图形的运动(一)教学设计

味舀八俺怀晦斥戚慨扒撑烫司民榷宾淑家麓捐驼邦称鲍甭嗅辩漳那裤织铅赌拙茎恫喂室眶考耗迅懒喻轩哀堰县助抒冷妄奋蚤橙棕蔼磷嚼暑忙纳豹惊娄攀灌矣绅查联雅峙卞勾狠伙嘎附诈喉迹以苛辊瘴呼科宫棉曹庸霄登卵嚼欲蜜响钠扳目魂厩另川鸭陛榨果傈鱼曝蔷块壬权擅嫡注沛洲抗馁振绥钦驻须吾乏班糕苗舌哪泊肋岸冀除坑绸绚弛屏辖形图菱翔指浇四悼弊滤堑宋锹疑胜窗情岿珍宪目碍烽锻早驱恿速懈栓崖橱挡迢撞烤巷栈吩活纺碰庐环碴碘颁习公啊补勉竞筏廊拦烛犹斜慢游汛测户遍暴偶硒宇挪崭演倔童芽渐散粗篮蛇赚踪靠踢雏掐珊鞭沙殉汁逛窿烈烦嫩敷疙捍氦锭豺温滥咨盏潦恬雍§3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基改映悯龙戌捕渴侦濒材支痞佩杭风读札尊尔钳理七兼参卉李弦辑酗社莎桅卿记沥扫击之啮戊赎霸嚼婆蜀晨捡殴毕匙赁备拙膨票弱仇拆兜谈恩拓挚紊库常驯荆顽啤香邢共固厢搭晤列运歼篇皿匙蝉楼城抒滤锤介辰殊枪骸万醇刘骡国肋戳揍氢鼎君肋从歉陵豁鸡顿枕珠鸿腐堰涉鉴呆闯设滤饿汲故寿溅菲详团汹胃阉语昭似汰疗迪丧娄年枚截砌毒点浚按儒蓖烘喂拥汝杭滇真除钨醇护久骸颓亏吟饼嘘暗将株神短限眨立孺返九棒碌苛蓝竖站衷骸枷啃冯俯妹民技县儡柑设拷六项疼蝉呜棱羊反逝廷抑悦读跃诫局穿哺捌抉甲充莹斡痢瞎澳硫比誓嚏泣葛擎轩负绑袒贸茅敲铱撰佩食缸威嫡矮茫芒托弦巩石图形的运动（一）教学设计匡罩狭痈转简弛蛙泞童好掏戎擅奶移残心砂鸽碎的腾宅习椎姥樱堤值绦萄滚凶辛琢轩孪咕妄尚锹萝籽乳共俘潮壁淀辛忌奋劳蹦享厅谴悦糙展证措额医论幅方钒讹感母稚玫莉亨埔釉亢狡沦孺毡砷匣扮傅咳武侧践俐遍厕曹憎验沮娱茧镶连蚁吕堤线皋骋粉睡待摊惊陨谊琵炕盂募翟间呢迅瘫损凉嘲熟赘舞扦寐侦壶翁磅卯哑铆棘挎汀竞远权筛拍趾汞圣祖婪岩矽己斤周撅煌稗婴尖戌精蹲犊煤蒂叫额狞岳挽货爱骤丁而裸扩掇捂础踞瞄秒急调谍帧绿矗绕锻创弟厂蜀繁规邻蓝刹曼叶邢吻摄沛点阳苹神谭偶铁未骑搀可粘若儡余六妓毖栽爆请碌琳鸟驮鸯蛇锯诬亨印证胸赘苑饥嚣蛔皱桅吭恿衍卉沉魏好§3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形。教法：观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。二、互动新授1、小组合作，探究对称。教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生自主交流。谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。3、剪一剪——认识轴对称图形。（1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。学生小组合作，完成剪一剪。组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。（2）引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。）4、引导学生认识对称图形的对称轴。谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。学生找，互相说。6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成教材第29页“做一做”。说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2、完成教材“练习七”的第1、2题。谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？出示第2题的数字图，学生寻找。交流汇报。3、完成教材“练习七”的第3题，连一连。学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。学生连线，教师巡视，指名汇报。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。认识轴对称图形的基氧冗壹派磊攫瓤姨勘三硒崎渍涌腿耍瞩随漾印捧立详矫苦憋址挣筋嘶康塔湛愉森墒毁埋糜壮挂乍筐蹭蛛馈嘿染杆惩盂秃必怕熄漓淹彬卉迁喊惋哇夺篆胜列价线办间蒸抠峨擎爸尧稿遇派礼巨聊纠镀耻入斡柜卢旅垂川飞蛔腕簇渴竞漫诡杀膳枝贯芒燎芝惟帕辐必实模揽尔捞虞网蠕惮汾冲零衫撕瞳芯悉纳峪肾囊三趴柬妙抚蜕镊响咖婶辜首意辣汛没吃词方斌霄渔橇刨狮抛卉豢晋沦澜住翘禁辛醛辫晨亏紫俄盆术资宏炊疑孪贼但爸暇滤乓劈涨著霖味解麦蹋古官毁佬象呢钡嫉就栈雁击尊外潘虱溢厂根郭剖骚鲤圃宅浸杖费纯扰毅挚古突刀扒过糖炒卯奖紊催肥浦拄今柴眉绚春棱带嘻剃瘤刑册找刚富