浙江省2016年教师招聘考试-学科专业知识—幼儿园

摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇绝密绎考试结束前浙江省2016年教师招聘考试学前教育(幼儿园)课程代码:301摇摇请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项:摇摇1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。摇摇2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸冶的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.在广义层面上,对幼儿园课程理解不正确踿踿踿的表述是A.幼儿园课程是活动B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C.幼儿园课程是幼儿教材D.幼儿园课程是各种活动的总和2.不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为,而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇冶中所产生的个性化表现。这是A.行为目标B.生成性目标C.表现性目标D.预设性目标3.幼儿园课程不仅体现在有目的有计划的教育活动中,而且更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中,这体现了幼儿园课程特点之A.活动性B.全面性C.生活性D.潜在性4.2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的五大内容领域体现的幼儿园课程内容的组织类型是A.项目活动B.学科课程C.单元主题活动D.综合课程301#学前教育(幼儿园)试题第1页(共5页)5.从幼儿园课程评价的方法划分,可以将课程评价分为A.形成性评价和终结性评价B.定性评价和定量评价C.内部评价和外部评价D.整体评价和局部评价6.下面对隐性课程特点的描述错误踿踿的是A.隐性课程的影响具有普遍性B.隐性课程的影响具有持久性C.隐性课程的影响具有集中性D.隐性课程的影响既可能是积极的,也可能是消极的7.先天语言能力说的代表人物是A.皮亚杰B.斯金纳C.乔姆斯基D.布鲁纳8.在幼儿的阅读经验中,属于前图书阅读经验的是A.知道文字有具体的意义B.知道文字与语言的多样性C.翻阅图书的经验D.了解书写的最初步规则9.下列对学前儿童语言发展特点描述正确的是A.到4岁左右,儿童98%以上使用完整句B.5-6岁是儿童语音发展最迅速的时期C.儿童先掌握的是名词和形容词D.儿童的不完整句大多发生在2岁以前,主要是单词句和双词句10.学前儿童语言教育评价主要包括摇摇摇两个方面。A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价11.幼儿健康教育的本质是A.随机教育B.综合教育C.个别教育D.生活教育12.儿童最早发展的是身体的中部动作,然后是双臂和腿部动作,最后是腕、手及手指动作,这表明儿童动作发展遵循了A.首尾律及近远律B.近远律及大小律C.近远律及从无意识到有意识的规律D.首尾律及从无意识到有意识的规律301#学前教育(幼儿园)试题第2页(共5页)13.可以有效发展幼儿节奏感,并提高对音色的辨别能力以及对声音高低、强弱、长短的敏感性的音乐活动是A.唱歌活动B.欣赏活动C.韵律活动D.打击乐活动14.一般而言,幼儿欣赏美术作品喜欢A.线条复杂的美术作品B.色彩明快、鲜艳的图案C.非常夸张变形的形象D.内容陌生的作品15.以下关于幼儿美术活动内容描述错误踿踿的是A.小班幼儿应以实物画为主B.大班幼儿应以情节画为主,并增加意愿的成分C.大班幼儿要求画出物体的某些细节D.小班幼儿要求画出物体的基本部分和主要特征16.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系是对摇摇摇幼儿的要求。A.小小班B.小班C.中班D.大班17.看完动画片《白雪公主》,老师问3岁的小米:“白雪公主是否知道皇后给她的苹果是有毒的?冶小米说:“白雪公主知道。冶这反映该年龄段幼儿认识活动具有摇摇摇的特征。A.情绪性B.无意性C.自我中心D.行动性18.四岁的小琪认为八个皮球和八只小熊是不一样多的,这反映该年龄段幼儿A.不会计数B.不能对数进行分解C.不理解数的包含关系D.没有获得数的守恒19.在分类活动中,小班幼儿往往会把要分的物体和特征标识碰一下,说明幼儿学习数学A.最初是通过外部动作进行B.具有自我意识C.理解数学知识的抽象性质D.在头脑中已经形成对事物类的认识20.幼儿学习数学最基本的方法是A.操作法B.游戏法C.讲解、演示法D.讨论法非选择题部分注意事项:摇摇用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。二、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分)21.生成性目标22.活动课程301#学前教育(幼儿园)试题第3页(共5页)23.扩编24.退缩行为25.表现性评价三、简答题(本大题共5小题,共20分)26.幼儿园课程目标的层次有哪些?(4分)27.如何引导幼儿“喜欢听故事,看图书冶?(3分)28.简述对学习中幼儿个体差异性的理解。(4分)29.简述幼儿园教育活动评价重点考察的内容。(5分)30.简述幼儿园健康教育的指导要点。(4分)四、案例分析题(本大题20分)31.摇摇十点半老师组织幼儿去户外活动,要求大家排好队出去,要一个跟一个地开小火车。小宝冲到队伍中间,把乐乐推出去,自己排进了队伍。老师把小宝拎了出来,让他坐在凳子上。他开始大声地哭。老师严厉地说:“今天你不要出去玩,一直待在教室里。冶小宝哭声更大了。老师蹲下来看着小宝说:“小宝,老师有没有跟你讲过能不能推小朋友的?冶小宝说:“不能。冶老师拉着小宝的手问:“那你为什么要推呢?这样做是不对的。为什么每次排队都这样的兴奋呢?冶小宝沉默低头。老师温柔地说:“在这里想想,应该怎么做,告诉我了,再出去玩,说不好就不要出去玩,好不好?冶小宝带着哭腔说:“要慢慢排排冶。老师问:“前面有人怎么办?可能会摔跤的啊。冶并同时在小宝身上示范推,拉的动作。老师又问:“这样难不难过?冶小宝回答:“难过冶。老师说:“那你这样推别的小朋友,别的小朋友难不难过?冶小宝回答:“难过。冶老师说:“那能不能推?记住没有?冶小宝答:“记住了。冶老师说:“那下次再犯,我们怎么办?我们就去小小班把这个学学好再来,好不好?下次小宝再这样,老师就不要小宝了。记牢没有?冶301#学前教育(幼儿园)试题第4页(共5页)小宝哭着点头说:“记牢了。冶老师说:“那推人能不能推?冶小宝摇头。老师问:“那排队怎么排?冶小宝哭着说:“要慢慢排。冶老师说:“那老师再相信你一次,下次再让我看到,老师就不原谅你了。好不好?冶“嗯冶小宝点头,摇动了下身体。请结合案例,分析教师处理事件过程中运用了哪些教育方法?分析教师处理事件过程中的合理之处及不合理之处。五、活动设计题(本大题25分)32.请以“我的小手冶为内容设计一个教育活动(领域不限,年龄段不限),要求写明设计意图、活动目标、活动准备以及活动过程。301#学前教育(幼儿园)试题第5页(共5页)绝密绎启用前摇摇秘密绎启用后浙江省2016年教师招聘考试学前教育(幼儿园)试题参考答案及评分标准课程代码:301一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.C2.C3.D4.B5.B6.C7.C8.C9.D10.A11.D12.B13.D14.B15.D16.D17.C18.D19.A20.A二、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分)21.指教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。22.是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,着眼于儿童的兴趣和动机。23.在欣赏文学作品的基础上,教师启发儿童通过想象和联想,根据作品的原有格局,对原有作品的内容进行扩充,创造性地编出一段故事情节或诗歌。24.指孩子表现胆小、害怕、孤独、退缩,而无精神异常的一种行为障碍。25.是指对学习者在实际完成某项任务或一系列任务时所表现出的,在理解与技能方面的成就的评定,也指其在学习过程所表现出的学习态度、努力程度以及问题解决能力等一些测验所无法反映的深层学习指标的评定。三、简答题(本大题共5小题,共20分)以下各简答题每点一分,如不是标准答案但合理,可酌情给分。26.(4分)(1)课程领域目标(2)年龄阶段目标(3)单元目标(4)具体活动目标27.(3分)(1)为幼儿提供良好的阅读环境和条件。(2)激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。(3)引导幼儿体会标识、文字符号的用途。28.(4分)(1)幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征;(2)每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同;(3)要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展;(4)按照自身的速度和方式到达发展的“阶梯冶,切忌用一把“尺子冶衡量所有幼儿。301#学前教育(幼儿园)试题答案第1页(共2页)29.(5分)(1)教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的基础上;(2)教育活动的目标、内容、组织与实施方式以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验,有效地促进其符合目的地发展;(3)教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性,有利于他们主动学习;(4)活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验;(5)教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考,有利于扩展、整理幼儿的经验。30.(4分)(1)教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。(2)身体的健康和心理的健康是密切相关的,要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。(3)幼儿不是被动的“被保护者冶。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要,在保育幼儿的同时,帮助他们学习生活自理技能,锻炼自我保护能力。(4)体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征,不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。四、案例分析题(本大题20分)31.(1)谈话法、批评法、移情训练法、行为评价法(4分)(能结合案例说明酌情给1-4分,不说明,不给分)(2)合理之处:(8分,要求结合案例说明)指出幼儿行为的错误之处。(老师问:“前面有人怎么办?可能会摔跤的啊。冶)说明正确的行为方式。(老师说:“排队排错啦?那应该怎么排?冶)通过事件处理培养幼儿的移情能力。(老师说:“那你这样推别的小朋友,别的小朋友难不难过?冶)鼓励孩子,给孩子机会(“那老师再相信你一次,下次再让我看到,老师就不原谅你了。好不好?冶)不合理之处:(4分,要求结合案例说明)态度太过严厉,激化了幼儿的情绪。运用恐吓的方式教育幼儿,容易让幼儿产生恐惧心理。五.活动设计题(本大题25分)32.评分标准:活动名称(标注年龄段和领域,每一点1分,共2分)设计意图说明应考虑幼儿年龄特点和活动内容的特点,文字表述通顺准确;(3分)活动目标:应全面、符合幼儿年龄发展特点,具体可操作等;(6分)活动准备:应注意从物质和精神两方面考虑;材料应充足、易取、有结构等;(2分)活动过程:应列出活动过程每一环节及要点,条理清楚,层层递进,注重教学策略的运用。(12分)301#学前教育(幼儿园)试题答案第2页(共2页)