《赵州桥》教案

1《赵州桥》教学设计第一课时教材分析：《赵州桥》是人教版三年级语文（上册）第五单元中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段，第一段写赵州桥的桥名、地点、设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”，在介绍赵州桥的美观时用“有的……有的……还有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘地栩栩如生，形象传神。第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。学情分析：三年级的学生可能平常见惯了普通的桥，对于石拱桥不是很熟悉，所以学习赵州桥这篇课文，学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自豪感。教学内容：人教版标准实验教科书小学三年级语文（上册）第19课。教学目标：1.会写14个生字。能正确读写词语。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。（设计理念：师生共同创建规则，细化学生听课的要求《课堂学习规则》）教学重、难点1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。（重点）2.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。（难点）2教学过程：一、激趣导入1、猜谜语：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。（桥）由此过渡到桥上来。2、说说生活中你所见到的桥？由此导出《赵州桥》一文。二、读文感知自读课文，重读2、3自然段，想想介绍了赵州桥的哪些特点？三、合作愉快1、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢？根据学生回答板书：雄伟、坚固、美观。2、小组汇报A、雄伟⑴小组汇报：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。⑵随机指导：作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。B、坚固小组汇报：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。C、美观⑴小组汇报⑵质疑：为什么所有的龙都像活了一样。⑶情境描述：你仿佛看到了什么？四、拓展延伸1.写作方法围绕中心句展开叙述:中心句就是所叙述的内容的中心，围绕中心句展开叙述，能使描写对象更加形象立体，层次分明。2.写法指导：（1）首先要对所介绍的事物进行仔细观察，准确了解其特点，并能概括出中心句来。（2）采用不同的方法围绕所概括出的中心句对该事物的各个侧面作具体、详细的描述。3（3）思路要明确，条理要清晰，语言要生动。3.课内阅读。（1）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（这段话运用了_______的修辞手法，生动形象地写出了栏板上__________，既赞美了龙的_____美，又赞美了我国古代劳动人民的______和才干。）（2）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（运用“五十多米”“九米”“三十七米”等具体数字介绍了赵州桥的长度和宽度，是列数字的说明方法，体现了赵州桥的雄伟壮观。）（3）过渡句这座桥不但坚固,而且美观。（这种句子叫做过渡句，起着承上启下的作用。）五、课后作业1.抄写自己喜欢的语句，并背诵下来。2.本文的第二段采用“总——分——总”的结构，围绕“雄伟”这个特点介绍了赵州桥，令人如临其境。请你用这种方法，写一写家乡的某一处建筑的特点。板书设计桥长雄伟桥宽没有桥墩赵州桥坚固一个大桥洞四个小桥洞美观图案精美宝贵遗产