说课的全部内容，不足之处欢迎各位评委，老师给与指导，谢谢！