环境描写不到位怎么办？

环境描写不到位怎么办？——江苏魔幻作文网顾团老师教学散记我们坚信：没有写不好作文的孩子！作文现状及对策秃山寡水寂寞难耐现状与对策现状：孩子们作文令人担忧的其中一点是：“秃山寡水，寂寞难耐”，文章仅叙述“主角”活动，只见主干，不见枝叶。对策：如何才能使他们的作文“枝繁叶茂”，层次分明呢？最有效的办法就是引进环境描写与烘托技法。以上两幅图让人一目了然，有环境与没环境的境界差别之大。茅盾曾说：“社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。”定义环境描写是指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。记叙文阅读之环境描写的作用景物描写训练要求：调动五官，从颜色、形状、声音、气味等描写景物。远远的,我就能看见那满院的葡萄藤,葱葱茏茏,蓬蓬勃勃。那些越过院墙的娇嫩的藤条像一个个顽皮的孩子,昂着头,挺着胸,神采飞扬。微风吹来,他们轻轻地摇曳,像是在对我微笑,对我招手。推开院门,一阵清香便与我撞个满怀,那是他们为老朋友送上的一份特殊的见面礼。“一切景语皆情语”-------王国维“一枝一叶总关情”-------郑板桥茅盾曾说：“社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。”王国维：“一切景语皆情语。”自然环境描写概念:自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动和事件发生的自然空间景物所进行的描写。1.衬托人物心情2.渲染故事气氛3.推动情节发展4.暗示社会环境5.深化作品主题环境描写的作用1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。(练武——严寒酷暑春夏秋冬)2、渲染气氛，为后面的内容做铺垫。（喜庆）3、烘托人物的心情。（感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫）4、反映人物的性格或品质。（天旋地转）以妈妈带我去看病为例，谈各种环境对表达人物的作用。注意事项1、目的明确——为表达中心思想服务。2、具体生动——给人身临其境之感。3、抓住特征——写出独具特色的景物。注意事项1、目的明确——为表达中心思想服务我冒了严寒，回到了相隔两千余里，别了二十多年的故乡去。时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响。从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。又例感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春恨》）开学那天，黄雀在空中叫，田野里的桃花含苞待放，我的心激动得要跳出胸膛。注意事项2、具体生动——给人身临其境之感天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活的眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有个拿雪把它擦亮了似的……再例天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。（《十里长街送总理》午后的天灰蒙蒙的，没出一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨，就像一个人想打喷嚏可又打不出来憋得难受。（悲哀，沉痛）（凄凉、沉寂、憋闷）3、抓住特征——写出独具特色的景物。也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条纺织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。只有松林轻声地沙沙作响。四野里复苏的大地散发出新春的气息。渲染与烘托——文章中的渲染是指对环境,景物等做多方面的正面描写形容,以突出形象。——烘托则是指从侧面着意描写,作为陪衬,使所需要的事物鲜明突出.也就是不说本意,只说与此有关的其他事物,达到突出本意的目的.对同一事物,可以从正面渲染,也可以从侧面烘托.烘托也是衬托，只不过烘托不是一般的衬托，它还要用气氛的渲染来加重衬托的力度。也就是说，烘托侧重于指气氛的衬托。例如马致远《天净沙·秋思》中的景物描写就有烘托作用。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”•小桥流水人家，鲍鱼熊掌大龙虾。•你会想到些什么呢？•张三李四王老五•李白苏轼曹雪芹•张三李四王老五•蚊子苍蝇大蟑螂再如杜甫《旅夜书怀》•用特定的景色“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流……飘飘何所似，天地一沙鸥。”来烘托作者孤独寂寞的心情。反衬就是主体与衬体相反,衬体从反面作背景,衬托主体.例说“新娘与伴娘”、“西施与东施”等。例如辛弃疾的词：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新诗强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”上阙写回顾少年时的不知愁苦，目的就是反衬如今饱尝愁苦又有苦难吐的心情。再如杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”班级“静”得连一根针掉地上都能听得见。等。视觉形状、颜色、数量、动静（变化）等听觉声音（变化）嗅觉气味（变化）味觉味道（变化）触觉质地、冷暖（变化）等技巧1：感官法•仿写练习：•蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。_______________________________有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态，变幻莫测。“校园秋色”•反映两种心情：1、喜悦2、伤感•字数：不少于100字。•要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。•秋天的校园充满诗情画意。……•秋天的校园让人伤感。……佳作欣赏•秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。•秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。习作练习文明少年要求：写好环境描写1、目的明确——为表达中心思想服务。2、具体生动——给人身临其境之感。3、抓住特征——写出独具特色的景物。