巴西教案

巴西教案●教学目标知识与能力：1、运用地图指图分析归纳巴西的地理位置、地形、气候、主要河流的特点。2、了解巴西人口、面积、民族文化的特点。3、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因，培养学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力。过程与方法：1、运用地图指图分析、归纳巴西的自然环境和人口特点，培养学生读图、析图的能力。2、充分利用教材、材料和图片说明巴西面积、人口、民族、文化的特点。情感与价值观通过认识巴西的概况，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯，使学生树立热爱自然、保护自然的观点。【教学重难点】1、认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境。2、了解巴西的人种和文化。●教学难点1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。2、学生运用资料和地图分析问题的能力。【教学方法】主要采用读图、指图、对比、角色模拟等教学方法。【教具准备】1.有关录像、图片等资料。2.制作多媒体课件。3、设计板图。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】［导入新课］同学们平时都喜欢哪些球类活动呢（篮球、兵乓球、羽毛球、足球….），看来大家的爱好非常广泛，那么同学们知不知道”足球王国”是指哪个国家呢？（巴西）现在就让我们从地理的角度去认识巴西。板书：第二节巴西［讲授新课］一、民族大熔炉的缩影（一）、自然环境特征：1、位置电脑展示:课本P89图9.17“巴西在世界中的位置”和P90图9.18“巴西的地形”。设计意图：引导学生读图分析下列问题，了解巴西的地理位置及邻国，提高读图分析能力。师:找出主要的纬线,指图引导学生判断出巴西的)纬度位置(大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带，是世界上热带面积最大的国家)和半球位置(位于西半球和南半球)师：说出巴西所在的大洲((拉丁美洲:美国以南的美洲地区,和南美洲:巴拿马运河以南的美洲)和巴西的海陆位置。(东临大西洋，西邻众多的国家)师：北西南分别与南美洲大陆上12个国家中的10个国家和地区相邻。请同学们说出并画出这些国家的名称。(不必全记，知道主要邻国即可)生：巴西北邻法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉，西接哥伦比亚、秘鲁、玻利维亚，南界巴拉圭、阿根廷和乌拉圭.师：巴拉圭附近有两条河：巴拉圭河和巴拉那河，伊泰普水电站位于巴西与巴拉圭之间的界河---巴拉那河，由巴西与巴拉圭共建，是目前仅次于三峡水电站的第二大水电站。2、地形与河流电脑展示：巴西的地形图。师：仔细观察地形图并分析巴西地形有什么特点？（地形以平原、高原为主，地势西南高北低）指图强调主要是什么平原和高原（亚马孙平原和巴西高原）。小结承载：巴西地形以平原、高原为主，主要是亚马孙平原和巴西高原，其中亚马孙平原是世界上最大的热带雨林区，亚马孙雨林产生的氧气占全国氧气总量的1/3,被称为“地球之肺”。因此,亚马孙雨林对全世界以及生存在世界上的一切生物的健康都是至关重要的。巴西高原是世界上面积最大的高原；承载:巴西大部分位于赤道与南回归线之间的热带,这样的位置下它的气候有什么特征呢?4、气候电脑展示：气候分布图师：请同学们说出巴西主要的气候类型及其特点。（①亚马孙平原-热带雨林气候----全年高温多雨②巴西高原----热带草原气候-干湿季明显，降水集中在夏季〈湿季〉）3、主要河流师:亚马孙平原是世界上面积最大的平原。亚马孙平原,附近有一条著名的河流,是什么河呢?亚马孙河流----------世界上流域面积最广、水量最大的第二长河，注入大西洋巴拉那河--------伊泰普水电站位于此河质疑探究：分组讨论为什么亚马孙河水量最大？(流经热带雨林气候区;支流多,流域面积广)小结：亚马孙河注入大西洋是世界上水量最大流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。第三位的是中国长江。学生活动：1、请同学们在巴西轮廓图上找出以下地理事物：大西洋、亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、巴拉那河、巴拉圭、伊泰普水电站。生：上台指图。2、从巴西所处的纬度地带来看，巴西大部分位于什么温度带？（热带）3、请一位学生当导游，通过对巴西概况的了解，为同学们介绍巴西的自然环境特征。其他同学认真听并判断他说的是否正确。设计意图：巩固知识，加强记忆。承载：通过刚才的学习，我们对巴西的自然环境有了总体的认识，我们知道认识一个国家主要从自然环境与人文环境进行了解，那么巴西的人文环境又是怎样的呢？让我们一起来揭晓这个答案吧！（二）、人文环境特征1、人口与面积-------拉丁美洲人口最大、面积最多的国家。学生活动：电脑展示世界面积位于前列的大国和人口分布图，引导学生通过对比分析，了解巴西是一个国土广大、人口众多的国家。(1)电脑展示世界大国的领土面积图，让学生说出面积比巴西大的4个国家名称。(2)电脑展示世界上的人口分布图，让学生说出人口比巴西多的4个国家的名称。(3)让学生说出巴西的国土面积、人口在世界各国中的名次。(4)通过比较让学生自己得出结论：巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，也是世界上少数几个国土广大、人口众多的国家。2、人种与民族-----人种以白种人为主，其次是黑白混血种人:民族融合引导学生探讨巴西古今人种和社会文化的差异及造成民族大熔炉的原因。设计意图：使学生进一步认识社会环境对民俗的重要影响。学生活动：(1)让学生阅读课本P90阅读材料“印第安人和玛雅文明”和P91图9.19“古代印第安人金字塔”。设计意图：使学生知道拉丁美洲的土著居民是印第安人，以及古印第安人创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文明。(2)让学生阅读课文第4自然段，并让一名学生扮演卞（bian）卡，介绍课本P91图9.20“卞卡一家”的血统情况，了解巴西的人种构成及其特点。(种族复杂，以白种人为主，其次是黑白混血种人，有大量混血种人)师补充：外来移民主要是西班牙和葡萄牙，通用语是葡萄牙语。小结承载：种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。活动与探讨：(3)电脑展示课本P92图9.21“不同民族文化的融合”。鼠标依次点击出三张图，让学生分别总结图中展示了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪儿？A.在花车上欢跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏B.巴西的狂欢节，狂欢节是欧洲天主教的节日C.巴西有世界一流的足球队，足球发源于英国质疑：其他大洲的文体活动出现在巴西体现了什么呢？生:讨论交流师总结：随着殖民者和奴隶等的到来，来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。所以称巴西为民族大熔炉的缩影。［课堂练习］课件展示［课堂总结］通过本节课的学习探讨，我们了解了巴西的位置、地形、河流、气候等自然环境的特征，(巴西大部分位于赤道与南回归线的热带，属于南半球的国家，地形以平原、高原为主，有世界上面积最大的平原和高原-----亚马孙平原和巴西高原，有世界上流域面积最广，水量最大的第二长河-----亚马孙河，气候主要以热带雨林和热带草原为主。我们知道了巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，外来移民主要是西班牙和葡萄牙人，通用语是葡萄牙语，)种族复杂，(人种以白种人为主，其次是黑白混血种人，在这个民族大熔炉里,来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。(通过本节课的学习探讨，我们了解了巴西的位置、地形、河流、气候等自然环境的特征。我们知道了巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，种族复杂，在这个民族大熔炉里,来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。)［作业布置］1、填充图册:第一大题2、名校学案P56:选择题：1234578综合题:第一大题(1)(2)(3)［板书设计］第九章西半球的国家第二节巴西一、民族大熔炉的缩影（一）、自然环境特征1、地理位置（1）纬度位置（2）半球位置（3）海陆位置2、地形3、气候与河流4、主要地理事物（二）、人文环境特征1、人口与面积2、人种与民族文化