外研社新标准小学英语一年级起点M5U1-We-laughed-a-lot.说课稿

Module9Unit1Welaughedalot.说课稿尊敬的各位专家、评委老师：下午好！我要说课的内容为外研社新标准小学英语一年级起点第十册Module9Unit1Welaughedalot.我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学模式及教学过程等方面进行说明。一、教材分析本模块的教学内容是谈论过去发生的事情。第一单元的课文情境是Daming收到了Lingling从英国寄来的信。Lingling在信中介绍了上周去儿童剧院看戏的事。编者意在通过学习本课让学生学习运用一般过去时态来描述自己或他人过去的经历。本册课本中涉及一般过去时态的还有第一、二、四、六、十模块。本单元是第五次出现。通过前几模块的学习，学生已经理解和掌握了一般过去式的意义和用法，这些为本课进一步在实际运用中让学生体会一般过去式的表意功能奠定了基础，同时，本课又为学生在第十模块继续学习一般过去式奠定基础。二、学情分析通过前面模块的学习，学生已经能在具体语境中理解一般过去式的意义和用法。本课的学习会让他们在实际运用中进一步体会其表意功能。三、教学目标根据教材内容、学生学习情况及课标要求，我制定本单元教学目标为：1、能听、会说、认读单词went,wore,told,was,laughed,ate,句型Themenworewomen’sclothes.Thewomenworemen’sclothes.Welaughedalot.2、能运用所学知识谈论自己或他人过去的经历。3、了解英国儿童的文娱活动，拓展文化视野。四、教学重难点其中，运用所学知识谈论自己或他人过去的经历是本课的教学重点，也是教学难点之所在。五、教学模式课标指出：现代外语教育注重学生学习的过程，强调语言学习的实践性和应用性。结合这一理念，我采用任务型教学，将教学过程分为以下七个环节：热身激趣，滚动复习；呈现任务，设疑导入；任务驱动，学习新课；情境操练，梯度巩固；回归任务，拓展运用；总结分享，文化渗透；布置作业，课外延伸。下面我将具体说明。六、教学过程（一）热身激趣，滚动复习热身环节，我选取了之前学过的chant：Wewalkedandwalked.让学生边拍手边说唱，一方面活跃气氛，另一方面唤醒学生对动词的一般过去时态的知识贮备。（二）呈现任务，设疑导入在学生的积极性被调动起来后，我提出问题:Whatdidyoudolastweek?创设问题情境，呈现任务，让学生带着任务进入新课的学习。（三）任务驱动，学习新课学习新课环节，我准备分四步来进行：1、首先，介绍课文大意：DaminghasgottwolettersinEnglish.OneisfromEnglandandoneisfromAmerica.TodaywewilllearntheletterfromEngland.提出问题：Whowroteit?让学生带问题观看课文的CD-ROM,初步整体感知课文。由于问题非常简单明显，能照顾到较低层次水平的学生。2、在整体感知课文的基础上，我们进入具体内容的学习：根据课文内容，提出问题：WheredidLinglinggolastweek?Whodidshesee?Whatdidtheydo？HowdidLinglingfeel?用这四个问题引领学生阅读课文，并找出答案。在阅读的过程中，我会渗透阅读策略：寻找关键词。学生阅读寻找答案的过程就是对课文的理解过程。3、在理解课文之后，我带领学生根据板书回忆课文内容，进行小结，整体把握课文。经过新课的学习，学生对课文有了较好的理解，然后进入下一环节。（四）情境操练，梯度巩固根据渐进性原则，我设计以下练习：1、机械模仿跟读课文，确保语言输入的准确性和规范性。2、自读课文，内化语言。3、配音练习，变枯燥的朗读课文为趣味操练。4、尝试根据板书复述课文，达到初步输出语言的目的。5、将课本活动2改编为看图说话，巩固本课重点句型。6、完成课本活动3，根据图片提供的情境，尝试描述Sam昨晚做的事情。在此基础上，说一下自己昨晚的活动。这样在情境中层层递进，达到梯度巩固新知的目的，同时为下面回归任务，拓展运用搭建语言支架。（五）回归任务，拓展运用情境操练完成后，让学生先在四人小组内交流自己上周做过的事情，完成表格：Namewherewhowhathow组内交流后，小组为单位，向同学们讲述自己上周做过的事情，达到运用语言的目的。（六）总结分享，文化渗透任务完成后，用自己的话说一下本课的收获，对知识进行梳理并归纳到自己的知识结构中。渗透英国文化：儿童剧院在英国非常受孩子们欢迎，在那里他们能做许多事情，比如：跟演员互动等等。此外，介绍他们其他的文娱方式，拓展学生的文化视野。（七）布置作业，课外延伸用所学知识跟好友分享有趣的经历。以上就是我说课的全部内容，Thanksforlistening!